習(xí)慣養(yǎng)成教育主題班會教案.doc

1、習(xí)慣養(yǎng)成教育主題班會教案 習(xí)慣養(yǎng)成教育主題班會教案三4班教學(xué)目的：通過各個事例和同學(xué)們周邊的事情，講述行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要性。教學(xué)重點：讓學(xué)生親身感受自己行為習(xí)慣的偏向，鼓勵自己及時改正不良習(xí)慣。教學(xué)難點：希望學(xué)生們通過這么一次思想教育及時改變過來，為養(yǎng)成更好的習(xí)慣努力。教學(xué)過程：猜猜看：我不是你的影子，但我與你親密無間。我不是機器，但我全心全意聽命于你。對成功的人來說，我是功臣；對失敗的人來說，我是罪人。培訓(xùn)我，我會為你贏得整個人生；放縱我，我會毀掉你的終身。我到底是誰？我平凡得讓你驚奇。習(xí)慣你相信嗎？在印度和泰國，馴象人在大象還是小象的時候，就用一條鐵鏈將它綁在水泥柱或鋼柱上，無論小象怎么掙

2、扎都無法掙脫。小象漸漸地習(xí)慣了不掙扎，直到長成了大象，可以輕而易舉地掙脫鏈子時，也不掙扎。小象是被鏈子綁住，而大象那么是被習(xí)慣綁住。培根就曾說過：“習(xí)慣真是一種頑強而宏大的力量，它可以主宰人生?！笔堑?，沒有人天生就擁有超人的智慧，成功的捷徑恰恰在于貌似不起眼的良好習(xí)慣?！皩ｉT談優(yōu)點是救不了自己的，只有認清缺點，才可以自救?！绷己昧?xí)慣大家學(xué)從小到大，你有什么“好習(xí)慣”曾讓你倍受贊賞、獲得小成功或獲得一些事情上的成功？給同學(xué)們說說，大家來分享、學(xué)習(xí)一下小組交流如今你們看看你們自己的行為習(xí)慣呢？在我們身邊，在一局部同學(xué)身上，還存在著一些不文明的行為。例如，在我們的校園內(nèi)、樓梯上總能見到與我們美麗的校

3、園極不和諧的紙屑，教室里、校園內(nèi)食品袋、方便面盒隨處可見，甚至有的同學(xué)認為：反正有值日的同學(xué)和清潔工清掃，扔了又何妨；再例如有的同學(xué)在教學(xué)樓走廊上追逐打鬧，走路推推搡搡習(xí)以為常；還有局部同學(xué)互相之間講臟話、粗話，隨意攀爬樹枝，甚至還有個別同學(xué)成心損壞學(xué)校的公共財物。我們很多同學(xué)把文化知識的學(xué)習(xí)放在首位，而常常忽略了社會公德的培養(yǎng)，文明習(xí)慣的養(yǎng)成，而這恰恰從本質(zhì)上展現(xiàn)出一個人的思想品質(zhì)。你對以下行為有何看法？1、在考慮問題時一邊旋筆一邊考慮2、在學(xué)習(xí)中遇到問題題后，習(xí)慣先放一邊， 以后又忘理解決。3、考試考差了后，開場下定決心認真學(xué)習(xí)，但幾天后又松懈了。4、自習(xí)課無所事事，東張西望。5、自制力差

4、，時間安排不合理，利用率不高6、吃完的食品袋隨手扔在地上7、課間大聲說笑甚至追逐打鬧8、寫作業(yè)不及時磨蹭，邊看電視邊寫作業(yè)，先玩再寫作業(yè)9、給同學(xué)起綽號、罵人、那同學(xué)的缺點或者是開玩笑在同學(xué)中傳播、見到老師扭頭就走。良好習(xí)慣鑄就人偉大的一生聽小故事如今，請同學(xué)們自己靜下心來想想，你們的行為習(xí)慣是否良好了呢？再請幾個同學(xué)分別說說班級的不良行為習(xí)慣。這里有學(xué)生指出衛(wèi)生狀況是不能無視的問題，形成一定的衛(wèi)生良好意識。比方：日常的維護與保持新舉措垃圾桶1由最后一排兩位學(xué)生監(jiān)視同學(xué)們放置垃圾。如有不當(dāng)行為公告于小黑板上。2垃圾滿了由負責(zé)拾掇垃圾的同學(xué)及時清理，最少早晚各一次。3課間衛(wèi)生小整頓鈴響后，每個同

5、學(xué)把自己座位周邊的地方清理好。確保地面的整潔。4自習(xí)完畢后，每個同學(xué)也做好自己周邊的衛(wèi)生。并擺放好桌椅。只有衛(wèi)生的加強才能讓我們有良好的環(huán)境，這也是良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的一局部。事實上，良好的行為習(xí)慣，是保證我們順利學(xué)習(xí)的前提，也是樹立安康人格的根底。在學(xué)校沒有良好的行為習(xí)慣的同學(xué)就可能目無紀律，不講衛(wèi)生，擾亂班級的學(xué)習(xí)環(huán)境。相反，假如我們養(yǎng)成了文明的行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)環(huán)境就一定是良好的、有序的。我們知道：一個學(xué)校的學(xué)生具有良好的文明行為習(xí)慣，才能構(gòu)建出優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)出優(yōu)良的學(xué)習(xí)氣氛。如今，我們正處于人生中最關(guān)鍵的成長時期，我們在這個時期的所作所為，將潛移默化的影響到我們自身的心理素質(zhì)，而文明的

6、行為就在幫助我們進步自身的心理素質(zhì)，同時也完善了自身的道德品質(zhì)，假如我們不在此時抓好自身道德素質(zhì)的培養(yǎng)，那我們即使擁有了豐富的科學(xué)文化知識，于人于己于社會又有何用呢？所以，我們首先應(yīng)該做一個堂堂正正的人，一個懂文明、有禮貌的謙謙君子，然后才是成才，不能做一部單純掌握知識技能的機器，而要成為一個身心和諧開展的人。文明就是我們素質(zhì)的前沿，擁有文明，那我們就擁有了世界上最為珍貴的精神財富。行為習(xí)慣的表現(xiàn)優(yōu)異，也能在學(xué)風(fēng)建立中反映出來。學(xué)風(fēng)建立是一個長期的事情，要經(jīng)常抓，抓經(jīng)常。從平時的學(xué)生管理中我們都注意到：我們的不少學(xué)生存在著自覺學(xué)習(xí)才能差、學(xué)習(xí)目的不明確、靠慣性學(xué)習(xí)、圍繞考試學(xué)習(xí)、有逃課和抄襲作

7、業(yè)的現(xiàn)象，課余時間利用率差等等。針對這種種行為, 你有什么好建議去改善這些情況呢?同學(xué)們講講怎樣養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，給大家提一些建議呢？同學(xué)們紛紛發(fā)言，而后老師總結(jié)：首先，確立目的，循序漸進。一個好習(xí)慣的養(yǎng)成不會是輕而易舉的，要想完成他，就得確立長遠的目的，一步一個腳印的行動起來。俗話說，有志者，立長志，無志者，常立志。所以，要養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能心急，但一定要說到做到。例如，想背完1000個單詞，可以分成多天來完成。今天背10個，明天背10個，日復(fù)一日，這樣不僅不會給自己造成太大的壓力，并且當(dāng)你完成目的時，會品味到一種前所未有的成功的喜悅。其次，學(xué)會時刻自我約束。假如良好的習(xí)慣養(yǎng)成之后放松

8、要求，忘乎所以，那么沒過多久丟掉的壞習(xí)慣又會重新回歸。認識到聽課做筆記的重要性后，就得一天不落的記下去；認識到沉迷于網(wǎng)絡(luò)的危害性了，就不能再找借口深陷其中；認識到自習(xí)課講話會影響別人，那就踏踏實實的兀自學(xué)習(xí)。久而久之，壞習(xí)慣會離你越來越遠，自然，成功會離你愈發(fā)的接近?？偨Y(jié)：觀念改變習(xí)慣，習(xí)慣積淀素養(yǎng)。生活處處是細節(jié)，細節(jié)點點積素養(yǎng)，素養(yǎng)默默鑄文明。以三字經(jīng)“人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠。”為結(jié)尾，說明人本來性情很相近，但由于行為習(xí)慣的偏向個性等都變化相差大了。學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育主題班會三4班班會目的：1、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生進一步養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，充分意識到好習(xí)慣對成長的重要作用，進步自覺性。2、

9、讓學(xué)生能辨識好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)并改正不良習(xí)慣，進步自我控制才能。班會形式：表達、談話、討論、問答等形式。班會過程：老師講話：同學(xué)們，你們在座的每一位上學(xué)的時間都在四年以上，通過這些年的學(xué)習(xí)，你們掌握了很多知識，豐富、進步了自己，使自己能更好地適應(yīng)社會生活。學(xué)習(xí)，對于你們是非常熟悉的一件事了，但學(xué)習(xí)習(xí)慣卻不是人人都能做到的。一個好的、科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，能使我們學(xué)得輕松自在，又有效率，還有利于我們身心安康開展。今天，我們班會的主題就是養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們通過四個方面來進展學(xué)習(xí)。1、課前，我們應(yīng)該怎樣做？讓學(xué)生討論、發(fā)言。1課前要預(yù)習(xí)，首先要熟讀課文，學(xué)會帶著問題學(xué)習(xí)；2課前準

10、備好學(xué)慣用品，靜待老師上課。下面我們看看這些同學(xué)做得好不好？指名學(xué)生表達事例，讓學(xué)生區(qū)分正誤。1上課前，老師正要走進教室，只看見教室內(nèi)幾名同學(xué)追逐打鬧，其他同學(xué)加油助威。2上課鈴響了，某同學(xué)還在校園里慢悠悠地走，而且經(jīng)常遲到。3上課前，有的同學(xué)把學(xué)慣用品準備好，在認真地預(yù)習(xí)課文；她的同桌桌面上干干凈凈，還在吃面包。同學(xué)們想一想，以上同學(xué)的表現(xiàn)，你們有沒有？你認為自己在課前學(xué)習(xí)習(xí)慣方面做得怎么樣？知道自己努力的方向了嗎？有那么改之，無那么加勉。2、課堂上，我們應(yīng)該怎樣做？讓學(xué)生討論、發(fā)言。1上課認真聽講，不亂說亂動，勇于提問，積極答復(fù)，積極考慮；答復(fù)下列問題要起立，聲音響亮；要發(fā)言，先舉手。2上

11、課座姿要端正，讀寫姿勢要正確，努力做到“三個一”。讓學(xué)生說出哪“三個一”眼睛離書一尺遠，手握筆的地方離筆尖一寸遠，身體離桌一拳遠。 ？當(dāng)場示范寫字，看姿勢要點是否掌握。3作業(yè)要字體端正、標準，書寫格式正確，紙面清潔，不邊做邊玩。下面我們再看看這些同學(xué)做得好不好？指名學(xué)生表達事例，讓學(xué)生區(qū)分正誤。1課堂上，老師在上面講課，下面的同學(xué)有的小聲說話，有的在做小動作，有的在東張西望，有的在偷偷吃東西，有的趴在桌子上睡大覺。2課堂上，老師在提問問題，A同學(xué)積極舉手，答復(fù)下列問題聲音響亮；B同學(xué)低下頭，老師叫到時，慢騰騰地站起來，答復(fù)下列問題聲音特別小。3課堂上，A同學(xué)認真寫字，紙面清潔；B同學(xué)邊寫邊玩，

12、鋼筆水甩得到處都是。同學(xué)們想一想，以上同學(xué)的表現(xiàn)，你們有沒有？你認為自己在課堂上做得怎么樣？還有哪些方面需要改良？3、課后，我們又該怎樣做？讓學(xué)生討論、發(fā)言。1先復(fù)習(xí)課堂上所學(xué)的知識，然后再做作業(yè)。2按時、獨立、認真地完成作業(yè)。下面我們再看看這些同學(xué)做得好不好？指名學(xué)生表達事例，讓學(xué)生區(qū)分正誤，問同學(xué)們有沒有這種情？1張同學(xué)邊走路邊看書，非常認真；李同學(xué)在餐廳邊吃飯邊看書；劉同學(xué)在黑暗的屋子里看書；孫同學(xué)在耀眼的陽光下看書；趙同學(xué)躺在床上看書；丁同學(xué)邊看電視邊做作業(yè)。2小明認真、獨立完成作業(yè)后，再出去玩；小華讓哥哥幫他把作業(yè)做完；休息日兩天，小剛玩得開心極了。明天就要上學(xué)了，今晚急急忙忙把作業(yè)做完；老師布置的課后作業(yè)，小玲從來都不完成。3、考試的時候，我們該怎樣做？讓學(xué)生討論發(fā)言。仔細審題，認真答卷；自己做自己的，不看書，不交頭接耳，不東張西望。4、小結(jié)：通過一節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生進一步明確了課前、課中、課后以及考試時該怎么做，能區(qū)分良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，并敢于剖析