數據排序與篩選應用導學案

1、數據的排序與篩選導學案16（3、4、5）學習目標：知識與技能目標： 1.理解排序和篩選的概念。2.學會高級排序/篩選的操作方法。過程與方法目標： 1.通過識別各種排序及篩選后的表格，對排序和篩選有更直觀的認識。2.培養(yǎng)學生處理數據的能力情感態(tài)度價值觀： 讓學生理論與實踐相結合，在快樂中學習,提高學習的興趣。 復習指導：利用網絡資源、教材、視頻教程、自主學習1、 先復習排序、篩選的定義2、 不同數據類型排序規(guī)則不同，是不是所有的數據類型都可以排序？3、 2014、2016、2013 幾年以判斷和選擇題型出現。4、 篩選方式有5種哪些是簡單篩選、高級篩選，2012、2014年以實訓題出現，分值8分

2、【知識回顧】1、什么是排序？答：_.2、排序的規(guī)則有哪些？（2013、2014高考）背會數字：英文：中文：日期和時間：數據類型為_或_的字段不能排序。特殊類型文本類型中的數字將作為_。3、篩選的概念_。4、ACCESS 2003提供了_篩選方式；（2015年判斷）分別是_、_、_、_、_。5、按選定內容篩選： 內容排除篩選：6、高級篩選/排序：【任務引領】學法指導：自主學習、小組合作、質疑討論、理實結合任務1：按“總分”從高到低對記錄進行排序。任務2：當“總分”相同時按“姓名”升序排列。任務3：篩選部分350分以上的所有女同學的記錄。注意：邏輯運算符and 、 or 的區(qū)別And 表示邏輯與

3、or 表示邏輯或在為排序與篩選設置多個條件時，有兩種寫法： 將多個條件寫在設計網格的同一行，表示“AND”運算；將多個條件寫在不同行表示“OR”運算。 直接在“條件”行中書寫邏輯表達式任務4：篩選出數據庫大于85且總分大于350分學生的人數。排序與篩選綜合應用：如何查找各科分數段的人數最高分是多少？按降序排列。提示方法：拓展思考：如何快速找到自己的信息篩選自己的名字【直通高考】一、選擇（每個2分） 1下列排序規(guī)則不正確的是 （ ）2013 A數字按大小排序 B數據類型為備注、超鏈接或OLE對象的字段不能排序 C中文按照漢語拼音字母的順序排序 D英文字母按26個字母順序進行排序，大寫字母大于所有

4、小寫字母 2. 在對某字符型字段進行降序排序時，假設該字段存在這樣4個值：中國、美國、俄羅斯和日本，則最后排序結果是 （ ）2014 A、中國、美國、俄羅斯、日本 B、俄羅斯、日本、美國、中國 C、中國、日本、美國、俄羅斯 D、俄羅斯、美國、日本、中國 3.在對某字符型字段進行降序排序時，假設該字段共有4個值：“7”、“13”、“200”、“35”。則最后排序結果是（ ） 2011 A“7”、“13”、“35”、“200” B“200”、“35”、“13”、“7” C“13”、“200”、“35”、“7” D“7”、“35”、“200”、“13” 5篩選出性別為“女”且成績不大于90的記錄，正

5、確的條件表達式（ ） 2015 A性別=女 and 成績<90 B性別='女' and 成績<=90 C性別=女 or 成績<90 D性別='女' or 成績<90 二、判斷（每個1分）： 1、數據表字段的最初排列順序與數據表創(chuàng)建時字段的輸入順序一致。（ ） 2、排序時英文字母按照26個字母的順序排序，大小寫視為相同。 （ ） 3、ACCESS 2003提供了3種篩選方式。 （ ） 4、在“文本”類型的字段中保存的數字將作為字符串對待， 按照ASCII碼值大小來排序，而不是按照數值大小來排序。 （ ） 三、實訓2016年實訓（8分）操作過

6、程背會71在“進銷存管理”數據庫中，已經建立的“員工”表結構如下：員工（員工 編號、姓名、性別、出生日期、聯系電話、入職時間、照片）。 請在 Access 2003 下，按照下述要求寫出詳細的操作步驟： （1）對“員工”表按“入職時間”升序進行排序； （2）若“入職時間”相同的按“出生日期”進行降序排序。 【參考答案】：步驟1、在“進銷存管理”數據庫中，選擇“表”對象，雙擊“員工”表，在數據表視圖中打開。步驟2、將光標定位到“入職時間”字段欄，單擊工具欄中的“升序排序”按鈕，排序完成。（可以省略）步驟3、對于多字段排序，需要使用“高級篩選/排序”來進行，選擇“記錄” “篩選” “高級篩選/排序”命令，打開“篩選”設計窗口。步驟4、在篩選網格第一列字段的下拉列表中選擇“入職時間”，排序下拉列表選擇“升序”，在第二列的字段下拉列表中，選擇“出生日期”，對應的排序下拉列表中選擇“降序”。步驟5、選擇“篩選” “應用高級篩選/排序”命令，或單擊工具欄中的“應用篩選”按鈕，完成高級排序?！究偨Y拓展】1、 我的收獲今天我收獲了2、搜集自己知道的其它場合的應用寫下面：_.【回顧整理】1、 小組內完善自己的課堂筆記。2、 小組成員互提，學習了本節(jié)內容你