幼兒園大班教學(xué)隨筆_1

1、幼兒園大班教學(xué)隨筆幼兒園大班教學(xué)隨筆 1 做為一名幼兒園老師，我覺得最重要的就是要有一顆愛心，愛孩子、愛家長(zhǎng)、愛工作。要用自己滿腔的愛去關(guān)懷，去敬重每一個(gè)孩子，耐煩細(xì)致地去指導(dǎo)每個(gè)孩子，才能做到對(duì)孩子的關(guān)懷，體現(xiàn)出老師的責(zé)任心，孩子才能養(yǎng)成良好的習(xí)慣，得到良好的訓(xùn)練。 大班是在原有中小班的基礎(chǔ)上升上來(lái)的，他們本身已經(jīng)有了肯定的規(guī)章意識(shí)，不過隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，他們自我放縱的欲望也日益增長(zhǎng)，也就出現(xiàn)我們常說(shuō)的“越來(lái)越皮”、“越來(lái)越油”、“越來(lái)越?jīng)]耳朵了” 所以，我覺得在進(jìn)入大班之初就應(yīng)當(dāng)和孩子一起探討并且制定各項(xiàng)規(guī)章，如：區(qū)域規(guī)章、用餐規(guī)章、散步規(guī)章、運(yùn)動(dòng)規(guī)章、午睡規(guī)章、上課規(guī)章以及文明禮貌、團(tuán)

2、結(jié)友愛、互幫互助等精神層面的規(guī)章意識(shí)。同時(shí)，針對(duì)這些規(guī)章要制定相應(yīng)的賞罰細(xì)則，讓每一位孩子都有一種“公正公正”、“賞罰分明”的意識(shí)。當(dāng)然，在制定規(guī)章過程中也應(yīng)留意孩子的年齡特征，采納孩子感愛好、能適應(yīng)、能接受的方式。如我們班，午餐時(shí)會(huì)采納“和小鬧鐘競(jìng)賽”的形式；午睡時(shí)會(huì)采納“小小解放軍”倒數(shù)數(shù)字的形式等，孩子們?cè)诟袗酆玫那疤嵯轮鲃?dòng)地參加其中。 記得班主任培訓(xùn)時(shí)候，殷老師的走進(jìn)童心提出，我們老師應(yīng)當(dāng)更加地深化孩子的內(nèi)心，了解孩子，不要過多的干預(yù)他們，多把機(jī)會(huì)讓給他們。于是，我在我們教室里、分出“小小值日生”（78位）、“小小氣象員”（1位）、“小班長(zhǎng)”（多位）、“小組長(zhǎng)”（10位）、“小警察”（

3、多位）等多個(gè)角色參加班級(jí)常規(guī)管理，他們都有固定的職責(zé)，如：小值日生是參加打掃、澆水、檢察其他幼兒如廁盥洗擦嘴漱口，分發(fā)碗筷吐絲盤等；小小氣象員是報(bào)告每每天氣并做好記錄的人；小班長(zhǎng)是在課前、課后等仿照老師，管理其他小伴侶的；小組長(zhǎng)除了要為組員分發(fā)飯菜、學(xué)習(xí)用品，還要管好小組紀(jì)律；小警察通常是監(jiān)察其他幼兒在自由活動(dòng)時(shí)間或者區(qū)域活動(dòng)時(shí)間，是否有違反規(guī)章的行為 我們本著讓每一位孩子都有機(jī)會(huì)參加，并適時(shí)適地地給與指導(dǎo)，讓每一位孩子都愿意參加，能夠參加。信任經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的堅(jiān)持與訓(xùn)練，孩子們都會(huì)擔(dān)起相應(yīng)的職責(zé)，老師越來(lái)越省心，孩子越來(lái)越主動(dòng)，常規(guī)管理也越來(lái)越好了。 幼兒園大班教學(xué)隨筆 2 我們班的家銘小伴侶非

4、常地可愛，是從拖班升上來(lái)的，可能是正因年齡偏小的緣由吧，每一天上幼兒園都要哭上一頓，因此媽媽也非常頭痛，總是跟老師說(shuō)：“我家寶寶怎樣總是要哭，小班也是一樣?！逼鋵?shí)家銘只是養(yǎng)成了一個(gè)習(xí)慣，當(dāng)他知道媽媽要送他來(lái)幼兒園時(shí)，他就知道會(huì)很長(zhǎng)時(shí)刻看不見媽媽，就會(huì)以哭來(lái)宣泄自己的心情，當(dāng)我和他說(shuō)：“家銘別哭了，呆會(huì)我打電話給媽媽，叫媽媽早點(diǎn)來(lái)寶寶，媽媽就會(huì)很早來(lái)接寶寶的?！边@時(shí)他又會(huì)停止哭鬧，還有一個(gè)緣由就是剛剛升入大班的寶寶自理潛質(zhì)稍弱，總是期望身邊有大人，要是你一但離開，寶寶又會(huì)哭起來(lái)。 應(yīng)對(duì)這種狀況，我們就應(yīng)實(shí)行應(yīng)急措施，家長(zhǎng)們也不需為此事?lián)鷳n寶寶身體之類的，正因?qū)殞毧奁鋵?shí)也是個(gè)熬煉的過程、宣泄的過程

5、，也是幼兒表達(dá)心情的一種，家長(zhǎng)要以一顆平常心；來(lái)看待與兒女之間的關(guān)聯(lián)，把這種溺愛，寵愛轉(zhuǎn)化成理智的愛，客觀的愛，愛的太狹小，不但使家長(zhǎng)身心交瘁，也剝奪了孩子自身進(jìn)展的空間，家長(zhǎng)要擺正自己的心態(tài)，假如孩子的需要是正確的，我們必需要賜予滿意，但假如是無(wú)理的，就要制止。 應(yīng)對(duì)一些膽小、愛哭幼兒?jiǎn)栴}，我們應(yīng)實(shí)行以下幾點(diǎn)策略： 1、冷處理： 應(yīng)對(duì)幼兒一些無(wú)原則的要求，家長(zhǎng)要堅(jiān)持不一樣意或不理睬，讓幼兒放任的哭，待幼兒冷靜下來(lái)之后。再與她分析為什么沒有滿意她的緣由，并要求她下次不許提出這種無(wú)理的要求。假如孩子哭鬧不止的話，能夠先答應(yīng)她的條件，但同時(shí)也要求他答應(yīng)你一個(gè)條件并告知他假如她的事沒做到就會(huì)有一個(gè)很

6、嚴(yán)峻的后果，當(dāng)然我們成人所要求的必需要是孩子能夠辦到的，比如下次你見到某某小伴侶要打招呼等，以次來(lái)進(jìn)行交換，另外我們答應(yīng)她的事也必需要做到，這樣才有信服力，以此來(lái)改善孩子任性脾氣大的特點(diǎn)。 2、分散留意法： 這點(diǎn)很重要也很有用，在孩子哭鬧時(shí)，家長(zhǎng)可用分散法來(lái)引導(dǎo)孩子，例如她平常愛聽故事愛做的一些事，都能夠此刻用上來(lái)打消她剛才不合理的想法以及做法。 3、鼓舞法： 鼓舞和表?yè)P(yáng)永久是培育一株小苗質(zhì)的沃土，在鼓舞和賞識(shí)的氣氛下，孩子會(huì)變得越來(lái)越自信，與您會(huì)越來(lái)越貼心，當(dāng)你們的心近了，孩子則更情愿與你溝通，你的想法，她會(huì)更情愿接受，孩子也會(huì)變得更溫柔，當(dāng)她與小伴侶友好相處時(shí)，當(dāng)她不再任憑哭鬧時(shí)，當(dāng)她很英

7、勇的和別人打招呼時(shí)，你都能夠說(shuō)“孩子，你真棒，媽媽很寵愛你此刻的樣貌”堅(jiān)信孩子們會(huì)興奮的重復(fù)做這些事情，知道行為定型為止。 堅(jiān)信有了以上幾個(gè)方法，我們必需能轉(zhuǎn)變一些孩子愛哭愛鬧的問題，主要還需透過老師和家長(zhǎng)，我們大人的一顆愛心去感化他們，讓他們感受愛是關(guān)鍵，也讓寶寶們開快樂心地兒園大班教學(xué)心得！ 我們生活的這個(gè)世界需要愛心，在幼兒園學(xué)習(xí)和生活的孩子們更需要愛心，記得一位名人以前說(shuō)過“誰(shuí)不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能訓(xùn)練好孩子。” 作為幼教老師，訓(xùn)練好孩子是我們的最終目標(biāo)，要想實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，就需要我們?cè)谌粘５谋＝坦ぷ髦腥轿坏胤瞰I(xiàn)出我們的愛心。孩子上幼兒園是人生的一個(gè)重要起點(diǎn)，他從

8、那里開頭了真正的.生活和學(xué)習(xí)生活。 對(duì)于剛剛脫離父母懷抱的他們來(lái)說(shuō)，幼兒園是一個(gè)全新而又生疏的環(huán)境。他們期望得到認(rèn)可、欣賞、憐憫、關(guān)懷和愛惜，期望得到老師的愛。這就需要老師用自己一顆真誠(chéng)、喜愛、賞識(shí)孩子的心去喚醒、去呵護(hù)。多與孩子交談，多給孩子以愛撫，走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，用愛心來(lái)澆灌和呵護(hù)他們。哪怕只是一道溫柔的目完，也會(huì)讓其爭(zhēng)當(dāng)“好孩子”，“乖孩子”的信念倍增。 作為幼教老師，的過失莫過于對(duì)孩子沒有愛，的悲傷莫過于失去了對(duì)孩子的愛。在幼教的日常工作中，愛心的體現(xiàn)無(wú)所不在。幫忙孩子系好帶子、穿好衣服、蓋好被子是愛心；敬重孩子、信任孩子、鼓舞孩子是愛心愛心是重要的，有了愛心，我們就會(huì)在日常的保教

9、工作中，全身心地投入，把這種博大而寬宏的愛心不斷地轉(zhuǎn)換成日常保教活動(dòng)的耐煩，職責(zé)心。從有利于孩子心理和生理健康成長(zhǎng)的角度動(dòng)身，不斷加強(qiáng)自身幼教專業(yè)素養(yǎng)的提高，細(xì)心設(shè)計(jì)好每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)方案，讓孩子在幼兒園健康歡樂地成長(zhǎng)。 “訓(xùn)練技巧的全部奧妙，也就在于如何愛惜孩子”。給孩子愛心，他就會(huì)認(rèn)可你；給孩子愛心，他就會(huì)親近你；給孩子愛心，他就會(huì)寵愛你；給孩子愛心，他就會(huì)感到幼兒園如家一般暖和；給孩子愛心，他就會(huì)在學(xué)習(xí)和生活中去關(guān)愛別人。請(qǐng)不好吝惜我們的愛心，讓我們?cè)谟捉虓徫簧先轿坏胤瞰I(xiàn)出我們的愛心，讓孩子在愛的海洋里不斷健壯成長(zhǎng)。 幼兒園大班教學(xué)隨筆 3 第一節(jié)是語(yǔ)文課，作為班主任的我，按習(xí)慣提前幾分

10、鐘來(lái)到教室，細(xì)心轉(zhuǎn)了幾圈后，帶著滿足剛要掩門預(yù)備組織上課。突然，乳白色的門上一個(gè)淡淡的淺黑色的腳印映入我的眼簾。雖然不認(rèn)真看，很難發(fā)覺，但此時(shí)的“它”在我的眼中是那樣的醒目和刺眼，想到平常不知強(qiáng)調(diào)和絮叨了多少遍，心中不由的激射出陣陣的怒火。 這時(shí)，我完全可以讓胸中的怒火一泄而出，讓同學(xué)們把那個(gè)犯了錯(cuò)誤的同學(xué)就出來(lái)，對(duì)他進(jìn)行一番狂轟亂炸。然而，怎樣處理這件事才能取得更好的訓(xùn)練效果呢？思緒在心中千回百轉(zhuǎn)，等到冷靜了一些后，我強(qiáng)壓心中的生氣，盡量讓臉色平和下來(lái)，并努力擠出一些笑容對(duì)同學(xué)說(shuō)：“同學(xué)們，我發(fā)覺今日我們的教室和平常不一樣，你們有沒有發(fā)覺？”同學(xué)們一聽立刻?hào)|張西望起來(lái)，試圖發(fā)覺教室里的異狀，

11、十多雙眼睛把教室的角角落落細(xì)心搜尋了一番后紛紛搖了搖頭，并異口同聲的用大拇指向我打出“好”的滿足手勢(shì)。看到這種狀況，我打算示意一下他們。于是，我看似無(wú)意的走到門前，用手扶住門，說(shuō)道：“同學(xué)們?cè)僬J(rèn)真看看?！痹谖业膭?dòng)作啟示下，最終有一個(gè)同學(xué)發(fā)覺了那個(gè)腳印，只見他憋紅了臉，小手舉得高高的，為自己的發(fā)覺興奮不已。當(dāng)我剛一點(diǎn)頭，他就“刷”地站起來(lái)，興奮地說(shuō)：“門上門上門上有個(gè)腳印?！边@一下教室里炸開了鍋?！笆堑模粋€(gè)腳印?！薄笆钦l(shuí)踹的？”看著群情激憤的同學(xué)，我心中不由的一陣竊喜。是火候了，于是我做了一個(gè)寧?kù)o的手勢(shì)，示意我的弟子們靜下來(lái)做好，并不失時(shí)機(jī)的問：“同學(xué)們，大家說(shuō)這個(gè)腳印好看嗎？”同學(xué)們都用勁搖

12、了搖頭，有的同學(xué)甚至伸出表示“不好、壞”的小指用力在身前揮著。我看到已經(jīng)達(dá)到了預(yù)期效果，于是接著說(shuō)：“同學(xué)們，教室是大家活動(dòng)、學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，需要大家一起來(lái)細(xì)心呵護(hù)，盼望下節(jié)課前這個(gè)“腳印”能夠隱身，并且永久不再出現(xiàn)，你們說(shuō)好不好？”“好！”孩子們異口同聲地說(shuō) 下課后，為了準(zhǔn)時(shí)了解訓(xùn)練效果，我并沒有急著回辦公室，而是在離教室不遠(yuǎn)的地方聽了下來(lái)，偷偷地朝教室門口望去只見兩個(gè)女生正手拿抹布蹲在門邊用勁擦著那個(gè)腳印，我知道這并不是她倆踹的，由于踹門的那個(gè)男生正紅著臉悄悄地看著眼前的這一幕。我知道那個(gè)腳印不僅從門上擦掉了，而且也從他心中一點(diǎn)一點(diǎn)地擦掉了。但是，通過這件事在他心里肯定會(huì)留下很深的烙印。 又上

13、課了，我看著被擦拭的干潔凈凈地門，表?yè)P(yáng)了那兩個(gè)女生，并語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“老師知道，這個(gè)把門弄臟的同學(xué)，肯定不是有意的，并且以后他肯定不會(huì)再犯同樣的錯(cuò)誤”。 事后，我就這件小事進(jìn)行了反思：當(dāng)同學(xué)出現(xiàn)異狀時(shí)，你該怎樣對(duì)待同學(xué)間或出現(xiàn)的異狀呢？假如當(dāng)時(shí)我用蠻橫看法的處理這個(gè)腳印大事，會(huì)出現(xiàn)怎樣的效果呢？唯恐這個(gè)腳印會(huì)象石頭一樣沉重壓在這個(gè)同學(xué)的心頭，讓腳印成為久久不能擦除的烙印，留在同學(xué)心里，給這個(gè)同學(xué)心里造成久久難以愈合的傷疼。因此，作為一名合格的訓(xùn)練者，在處理和看待同學(xué)間或出現(xiàn)的異狀時(shí)，要合理調(diào)整好心態(tài)，就腳印這件小事來(lái)說(shuō)，老師要擦掉的不完是門上的腳印，更重要的是要擦掉同學(xué)心中的腳印。 兩天過去了，我在批改同學(xué)的日記時(shí)發(fā)覺，踹門的那個(gè)同學(xué)就那天發(fā)生的事情寫了一篇日記，他向我主動(dòng)承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤，并對(duì)我對(duì)這件事情的處理表示感謝并向替他擦去腳印的同