部編本三年級語文下冊11《趙州橋》共2課時教案

1、語文電子備課教學(xué)設(shè)計學(xué)科語文年級三課題11.趙州橋課時共（二）課時 第（1）課時一次備 課教師二次備 課教師審批人授課時間 教學(xué)目標(biāo)1.正確、流利地朗讀課文，整體感知課文，把握主要內(nèi)容。2.會認(rèn)“縣、拱”等10個生字，理解并運用重點詞語。3.指導(dǎo)書寫“趙、省”等10個字。教學(xué)重點正確、流利地朗讀課文，整體感知課文，把握主要內(nèi)容。教學(xué)難點會認(rèn)“縣、拱”等10個生字，理解并運用重點詞語。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程一次備課二次備課教師活動學(xué)生活動輔助資源設(shè)計意圖檢測導(dǎo)入5分1.課件導(dǎo)入，激發(fā)興趣。師：請同學(xué)們欣賞圖片。（課件出示各種橋的圖片）2.引入課題：1400多年前，隋朝的石匠李春設(shè)計并參加建造

2、了一座舉世聞名的石拱橋。這座橋叫什么？（課件出示趙州橋圖片）3.說一說：趙州橋給你留下怎樣的印象？4.板書課文題目，齊讀課文題目。指導(dǎo)書寫“趙”：半包圍結(jié)構(gòu)，走字旁的捺要寫得舒展。今天，我們一起學(xué)習(xí)課文。（學(xué)生齊讀課文題目）1. 學(xué)生欣賞圖片。說一說：趙州橋給你留下怎樣的印象？2.學(xué)生齊讀課題。課件小組討論，研究重點知識，突破重點，這樣可以兼顧所有學(xué)生，也可以調(diào)動學(xué)生的積極性，了解課文是怎么圍繞一個意思把一段話寫清楚的。1、中國是個文明古國，悠悠五千年歷史，留下了璀璨的歷史文化，留下了寶貴的歷史建筑，你知道有哪些？（學(xué)生自由說）2、今天我們要去認(rèn)識一座橋。（板書：趙州橋）學(xué)生讀題。昨天老師還從

3、網(wǎng)上找到了另外一些橋，給大家欣賞欣賞。出示圖片，問：在這幾座橋中，你覺得趙州橋怎么樣？（讓學(xué)生實話實說）出示文字：1961年3月4日，趙州橋被中華人民共和國國務(wù)院公布為第一批全國重點文物保護(hù)單位。1991年9月4日，趙州橋被美國土木工程師學(xué)會選定為 第十二個“國際土木工程里程碑”。趙州橋以其非凡的特色，被譽為“天下第一橋”、“世界奇跡”。導(dǎo)學(xué)探究20分1.自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通語句。2.用筆畫出文中帶生字的詞語，多讀幾遍。3.課件出示生字，指名拼讀，認(rèn)讀。4.檢查生詞的認(rèn)讀。（課件出示生詞）5.指名學(xué)生讀，同桌間互讀，相互檢查。（1）正音：“橫”是后鼻音。（2）結(jié)合語境學(xué)習(xí)多音字“爪”。（

4、3）相機指導(dǎo)部分詞語。1.自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通語句。2.用筆畫出文中帶生字的詞語，多讀幾遍。3.學(xué)生認(rèn)讀生字詞。課件課件字詞的落實，是學(xué)好課文的關(guān)鍵。此環(huán)節(jié)重點要求學(xué)生讀準(zhǔn)生字新詞，從而正確、流利地朗讀課文。 測評反饋10分1.自由讀文，梳理結(jié)構(gòu)。（1）課文一共有四個自然段，每個自然段分別寫的是什么內(nèi)容呢？上節(jié)課，我們跟著流程圖感知了紙的發(fā)明每個自然段的主要內(nèi)容，現(xiàn)在我們繼續(xù)利用流程圖感知趙州橋一文每個自然段寫了什么。2）交流反饋。小組合作交流，匯報。（3）小結(jié)學(xué)習(xí)方法：我們根據(jù)流程圖，學(xué)會抓關(guān)鍵詞提煉主要內(nèi)容，很快就知道文章寫了什么。2.首尾結(jié)合，讀出文章的意思。（1）課件出示第1自然

5、段。誰來讀讀第1自然段？（2）理解“世界聞名”。它可以換成什么詞？（遠(yuǎn)近聞名、中外聞名）資料補充。（課件出示資料）用“世界聞名”造句。指導(dǎo)朗讀。（3）趙州橋之所以世界聞名，是因為它凝結(jié)著無數(shù)勞動人民的勤勞與智慧。課件出示。趙州橋體現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干，是我國寶貴的歷史文化遺產(chǎn)。引讀，齊讀。指導(dǎo)書寫“智慧、歷史”?；郏荷舷陆Y(jié)構(gòu)，下面的心字底要寫得扁些、寬些。史：獨體字，“口”要寫得扁些，撇、捺要寫舒展。學(xué)生練寫。作業(yè)展評。3.收集資料。收集關(guān)于我國寶貴的歷史文化遺產(chǎn)的資料。1.學(xué)生自由讀文，梳理結(jié)構(gòu)。2.交流反饋。小組合作交流，匯報。3.學(xué)生讀文理解關(guān)鍵句子與詞語課件如何讓學(xué)生從“學(xué)習(xí)”到“

6、學(xué)會”?課堂上延續(xù)紙的發(fā)明的學(xué)習(xí)方法，根據(jù)流程圖，抓關(guān)鍵詞，初步把握課文的主要內(nèi)容。1、帶著上述問題，自由朗讀課文，從課文中找到答案，注意讀準(zhǔn)字音，不添字，不漏字，難讀的地方多讀幾次。2.檢查生字詞讀音：設(shè)計 參加 橫跨 創(chuàng)舉 堅固 美觀 相互纏繞 前爪 圖案 智慧 寶貴 雕刻 全部區(qū)分“縣”和“具”的字形，“zhu”和“zho”的字音，“貴”的書寫3看起來這么普通的一座橋，卻有如此大的名聲，到底奇在哪里呢？答案就在課文里。請同學(xué)們自由讀課文，找找趙州橋的有哪些奇特之處？分別在第幾段？小結(jié)拓展5分1.田字格出示要求會寫的字“省、縣、匠、設(shè)、計”。2.注意觀察字的結(jié)構(gòu)布局，說說怎樣寫才美觀。3.

7、學(xué)生交流：“匠”是半包圍結(jié)構(gòu)，可以對比學(xué)過的“匹、巨”進(jìn)行學(xué)習(xí)；“省”下面是“目”，不要寫成“日”；“縣”上面框內(nèi)是兩橫，不要多寫一橫。4.教師提示：書寫時要坐直，保持正確的姿勢。5.學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。6.作業(yè)展評。1.觀察結(jié)構(gòu)：仔細(xì)觀察這幾個字，有什么發(fā)現(xiàn)？2.交流書寫要點。3.學(xué)生練寫。在我們家鄉(xiāng)瑞安也有許多有歷史價值的古建筑，如玉海樓，隆山塔，請你選擇其中自己最喜歡的一座，實地觀察，結(jié)合收集的資料和照片，仿照第二段的寫法寫一段話。板書設(shè)計11. 趙州橋趙 省 縣 匠 設(shè) 計 歷 史 創(chuàng) 舉 且 智 慧語文電子備課教學(xué)設(shè)計學(xué)科語文年級三課題11.趙州橋課時共（二）課時 第（2）課時一次備

8、 課教師二次備 課教師審批人授課時間 教學(xué)目標(biāo)1重點指導(dǎo)書寫“縣、設(shè)、史”3個字。正確讀寫“雄偉、堅固、創(chuàng)舉、美觀、纏繞、智慧”等詞語。2有感情地朗讀課文，抄寫第3自然段，體會課文是怎樣把趙州橋的“美觀”寫清楚的。3讀懂課文內(nèi)容，初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣和對中國歷史遺產(chǎn)的熱愛與保護(hù)。教學(xué)重點了解一句話是怎么圍繞一個意思寫清楚的。教學(xué)難點培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣和對中國歷史遺產(chǎn)的熱愛與保護(hù)。教學(xué)準(zhǔn)備1PPT課件。2生字詞卡片。3收集有關(guān)橋梁方面的資料。教學(xué)過程一次備課二次備課教師活動學(xué)生活動輔助資源設(shè)計意圖檢測導(dǎo)入5分1引導(dǎo)學(xué)生說一說趙州橋的設(shè)計特點。2完成練習(xí)(課件展示)。趙州

9、橋非常_，長_，寬_。這么長的橋，全部用石頭砌成，下面沒有_，只有一個_，大橋洞頂上_，還各有_，_這種設(shè)計，在建橋史上是_，既減輕了_，使橋不易_，又減輕了_，節(jié)省了_。這節(jié)課，我們繼續(xù)領(lǐng)略趙州橋的魅力。1.學(xué)生說一說趙州橋的設(shè)計特點。2完成練習(xí)。課件引導(dǎo)學(xué)生說說趙州橋的特點。同學(xué)們，經(jīng)過一個之前的學(xué)習(xí)大家一定都累了吧，下面讓我們來輕松一下，欣賞一首歌曲吧。（播放歌曲趙州橋）看大家的表情很多同學(xué)都聽出來了，這首歌里唱的是一座橋，他的名字就是趙州橋。導(dǎo)學(xué)探究20分1.了解趙州橋的“雄偉”。（1）指名讀。想想趙州橋的雄偉體現(xiàn)在哪里。（2）學(xué)生交流。（3）學(xué)習(xí)第2自然段中的第二句話。引導(dǎo)體會。抓住

10、重點短語“五十多米長、九米多寬”，這里用具體的數(shù)字來表現(xiàn)趙州橋的雄偉。對比理解。結(jié)合生活中的數(shù)據(jù)引導(dǎo)學(xué)生體會。雖然趙州橋和今天的大橋相比不算什么，但是在1400多年前，這可是獨一無二的。朗讀指導(dǎo)。（4）學(xué)習(xí)第2自然段中的第三句話。你從哪里感受到趙州橋的雄偉？學(xué)生交流。引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞語及短語，如“全部用石頭砌成、橫跨、三十七米多寬”。2.了解趙州橋的“堅固”。（1）你是從哪兒體會到趙州橋的堅固的？（2）學(xué)生交流。（課件出示句子） (3)指名讀。討論你從中了解到了什么信息。（堅固）(4)趙州橋這么堅固，是為什么？請仔細(xì)觀察課文插圖?？纯蹿w州橋跟其他橋相比有什么獨特的地方。（5）了解趙州橋的設(shè)計

11、特點：沒有橋墩、一個大橋洞、四個小橋洞。3.理解“創(chuàng)舉”。（1）指導(dǎo)書寫“創(chuàng)舉”。寫好這兩個字要注意什么？“創(chuàng)”的左邊是“倉”，不能寫成“侖”?！芭e”的下面是兩橫。教師范寫，學(xué)生書寫。交流評議。（2）為什么說趙州橋的設(shè)計“在建橋史上是一個創(chuàng)舉”？（3）“創(chuàng)舉”是什么意思？（4）語言積累：用“創(chuàng)舉”說一句話。（5）齊讀句子：這么長的橋還各有兩個拱形的小橋洞。（6）這樣的設(shè)計有什么好處？（7）語言積累：用“既又”說一句話。1. 學(xué)生讀文，（1）想想趙州橋的雄偉體現(xiàn)在哪里。（2）學(xué)生交流。學(xué)生交流從哪里感受到趙州橋的雄偉？語言積累：用“創(chuàng)舉”說一句話。語言積累：用“既又”說一句話課件課件教學(xué)時，引導(dǎo)

12、學(xué)生抓住關(guān)鍵詞“雄偉、堅固”,圍繞中心句品詞析句，在比較中感受趙州橋的特點。本環(huán)節(jié)既關(guān)注了段落的結(jié)構(gòu)，又品悟了語言的精妙。通過練習(xí)寫話這一環(huán)節(jié)，體會課文是怎樣把趙州橋的美觀寫清楚的。1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，老師和同學(xué)們一起走進(jìn)了趙州橋，有了很多的感受，誰來談?wù)勞w州橋給你留下了什么印象？（學(xué)生談感受） 2、老師對趙州橋也有很多感受，我還把這些感受寫下來了，想讀讀嗎？（出示）（請一生朗讀）“趙州橋啊趙州橋，您，一位1400多歲的古稀老人，千百年來經(jīng)歷了多少風(fēng)風(fēng)雨雨，而今卻依然屹（yì）立在洨（xiáo） 河之上。好像一彎明月，初露（lù ）高端云層；又如一道彩虹，掛在雨

13、后天空。您向人們描繪著，中華建筑的璀（cu ）璨（càn ）；您向人們訴說著，中華文明的悠久；您向人們展示著，中華民族的智慧和才干！”4、同學(xué)們，老師為什么會對趙州橋產(chǎn)生這樣的感慨呢？你對趙州橋是不是也有相似的感受呢？讓我們再一次走進(jìn)茅以升爺爺?shù)内w州橋，來感受一下。請同學(xué)們打開書第74頁，讀一讀課文的第2和第3自然段，請你放聲地讀，深入地去感受，趙州橋的什么特點給你留下的印象是最深刻的？開始吧。（生自由讀課文）三、感受趙州橋的“雄偉” 1、“書是人類進(jìn)步的階梯”，看到大家如此投入地在讀書，老師真為你們感到高興。下面，請大家用這樣的一個感嘆句來表達(dá)一下你們對趙州橋的印象吧。（出示 這真

14、是一座（ ）的趙州橋！）5、有學(xué)生提到了趙州橋的雄偉（板書：雄偉）。你從哪里發(fā)現(xiàn)了她的雄偉？結(jié)合圖片、文本和師生的肢體語言感受趙州橋的雄偉。測評反饋10分1.了解構(gòu)段特點。（1）課文第2、3自然段分別講了趙州橋的什么特點？（2）這兩個自然段的開頭第一句話和后面的內(nèi)容是什么關(guān)系？（3）小組交流。（4）小結(jié)學(xué)法：先總說，再具體描述，這樣的構(gòu)段方式就叫總分結(jié)構(gòu)。我們在今后的學(xué)習(xí)中可以運用這種寫法，圍繞一個意思把一段話寫清楚。2.練習(xí)復(fù)述。（1）假如你是導(dǎo)游，試著用下面的詞語向游客介紹趙州橋。課件出示：世界聞名 雄偉 創(chuàng)舉 堅固 美觀（2）師生交流導(dǎo)游詞的開頭和結(jié)尾怎么說。（課件出示示例）（3）小組內(nèi)練說。（教師只提供一個范本，學(xué)生可以自己設(shè)計導(dǎo)游詞的開頭和結(jié)尾）1.學(xué)生自由讀文，了解構(gòu)段特點。2.練習(xí)復(fù)述（1）假如你是導(dǎo)