周莊水韻之二(語文版八年級必修教案設計)

1、周莊水韻之二 （ 語文版八年級必修教案設 計） 周莊水韻課堂實錄（一等獎） 執(zhí)教：冉習呤整理：冉習呤孫玉 授課班級：仁沙中學八年級一班人數(shù)： 72 人共分 9個學 習團隊 第一課時 上課音樂響起，師面容漸笑，生也漸笑。 師：我們班有秘密。 生愕然。 師：我們班有秘密。想不想不知道？ 生再愕然。 師： 參加“我的祖國”縣級演講比賽獲得第一名的是 - 生：馮于娟。 師：每天大課間活動站在主席臺上引領全校師生同呼仁 中口號的主持人是 - 生：傳南吉！ 師：不得了！ 豎大拇指 咱們班真是臥虎 - 生：藏龍！ 師：應該是“臥龍藏鳳”。 生與聽課教師恍然而笑：這也是秘密？ 師：今天，我想在我們這個“臥龍藏

2、鳳”的班里實現(xiàn)兩 個愿望?？梢詥?？ 生：可以。 師：一，用我最小的聲音，領出大家最響亮的聲音，可 以嗎？ 生：可以。 師：那我試一下。試之前，我先聲明，我是不玩撲克牌 的。我抽到第幾學習團隊，你們就大聲地說：我們在！ 右 手從褲兜里摸出一張撲克，紅二 第二學習團隊：我們在！ 師再摸，紅A,學生未能反映過來。師用手籠耳，作傾 聽狀，學生笑，第一學習團隊頓時反映過來， 生齊呼：我 們在！ 師： 太好了。 第二個愿望， 我做最少的事， 你們要做最 多的事， 愿意？ 生：愿意。 師：無私！真是無私。那好，接下來，就讓大家做事了。 分發(fā)文本，看哪一列的同學分發(fā)得最快。很快，分發(fā) 完畢 師：拿到一篇文章，

3、首先要怎樣？ 生：讀。 師：非常好。今天要大家大聲地朗讀。而且邊讀邊要圈、 點、勾、畫和批注。 師巡視，依次到每個學習團隊指點。 師：現(xiàn)在你們在團隊內相互看一看，你看看別人讀出了 什么？并且從隊友那里獲得的東西，書寫到自己的的文本上， 這樣，采他山之玉，是你今天的收獲之一。 各個學習團隊的隊員都不由自主地站了起來，拿過隊 友的文本在看，在讀，還有在謄寫。 師：現(xiàn)在，你回頭看一看，你文本上有沒有多了一東西， 是不是有了一定的收獲了？ 生：有收獲。 師：太好了。這些初讀出來的東西是我教給你們的嗎？ 生：不是。 師：太好了，自己就能讀出這么多的東西。大家讀書習 慣很棒，所有這一切其實都是因為我們自己

4、的腦瓜聰明和語 文老師孫老師的功勞。感謝孫老師！ 生鼓掌，愉快而笑。 師：凡事預則立，不預則 - 生：廢！ 師：不錯，這句話都知道啊。沒有目標的課堂是只破漁 船，有目標的課堂則是破浪前行的航空母艦！所以今天大家 接下來還要知道今天我們這一堂課的目標是什么？ 邊說邊 從講臺下拿出事先分好的九疊學案，分發(fā)給各列的第一個學 習團隊，傳下去。 師：傳一下，看哪一列的三個學習團隊最先拿到。 學 生頓時加快速度，很快學案分發(fā)完畢。 在哪里能知道我們 今天的目標呢？請你們學習團隊的隊長告訴大家第一個目標 是什么？ 有幾個學習團隊的隊長站起來，在念第一目標。 師：不錯，第二學習團隊在行動。第四學習團隊在行動。

5、 第六團隊我也看到了。 學生一聽一看別的學習團隊動起來了，馬上開始念出 了第一個學習目標。有隊長單念的，有隊友齊讀的。 師：知道了第一個目標是什么了，那接下來該怎么做？ 各學習團隊隊長告訴你的隊友們。 學習團隊隊長在給隊友分配任務， 各隊友翻閱字詞典， 完成學案的第 1、2 小題。師隊間巡視，邊詢問隊友從隊長 那里得到的是什么任務。 師：用怎樣的方式完成的速度更快呢？請隊長思考后告 訴你的隊友。我們先預計 3 分鐘完成這件事。對，這個小團 隊分配了任務，非常好，就是這樣，這點小事，完全可以從 你的隊友那里得到答案的。 師：好啦，我不得不打斷還在交流的同學。有的同學已 經走到下一步去了，很會主動

6、學習呀， 師豎起大拇指 真棒！ 師：接下來，我們要來看看，今天我們還要的第二件事 是什么？ 話音剛落，已有學習團隊開始念第二個學習目標了。 師：這個學習團隊是隊長在給大家念。 這個學習團隊開 始了。 七團隊、 四團隊也開始了。 一聽老師這么評說，全 班都一下子開始念第二個學習目標了。 師：我們接下要做主要的事是什么呢？ 生：學會欣賞并表達出寫景散文中清新抒情的畫面美。 師：嗯。那方法是什么呢？你知道在哪里可以找到方法 提示嗎？ 生：目標鏈接。 師默許，不再言語。其他同學也跟著讀“目標鏈 接”。 師：看的時候想，哪些是重要的，該怎么辦？你的筆在 哪里呢？ 沒提筆的同學一聽迅速拿起了筆。 有的同學

7、的筆 在動。哦，這個同學畫了杠杠。這個同學打了圈。 其他同學一聽，都勾畫起來。 師：我們要在欣賞寫景散文語言畫面美方面作幾個嘗試？ 生：四個。 師：由于時間關系，今天，我們只嘗試其中兩個：第一 和第二個，大家用方框把它們圈起來。讓隊長帶領大家讀一 讀。 生讀。有一個讀，隊友聽；有齊讀的。 師：那接下來，知道做什么嗎？ 生：知道。 回答的同時，早有幾個學習團隊的同學站了起來，隊 長在給大家說怎么做。 有的學習團隊在分配設計朗讀，有的學習團隊在商量 欣賞哪一部分。 師巡視，邊聽同學的隊內發(fā)言，邊給學生做些提示， 如欣賞去扣住關鍵的字詞，如何讓大家知道你扣住的是哪些 詞，怎么讓別的同學知道，你的朗讀

8、要怎么來高計等。 下課鈴響。師讓生休息。但設計朗讀，欣賞展示的準 備還在繼續(xù)。等到上課鈴響，不見有生離開。 第二課時 師：同學們，上課了。接下來，就是 - 生齊說：交流展示的時刻！ 學生齊呼的時候 , 只見唰一下全班同學舉起了手。更有 人站了起來，把手舉得高高。 師：同學們，這讓我很為難。請誰先說呢？誰都不能得 罪呀。 生與聽課老師笑。 師從褲兜里抽出一張撲克，紅 8 師：第八學習團隊在哪？ 第八學習團隊的隊員迅速站 了起來。 第八學習團隊的余浪說：請大家看著目標鏈接第二行， 最后一個詞是“用心”，所以體會文章的畫面美，就應該用 心領悟。那好，請大家閉上眼睛，我讀，你們感受！ 欲讀，師問 你需

9、要 music 嗎？ 眾人笑。 余浪：當然，當然要。 師轉身點開音樂。然后，余浪同學在音樂在水中央 的伴奏下，深情朗讀了第四段倒數(shù)第二句，最后抓住“如訴 如泣”等詞賞析 說：這句話運用了比喻、擬人的修辭手法， 形象生動地描繪出了一清新而動人的畫面！ 師還未來得及示意，只見有一個同學高舉他們的小黑 板，上書如下內容： 修辭如泣如訴（擬人） 妙詞形容詞：神秘幽遠裊裊 動詞：回旋裹 感受：凄涼、愜意、浪漫 接著李玲麗解說：雖然第八小組說得很好，但我們有信 心超過他們。同學們請給我們組勇氣吧！ 響起了鼓勵的掌 聲 “如泣如訴”，作者用了擬人的修辭手法，把水比作一 個姑娘，正在低聲向大地低語傾訴，帶著淡

10、淡的凄涼和縷縷 柔情。下面請看形容詞“神秘、幽遠、裊裊”，這些形容詞 讓我有很多體會。請問哪些同學對這些形容詞也有感觸呢？ 羅婭媛?lián)屜扰e手，回答道：我覺得“裊裊”這個詞好， 它不像雷聲那么響亮威力直接，而是那么的輕柔悠揚婉轉！ 全班響起雷鳴般的掌聲 李玲麗接著說：下面看動詞：回旋、裹，這兩個詞是何 等愜意，何等浪漫，仿佛把我?guī)肓诉@古老的周莊！ 最后，李玲麗發(fā)出激情的邀請：“我們小組邀請全班同 學一起朗讀這優(yōu)美的句子吧！” 全班同學傾情朗讀。 師：我從你的話里知道了扣住宅區(qū)動詞來欣賞，我寫一 下。 板書。 接著。 第四學習團隊的孫潔搶先站起來。 孫潔：我們選擇的句子：“圈里的垂柳季節(jié)的生 動。

11、”妙詞：揮舞、問好致意、訴說。這三個詞語是動詞， 運用了擬人的修辭手法，把垂柳比作纖手，就像我們與朋友 久別重逢時她給你的一個微笑，一聲祝福，傳達了我們深切 的友誼，親切自然，這里也如此吧！寫出了春的清新、愜意、 親切！給人以痛快之感，春美在骨里，春美在肉里！” 師：挺棒。我提議不用掌聲，豎起大拇指，向他。 眾 生向他豎起大拇指，不由說：你真棒！笑 師 伸手示意，滿意地笑 : 繼續(xù)精彩！ 第二學習團隊有同學站了起來。 我們小組在小黑板上 展示了以下幾個詞：如泣如訴嫵媚滲重重疊疊 我們小組對這幾個詞是這樣理解的。如訴如泣運用擬人 的修辭手法細細地描寫了周莊水深的豪邁，讓人感覺凄涼； 嫵媚，擬人化

12、，就像女子一樣嬌艷美麗；滲，運用“滲”字 寫出雪融化之慢；另外一個詞，重重疊疊，運用疊詞寫出了 水深的綠，使水深增加了纏綿，連續(xù)不斷。 師： 相當不錯， 只著一字， 卻說得如此生動。 掌聲又 情不自禁響起。 接著。 不知什么時候，第三學習團隊隊長站了起來。 我們在 小黑板上寫了“肆無忌憚”這個詞語，我們這組沒有回答過 問題的同學起來回答。經過推選，我們這組讓余強同學來回 答。 余強：同學們，你們有沒有勾畫“肆無忌憚”這個詞語 呢？ 生齊答：勾了。 余強：你們從這個詞語想到了什么嗎？那我告訴你，我 想到了在我童年時那種快樂自由，無憂無慮，你們有沒有想 到？ 其他生齊答：想到了。 余強 繼續(xù) ：既

13、然如此，那花香是不是和這水一樣的呢？ 其他同學齊呼：是，是的。 余強：這句話運用擬人的修辭手法寫出了花香的流動、 自由、快樂無憂無慮。同學們，你們說是不是？（提高嗓音 問） 其他同學齊答：是！ 余強：好，謝謝！我的回答結束了。 語畢，掌聲情不 自禁地響起。有生快樂地笑出了聲。 師：報告完了？ 余強已坐下 你展示發(fā)言很有感染力， 儼然一個唱歌的人氣歌星。 笑繼續(xù)。 第一學習團隊有人站起來，一個高舉小黑板，上書： 飛沖劃 陳思：我要欣賞的句子是：突然，一串串晶瑩的光 點從黑黝黝的屋脊上飛起來，像一群沖天而起的螢火蟲，在 黑暗中劃出一道道暗紅的光線。隨著一聲聲清脆的爆炸聲， 小小的光點變成滿天盛開的

14、繽紛禮花，天空和大地都被這滿 天焰火照得一片通明。同學們，這三個詞是什么詞？ 生：動詞。 陳思：對，是動詞。熒火蟲是飛上天的，煙花爆竹是沖 上天的，它們彼此中空中劃出一道道美麗的光線。我們大家 聯(lián)系上下文可以知道，爆竹花沖上天，熒火蟲飛上天，在天 空中劃出一道道暗黃的光線，是多么的美麗！同時，這句話， 運用了比喻的修辭手法，通過把天空中晶瑩的光點比喻成熒 火蟲，讓我們對它體會得更深，同時通過這句話把周莊的水 和景色描繪得更美，更加具體、形象、生動。 師驚訝狀 ：說得太棒了！那種美，如夢如詩，置身其 中，似乎只可意會，不可 - 生齊答：不可言傳！ 師：寥寥三個詞，你讀出的這種美是最震撼人心的。繼

15、 續(xù)！ 語畢，第二學習團隊的同學們“瘋狂”舉起手來。 第二學習團隊隊長：我們首先讓大家感受一下周強盛深 情朗讀。 師趕緊點開古曲 在水中央 ，清亮的音樂聲里， 周強盛同學動情朗讀。隊員同時舉起小黑板，上書：不慌不 忙斑斕朦朧眩目 李丹：同學們，我們選取的是“不慌不忙斑斕朦朧眩目” 這幾個詞，它們表現(xiàn)出了江南周莊水鄉(xiāng)朦朧，詩意的特點， 使我們讀來身臨其境。還有“都被這不慌不忙的木櫓攪碎， 碎成斑斕的光點，迷離閃爍，猶如在風中漾動的一匹長長的 彩綢，沒有人能描繪它朦朧眩目的花紋”這一句，形象、 生動。大家想想，在水中，有一條悠閑的小船在水中飄蕩著， 各種人在船中玩牌、唱歌或跳著舞。天空中白云蕩漾，

16、鳥兒 在天空中飛來飛去，多美呀！ 陶醉狀，笑 實在是太美了， 美得不行了！ 生大笑。 師：你是醉入周莊的畫中了。繼續(xù)。 第五學習團隊展示，小黑板工整地板書著四個詞語： 撫摸仰望滲夢境 團隊發(fā)言人馮于娟邊做手勢邊激情地解說：我想解說的 是“撫摸”和“仰望”兩個詞。我想問一下，你們有沒有被 你們的母親撫摸過嗎？ 全班同學齊聲回答：有！ 馮于娟：既然我們都被母親撫摸過，那么，那種溫暖、 愜意的感覺都體驗過吧。文中的“撫摸”一詞把沒有生命的 東西人格化，親切無比，體現(xiàn)出周莊萬物和諧共存的生態(tài)面 容， 人與人之間的隔膜無存， 相互關心下面有請我們組 的羅婭媛隊長為我們賞析下面的詞。 師：趁這空當兒，我要

17、告訴大家倆事兒：一，我也被我 的母親撫摸過。 生大笑 二，你選的這些詞是什么詞？ 生：動詞。 師板書：動詞 羅婭媛：我賞析的是“滲”和“夢”，學習的物理之后， 我對“滲”的理解更深刻了，滲是分子與分子之間由于存在 縫隙，所以當內部的壓強增高時，水分子便從縫隙中滲出來。 文中這里用到了滲，讓我體會到了融化的水迫不及待地鉆出 來的畫面！ 稍停，羅婭媛提高嗓門兒 同學們，你們認為古代女子 誰最美？ 眾生七嘴八舌:西施、貂蟬、楊貴妃 羅婭媛抽了一個同學李婷回答：我認為嫦娥最美。 羅婭媛:為什么呢？ 李婷同學:因為她長得漂亮！ 羅婭媛:我很贊同你的說法，但我想你這個理由是不全 面的，我認為嫦娥的美在于她

18、是一個傳說，沒人親眼見過， 所以，我們可以想象或在夢里見過，要有多美就有多美；而 文中的夢境亦是如此?！皦艟场笔俏覀兿胂蟮?，如果是噩夢 那也有噩夢的美，因為是夢境，你想她有多美就有多美，想 有怎樣的美就有怎樣的美。所以，夢境這個詞，把我們帶入 了想象的如夢似幻的境地！讓我們對周莊也特別神往。 師：你的“報告”完了？ 生笑 生：完了。（略羞澀） 掌聲隨之響起。 學生一個接一個站起來發(fā)言，爭先恐后。 師：同學們，我終于揪到一個發(fā)言的機會。我說兩句話： 一，我覺得我來你們仁中是多余的。瞧，你們能說會道的。 真棒！這可要感謝你們的語文孫老師教導有方喲。二，看這 個情況這兒是沒我的事兒了，我還是回我的江

19、池吧。 轉身 欲走，生與聽課老師俱笑。然后回身。 接下來，繼續(xù)傾聽 精彩。 唰，學生又齊舉起了手，其中一女生還使勁跳了一 下。 師：好，就你，她還跳了一下，這樣。 師學著她也跳 一下 你這一跳還真起了作用。 生笑 那具女同學站起來，早有同學已高舉起小黑板。小黑 板的書寫內容： 代表羅同丹：前面幾個小組回答得各有特色，非常精彩； 但大家知道有這樣的俗話吧，“人外有人，天外有天”， “道高一尺，魔高一丈”，“好戲在后頭”，你們認真欣賞 吧，我們小組的發(fā)言一定我們小組選了“滴、淌、滲”這三 個詞語都是動詞，看到這三個詞，你們似乎想到了：屋檐下 滴水不斷，小溪的水悠閑地流淌，雪水融化沁入土層，這三 個

20、詞用得十分準確，突出了雪融化時的動態(tài)美，同時也突出 了周圍景物的靜態(tài)美，就好比我們學過的“霜落熊升樹，林 空鹿飲溪”！我的發(fā)言完畢，大家要是贊同的話，多給點掌 聲！ 掌聲響起。 師：很棒。大家看，剛才同學們的精彩發(fā)言其實抓住了 哪些詞？ 看板書，邊書寫出“巧詞妙字” 原來，我們可以 這樣來欣賞寫景散文的語言畫面美。今天，大家的欣賞讓我 們感受到了更多周莊的水韻之美。在課堂上，真正地是我做 最少的事，你們 - 生齊答：做最多的事！ 師：真的很棒！不過，事兒都叫你們給做了。我來一趟 仁中不容易，不給大家?guī)c什么，我好像是交不了差的。有 樣東西，想不想看看？ 生：想。 轉身回講臺，點開視頻“周莊水韻”。古曲 在水中央響起，畫面清新迷人，古箏音樂清脆，充