班級學(xué)習(xí)小組的建設(shè)

1、班級學(xué)習(xí)小組建設(shè)方案一、合作小組的組建：1組建原則 “組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”原則。根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、性格特點(diǎn)、學(xué)習(xí)能力等方面組成學(xué)習(xí)小組，保證組間水平均衡，組內(nèi)學(xué)生層次不同，（即組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)）促進(jìn)組內(nèi)合作與組間競爭。 2.組建方法A.由班主任、任課教師對全班學(xué)生均衡組合，分成12個小組，每組4人.B組員：1：2：1；即1優(yōu)2中1差3小組長的選拔要求A 比較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力(學(xué)習(xí)成績比較好)。B 能自已管理自己(小組內(nèi)有號召力)；善于表現(xiàn)（有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲望）；要有競爭意識(要好心強(qiáng)但不爭強(qiáng)好勝)。C 要品行端正（不會以權(quán)謀私，不會引導(dǎo)小組用不正確方法獲勝）。二、合作小組培訓(xùn)（一）組長培訓(xùn)：A組長

2、權(quán)利的明確 1.自主學(xué)習(xí)時，出現(xiàn)同學(xué)偷懶能及時提醒；同學(xué)出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難能主動教給學(xué)習(xí)方法；能要求小伙伴人人有收獲。2. 交流或組織發(fā)言時能給后進(jìn)生優(yōu)先發(fā)言權(quán)；小組內(nèi)意見不統(tǒng)一時能判斷對錯并能組織大家討論說出判斷理由。3.匯報時自己積極參加匯報。4.小伙伴出現(xiàn)怯場時能鼓勵幫助他發(fā)言，指導(dǎo)小朋友方法：如匯報方法單一，能及時提醒形式多樣的匯報方式；如匯報順序顛倒，能及時提醒調(diào)整。5.作業(yè)檢查能關(guān)注組內(nèi)怕做作業(yè)的學(xué)生并督促完成。6.衛(wèi)生：每天下午的大課間時間為值日生打掃時間，能做到打掃前提醒，打掃后檢查。7.紀(jì)律：閱讀課或自習(xí)課時，組長要及時提醒同學(xué)，要求每個同學(xué)都能完成任務(wù)，沒有講話，發(fā)呆，玩?，F(xiàn)象。

3、8.課前準(zhǔn)備;能及時提醒并檢查小伙伴準(zhǔn)備情況。B培訓(xùn)方法1.教師指導(dǎo)2.觀察優(yōu)秀小組，學(xué)習(xí)模仿。（二）組員培訓(xùn)：培訓(xùn)方法1.搭建成功平臺，一點(diǎn)一點(diǎn)提出新要求。教師先從最低目標(biāo)開始，待目標(biāo)達(dá)成以后，學(xué)生已積累了成功經(jīng)驗(yàn)，然后一點(diǎn)一點(diǎn)提出較高要求，使學(xué)生按已有經(jīng)驗(yàn)積累順理成章達(dá)成較高層次目標(biāo)，逐步形成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力。2.教師挑選最成功的活動，選擇最關(guān)鍵的合作能力、表達(dá)能力的場景讓學(xué)生觀看、模仿，隨后進(jìn)行培訓(xùn)，待學(xué)生掌握方法后再在以后的學(xué)習(xí)環(huán)境中不斷提高要求，使學(xué)生掌握方法，形成能力。 3.在一種能力形成后，再提出新的能力。同一時間段內(nèi)對一種能力或習(xí)慣應(yīng)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，貪多會導(dǎo)致畫虎不成反類犬。三 教師評價1.首先任何評價要及時，讓學(xué)生在第一時間內(nèi)了解自己的表現(xiàn)。2.評價要采用以疏代堵的方法。如：以獎勵方式評價，積極參與組內(nèi)討論的，每個成員都發(fā)表意見的小組一節(jié)課加星；課堂展示聲音洪亮，表達(dá)清晰加星；發(fā)言全面的或者方式多樣的加星；作業(yè)小組全部得優(yōu)的加一顆星。3. 夸大評價有利于小組形成的優(yōu)點(diǎn)。如 討論尤為熱烈，并且分析問題深刻、全面，教師特別夸張表揚(yáng)；會傾聽，在傾聽后評價他人發(fā)言，及時補(bǔ)充自己的想法，加兩顆星； 能主動發(fā)現(xiàn)和提出問題口頭表揚(yáng)，發(fā)家校通表揚(yáng)；“兵教兵”，主動為學(xué)習(xí)有困難的組員解惑答疑，達(dá)到共同進(jìn)步，當(dāng)著學(xué)生面告訴家長等。 4.