2019年小學(xué)班主任工作匯報(bào)

1、.2019年小學(xué)班主任工作匯報(bào)-范文匯編首先非常感謝指導(dǎo)給我這次時(shí)機(jī)!從接到任務(wù)的那一刻起，我感到很惶恐，也深感慚愧。我苦思冥想，總覺(jué)得我所做的事情太平凡，太平常，很平淡。我只是在自己的崗位上做了我自己應(yīng)該做的事情。根本沒(méi)有什么經(jīng)歷可談，比起很多老師來(lái)，我做的很不夠。還應(yīng)該向各位老師多多學(xué)習(xí)，以下只是我在班主任工作上一點(diǎn)很不成熟的作法。希望各位指導(dǎo)、老師多提珍貴意見(jiàn)。一：指導(dǎo)重視。班級(jí)工作千頭萬(wàn)緒，我擔(dān)任班主任工作已有幾年，我最深化的體會(huì)就是我們學(xué)校指導(dǎo)的精細(xì)化管理，對(duì)各項(xiàng)工作都有明確的指導(dǎo)，使我明確工作該如何開(kāi)展下去，使我知道只要嚴(yán)格落實(shí)學(xué)校的各項(xiàng)要求，班級(jí)管理才會(huì)步入正軌，才能逐步走向成功

2、二、形成良好的班風(fēng)、班集體，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。由于學(xué)生年齡尚小，我就有意識(shí)地培養(yǎng)他們學(xué)會(huì)在良好的集體中生活、學(xué)習(xí)，把班級(jí)看成一個(gè)大家庭，號(hào)召大家像兄弟姐妹一樣相處，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，人人為集體做奉獻(xiàn)。從小事抓起，從細(xì)微處著手，逐步培養(yǎng)他們的良好習(xí)慣。理論證明，帶好一個(gè)班的學(xué)生首先必須培養(yǎng)良好的班風(fēng)和傳統(tǒng)，學(xué)生自己形成的班風(fēng)和傳統(tǒng)對(duì)于全班同學(xué)的思想和行為往往比規(guī)章制度更有約束力。我在學(xué)生中經(jīng)常提倡思想上互相幫助，學(xué)習(xí)上取長(zhǎng)補(bǔ)短，人人暢所欲言，班級(jí)逐漸形成為一個(gè)又有集體、又有民主，又有紀(jì)律、又有自由，團(tuán)結(jié)友愛(ài)、發(fā)奮向上的班集體。三、老師具有的良好師德和無(wú)私奉獻(xiàn)精神對(duì)學(xué)生會(huì)起到潛移默化的作用。班主任的

3、言行對(duì)學(xué)生的影響是深化的。我認(rèn)為作為班主任應(yīng)具有良好的師德，處處以身作那么，率先垂范，才能對(duì)學(xué)生起到潛移默化的作用。在平時(shí)的管理工作中，我盡管對(duì)有些事項(xiàng)進(jìn)展過(guò)屢次強(qiáng)調(diào)，但仍有些同學(xué)我行我素，置假設(shè)罔聞。后來(lái)我盡量使自己的談吐、舉止具有示范性和啟發(fā)性，使學(xué)生從中得到啟迪，凡要求學(xué)生做到的，自己首先要做到，并盡職盡責(zé)完成好。四、相信學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生自我管理才能。相信與信任學(xué)生，培養(yǎng)和大膽使用班級(jí)干部，讓學(xué)生自己管自己，培養(yǎng)其自我約束、自我教育、自我管理才能，是做好班主任工作的重要一環(huán)。一個(gè)好的班級(jí)，除班主任的主導(dǎo)作用、任課老師的鼎力相助，班級(jí)學(xué)生干部的力量決不可低估。為了充分發(fā)揮班干部的作用，我在班

4、級(jí)中開(kāi)展了“一日班主任制度，班級(jí)干部輪流主持一日班級(jí)日常工作，充分調(diào)動(dòng)了大家的積極性，使班級(jí)工作秩序井然。五、美化班級(jí)環(huán)境，渲染文化氣氛優(yōu)美舒適的環(huán)境總讓人心情舒暢、思維活潑。班級(jí)是我們教育教學(xué)的重要場(chǎng)所，其濃郁的文化氣息必須會(huì)潛移默化地滋養(yǎng)兒童的身心開(kāi)展。努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)合適兒童年齡特點(diǎn)和心理需要的環(huán)境，使他們?cè)诓恢挥X(jué)中受到熏陶和感染，并鼓勵(lì)其以飽滿的熱情去學(xué)習(xí)、以高尚的情懷去生活。1、班級(jí)增添激趣的“紅花之星。激發(fā)兒童的超前意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。這不是普通比賽，而是每個(gè)孩子用自己的雙手繪制的一幅星星座。每一顆星都閃耀著絢麗、迷人的光環(huán)。背誦課文不再是被動(dòng)地完成任務(wù)。寫(xiě)作業(yè)不再是不用心。很多學(xué)生爭(zhēng)得

5、了令人羨慕的“紅花，成為大家學(xué)習(xí)的楷模。2、激發(fā)情趣的手工制作。我們班級(jí)的學(xué)生特別喜歡手工制作，不管男生還是女生，都熱衷于這項(xiàng)活動(dòng)，所以每次上手工課，我都讓他們自己結(jié)合詳細(xì)的實(shí)際，創(chuàng)造性的發(fā)揮自己的才能。做出自己喜歡的手工作品。布貼畫(huà)、葉貼畫(huà)、種子貼畫(huà)、折紙。羽毛貼畫(huà)，每一次的手工，他們都精心制作。用心完成，班級(jí)墻上貼的不僅僅是學(xué)生的作品，更是他們一顆顆美妙的心靈。3、新穎的板報(bào)設(shè)計(jì)。好的板報(bào)設(shè)計(jì)不僅能美化班級(jí)環(huán)境，愉悅學(xué)生們的目光，更重要的是能使他們學(xué)到課本上沒(méi)有的知識(shí)。所以我特別注重板報(bào)的設(shè)計(jì)。每一次出板報(bào)，我都讓學(xué)生參與到其中。師生共同在一起討論設(shè)計(jì)。怎樣讓板面更美?怎樣讓大家學(xué)到更多的

6、知識(shí)?有時(shí)，還讓他們獨(dú)立設(shè)計(jì)，每一次的板報(bào)設(shè)計(jì)，大家都齊心合力，共同完成。在黑板上書(shū)寫(xiě)自己的心聲，畫(huà)下自己愛(ài)班集體的美妙心靈。 4、深化開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)。渲染文化氣氛1】、在班內(nèi)成立圖書(shū)角，圖書(shū)共享。世界上的書(shū)籍浩如煙海，每個(gè)人想把自己愛(ài)看的書(shū)買(mǎi)齊是不可能的。除了學(xué)校圖書(shū)館，我班還成立了班級(jí)圖書(shū)角。一方面從經(jīng)濟(jì)方面考慮，另一方面因?yàn)闀?shū)非借不能讀也。所以我讓班內(nèi)學(xué)生每人拿出四至五本書(shū)，放在教室前面的小圖書(shū)箱里，選出班級(jí)圖書(shū)管理員，每天把書(shū)借給同學(xué)。如今班內(nèi)圖書(shū)角根本上備有與教材相結(jié)合的書(shū)籍，比方?記敘文寫(xiě)作大全?、?安徒生童話?、?考場(chǎng)作文大全?、?唐詩(shī)三百首?、等等。2】、做好讀書(shū)方案，方案在多長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)看完，每天方案看幾頁(yè)，幫助學(xué)生訂一個(gè)讀書(shū)方案，老師定期檢查閱讀方案是否完成;也可以以其中的一兩個(gè)故事為例，指導(dǎo)他們?cè)囎x。3】、要求學(xué)生寫(xiě)簡(jiǎn)單的讀書(shū)筆記，如摘抄名言警句，寫(xiě)讀后感等等。但并不是要求所有學(xué)生都寫(xiě)，也并不是要他們所有閱讀書(shū)目都寫(xiě)，不讓讀書(shū)筆記成為他們的閱讀負(fù)擔(dān)，但是對(duì)自己喜歡的詞句要摘抄到讀書(shū)筆記本上，對(duì)于自己印象深化的文章可以在小練筆上寫(xiě)讀后感，擇優(yōu)向?qū)W校投稿。4】、開(kāi)展故事會(huì)，讓學(xué)生在交流中共享。結(jié)合教材中“口語(yǔ)交際要求，用一節(jié)課讓學(xué)生交流故事，另外還可以介紹神話故事、成語(yǔ)故事等等。這樣做一舉多得，不僅可以在事前催促學(xué)生閱讀課外書(shū)，還可以檢驗(yàn)他們是否認(rèn)真