非師范生創(chuàng)新性實驗調(diào)查總結

1、非師范生創(chuàng)新性實驗調(diào)查總結活動目的通過調(diào)查 化院 創(chuàng)新性實驗項目，訪問導師，通過零距離、面對面交談的形式，增強學生對科研的認識，從而起到揚我化院科研風采，激勵本科生樹立從事科研的遠大志向的作用！活動時間2011年十月122011年11月5日調(diào)查情況一李東風課題組簡介：團隊成員：包括1名教授，兩名副教授：溫麗麗博士和肖鳳萍博士，10余名研究生。目前研究課題：新型雙穩(wěn)態(tài)磁分子簇的構筑與性質(zhì)調(diào)控（國家自然科學基金）可見光響應型MOF光催化晶態(tài)材料降解有機污染物研究（國家自然科學基金）多孔框架化合物的合成及氣體吸附研究（湖北省杰出青年基金）簡介：項目旨在研究新型的磁性分子，這類分子具有開關和信息存儲等

2、特性而可應用于分子開關、高密度信息存儲材料及功能分子器件等領域。項目旨在研究新型可見光光催化材料， 可用于有機污染物處理。項目旨在研究新型的共價有機多孔材料和金屬-有機框架聚合物多孔材料，可用于氣體的分離和存儲。進展情況：目前都已經(jīng)取得一些可喜的進展和結果。發(fā)展前景：這些基于分子的材料，從設計、合成和功能研究都是基于分子水平，發(fā)展前景廣闊，這些課題都將取得一系列的高水平研究成果。二龔靜鳴老師的課題2011年10月17日下午，我們有幸采訪了龔靜鳴老師，就大學生進實驗室開展創(chuàng)新性實驗、科研立項的問題和研究方向等做了深入簡出的介紹。大一的同學目前最重要的事是打好基礎，了解實驗室的一般儀器的使用和基本

3、實驗技能的掌握，到了大二的時候再進實驗室，接觸開放性實驗，進一步提高實驗技能，并學會分析和解決問題，培養(yǎng)自己的科研精神，在大三進行科研立項的申報工作，這樣比較符合事物的一般發(fā)展規(guī)律。如果大一大二就進入實驗室進行科研立項的話，有一點操之過急，對實驗室的安全管理提出了更高的要求。所以，大一大二的同學要以一顆平常心去看待開放性實驗和科研?？蒲辛㈨検抢蠋熀脱芯可陥笊暾埖模恳粋€老師都有一套自己的引領學生的方法，讓學生學會分析問題和解決問題，培養(yǎng)良好的科研素質(zhì)，為將來的科研工作打下基礎。同學們要有一顆平常心，學好基礎知識，培養(yǎng)科研精神。目前的研究項目1.新型生物材料殼聚納米結構的可控構筑、生長機理及生

4、物礦化機制研究（NSFSNO20803026）最近，我們發(fā)現(xiàn)了一種利用非水體系電化學合成法構建生物材料殼聚糖的單晶態(tài)一維納米結構。雖然該結果以作為通訊被先進材料接受發(fā)表，但是我們?nèi)狈ψ銐虻淖C據(jù)去闡明這些新型納米結構的生長機理。然而理解的它們的生長機理對我們進一步構筑殼聚糖納米超級結構和其他類似殼聚糖生物材料的納米結構有著重要的啟示作用。因此，本申請將著力探索和揭示殼聚糖納米結構的生長機理，繼續(xù)研究殼聚糖納米超結構的形貌可控構筑，豐富生物納米材料的制備方法，并以這些不同的形貌的殼聚糖納米結構的作為調(diào)控生物礦化的的模板，從生物分子的水平去理解其生物礦化的過程，揭示其生物礦化的機制，借此制備高性能的

5、有機-無機雜化仿生材料。本實驗不僅為發(fā)展新型生物納米材料的制備方法提供嶄新的途徑，而且可以促進化學、材料學、生物和醫(yī)學等學科的交叉融合，進一步指導合成高新能的仿生材料，從而具有找哦膏藥的理論和應用意義。2基于納米插層材料的新型固相提取電化學傳感界面構筑與農(nóng)藥殘留監(jiān)測（NSFCNo.）本實驗旨在構筑多樣性基于插層材料的新型固相提取電化學傳感平臺，從中篩選出對農(nóng)藥的分子具有特異選擇識別性的功能化界面，研制農(nóng)藥殘留分析檢測的電流/電位型傳感器，實現(xiàn)無酶、無標記的農(nóng)殘檢測。研究揭示“電極納米結構”與“傳感器性能”的內(nèi)在聯(lián)系，為構筑基于納米組裝、固相提取和電化學檢測技術的高效農(nóng)殘檢測電化學傳感器和設計功

6、能化界面提供理論基礎。同時，將流動注射和電化學檢測技術聯(lián)用，實現(xiàn)樣品中農(nóng)殘的實時在線監(jiān)測，促進農(nóng)藥殘留電化學檢測向更靈敏、更加快捷、微型化方向發(fā)展。三宋丹丹老師的訪問老師說：學生應根據(jù)目前實驗室現(xiàn)有的條件，利用能利用的資源來做開放性實驗。研究課題：1“應用雙向電泳技術分離篩選肺癌患者體內(nèi)血清中的標示物”與武漢市醫(yī)院合作，從代謝角度，結合醫(yī)學知識，希望找到肺癌患者血清中的標示物，達到提前預防癌癥的目的。同時，老師強調(diào)了采用核磁共振技術在進行探測性試驗的應用。并且，科研一定要符合社會的發(fā)展，要為社會服務。對大一大二的同學的建議：大一不要進實驗室，應該努力學好基礎知識，打好基本功。等到大二在進實驗室

7、。大二的同學應該更具自己的喜愛懸著自己感興趣的項目和自己的特長。最后，就是要堅持到底。進入實驗室后自己要努力，和老師一起交流，學習。大學四年時間寶貴，同學們一定好好好珍惜。提高自己的科研素質(zhì)。四王成剛 男，1964年7月生，博士，副教授，碩士研究生導師。畢業(yè)于武漢大學化學系，分別獲得學士（1983年）、碩士（1986年）、博士（2004年，師 從彭正合 教授）學位。1986年至今在華中師范大學化學系任教。主要從事無機化學、配位化學等方面的教學和研究。在工作和學習期間，參加了多項國家自然科學基金和湖北省自然科學基金項目的研究工作，主持完成一項湖北省自然科學基金項目研究工作。研究工作涉及固體化學，

8、生物活性配合物，光、電功能配合物，側重于合成、結構、性質(zhì)和功能研究等方面。科研項目： 12005.01-2005.12，湖北省新型反應器與綠色化學工藝重點實驗室開放課題項目，錳的過氧化氫歧化酶的模擬研（RCT2004011），經(jīng)費 0.5 萬，項目負責人。 22000.09 - 2003.9, 國家自然科學基金項目，金屬四氮雜卟啉的電子功能（No:29771025）和國家九五重點攻關（No:29833090, 參與具體研究工作。 31998.01-1999.12，湖北省自然科學基金項目，含磷席夫堿金屬配位化合物的設計、合成與生物活性研究（98J048），經(jīng)費 1.5 萬，參與。 41995.0

9、1-1997.12，湖北省自然科學基金項目，N-取代唑烯配位化合物的合成和生物活性研究 ，1 萬，項目負責人。 51994.01-1996.12，湖北省自然科學基金項目，含硫席夫堿金屬配位化合物的合成、表征與生物活性研究（98J048），經(jīng)費 1.5 萬。五李武客主要研究人員參與并完成國家自然科學基金資助項目(No.29771012)“紫色酸性磷酸酯酶模型化合物研究”及(No.29972014)“模擬超氧化物岐化酶抗逆劑研究”；協(xié)助主持并完成農(nóng)藥與化學生物學教育部重點實驗室開放項目：“高選擇性塑料抗體的合成及方法學研究”及華中師范大學人才引進啟動基金：“人工模擬酶的分子設計合成及其選擇性催化反

10、應性能研究”；協(xié)助主持并完成橫向項目：“光電材料研究”、“液晶中間體4-羥基聯(lián)苯氫和3-氟4-氰基苯酚的合成”、“一種新型農(nóng)藥中間體的設計與合成”。先后在化學學報、Dalton Transactions 、Inorganic Biochemistry、合成化學、武漢大學學報、大學化學、化學教育、華中師范大學學報等雜志上發(fā)表論文十余篇，并于2005年8月應邀為化學物理學報審稿。以主編身份出版教材社會化學簡明教程（高等教育出版社）1部，榮獲華中師范大學教育成果獎二等獎，現(xiàn)為課題組學生實驗指導責任人。六吳正舜老師國家973子課題項目（2007CB210202-03）：生物質(zhì)氣化過程中焦油的生成和裂解

11、過程脫除機理研究研究生物質(zhì)的結構、組成及運行條件對生物質(zhì)熱解構過程中揮發(fā)分的析出規(guī)律與中間產(chǎn)物的裂解、凝結特性，從而掌握焦油的形成機理，并討論運行條件（溫度、氣化劑溫度、生物質(zhì)組成、結構等）對焦油裂解脫除的影響規(guī)律，選擇、制備的高性價比的催化劑，分析催化劑及其加入方式對焦油裂解的及生物質(zhì)氣化產(chǎn)品氣品質(zhì)與熱值的影響規(guī)律，對生物質(zhì)無機礦物質(zhì)的組成結構對焦油裂解、脫除的影響規(guī)律進行研究，為生物質(zhì)氣化發(fā)電提供高熱值的燃氣。國家基金面上項目（51076058）微波作用下含炭催化劑深入度脫除焦油的機理研究生物質(zhì)氣化技術具有廣闊的發(fā)展前景，目前阻礙其推廣應用的主要是焦油問題。焦油的深度脫除有利于燃氣的高值化

12、利用，是目前研究的熱點。本項目從焦油裂解催化劑積碳失活入手，提出了以微波加熱為主要手段提高含炭催化劑的活性、實現(xiàn)生物質(zhì)氣化焦油深度脫除的新方法。利用微波加熱熱慣性小、降溫快的特點，探索焦油裂解過程中不同發(fā)應階段的焦油物理化學特性的演變規(guī)律，并將焦炭催化活性和焦油裂解反應途徑與其直接關聯(lián)，從而揭示微波作用下焦炭催化焦油裂解的機理，同時探討焦油裂解過程和焦炭氣化過程的競爭關系及調(diào)控機制；更據(jù)含炭催化劑凈化生物質(zhì)汽化氣的實際效果，揭示微波作用下混合催化劑的協(xié)同效應，分析評價混合催化劑的綜合性能，探索催化劑制備和使用的方法。本項目的研究有助于深入揭示焦油裂解催化劑的作用過程，也將為微波加熱技術在生物質(zhì)

13、能源領域的應用探索出一條新的途徑。七院長楊光富研究方向：農(nóng)藥化學、綠色農(nóng)藥課題：研究背景：隨著傳統(tǒng)農(nóng)藥的使用，害蟲的抗藥性增強，病蟲害的發(fā)生越來越頻繁，開發(fā)新農(nóng)藥，新產(chǎn)品來防治害蟲，成為目前的嚴峻形勢。生物農(nóng)藥與化學農(nóng)藥：如今，化學農(nóng)藥占農(nóng)業(yè)生產(chǎn)用藥的90%，仍為主導地位，而生物農(nóng)藥只是起到輔助作用，化學農(nóng)藥的研究極其重要。對大二學生進實驗室的看法：如果在課程學習上學有余力的話，鼓勵大家開展創(chuàng)新性實驗。此外，同學們應該根據(jù)自己的喜愛來選擇自己的導師，只有自己真正的感興趣，才能投入熱情，才有可能做好，同時不能帶有功利心，否則不會有收獲。同學們應該更具自己的實際情況而定。做開放性實驗的確可以鍛煉自

14、己的動手能力和創(chuàng)新能力，開闊視野，但不是為了實驗而是實驗，不能盲目更風，要有所側重。對同學的鼓勵：做任何事情，一定要腳踏實地，有遠大志向，有遠大目標，不要有功利心，要熱愛自己從事的專業(yè)，全身心投入，才能做的更好！八吳安心教授目前的研究方向：收集自然現(xiàn)象、科學難題、哲學問題為一體的命題，提出假設在去證明。研究內(nèi)容：反應的“自分類”現(xiàn)象插曲：吳安心老師介紹說，他在2007年提出“自分類分子”等新概念并申請在研究“自分類”方面的科研資金時，雖然創(chuàng)意被肯定但卻沒有申請到科研資金。但是吳安心老師并沒有放棄科研，因此他強調(diào)做科研一定要有堅持到底的決心，當你想要放棄的時候，也就是你快要成功的時候！對我們的寄語:雖然你們是學理科的，但是你們還是需要學習理科之外的知識，如文學、哲學、宗教等知識。在我看來，一個成功的老師應該有八中角色：1,哲學家，看問題要透徹，全面；2教父教母，父母把孩子送到學校學習是因為老師有能力在孩子立志、立業(yè)方面進行指導，所以老師擔負有教育的重任；3營養(yǎng)學家，學生看到的是書本上固有的知識，需要在老師將生疏的知識以他們能理解的形式講解出來，讓學生消化吸收；4心理學家，在學習中學生難免會在心理方面有些問題，老師應該及時察覺并給與幫助；5相學家，要看清學生的天賦、特點，在為其選擇工作時提出合適的建議；6職業(yè)家，老師要有非常專業(yè)的知識才