模具設計與制造專業(yè)建設

1、重慶工業(yè)職業(yè)技術學院重點專業(yè)建設工程建設方工程名稱：模具設計與制造專業(yè)所在學校：重慶工業(yè)職業(yè)技術學院院系部門：機械工程學院工程負責人：周玉蓉重慶工業(yè)職業(yè)技術學院制二OO年四月、建設根底一專業(yè)人才需求分析中國正在成為世界制造業(yè)的重要基地，這為中國模具工業(yè)的開展提 供了前所未有的機遇，也導致了國內各層次模具專業(yè)人才需求的增長， 出現(xiàn)了模具專業(yè)人才特別是高技能人才的匱乏。 通過調研，模具專業(yè)的 高職學生在企業(yè)主要從事以下幾方面的工作： 模具設計、數(shù)控編程、模 具制造工藝、產品造型設計等工作。目前模具行業(yè)最緊缺的幾種人才是： 具備產品開發(fā)素質的 3D 造型工程師；具備產品加工工藝素質的 CAE 分析工

2、程師；具有一定理論知識的模具鉗工工具鉗工或模具制造工 技師；數(shù)控加工中心的高級編程師、 技師；熟悉模具制造工藝的設計工 程師；此外還有塑料模、沖壓模、壓鑄模、擠出模等領域的專業(yè)人才及 模具企業(yè)管理人才。重慶是我國西南地區(qū)的工業(yè)重鎮(zhèn)，長江上游的經(jīng)濟中心， “西部大 開發(fā)的領頭羊，同時又是我國汽車和摩托車重要的生產基地。 1997 年直轄之后， 產業(yè)結構仍然以制造業(yè)占主導地位， 特別是汽車、摩托車 兩大支柱產業(yè)占據(jù)了重慶工業(yè)的半壁江山， 有“世界摩都之稱。重慶 作為我國重要的工業(yè)基地，特別是重慶兩江新區(qū)汽車工業(yè)和裝備工業(yè)板 塊的啟動，將給重慶模具工業(yè)帶來日新月異的開展。模具技術的開展及技術水平的上

3、下，直接影響著一個國家的工業(yè)發(fā) 展，中國從制造業(yè)大國向制造業(yè)強國邁進的過程中， 模具產品、工藝裝 備的精密度和復雜性的進一步提高，使技術操作中的理論比重逐漸增 加；產品和工藝裝備的技術綜合程度的增加， 也使技術操作呈現(xiàn)出多元 化、多樣性。因此，對模具高技能人才提出了更高的要求， 面對模具行 業(yè)開展的新特點和新要求，作為培養(yǎng)高技能人才的高職教育必須要加大 職業(yè)能力的培養(yǎng)力度，提高學生綜合應用和解決工程實際問題的能力。 因此，模具專業(yè)教學改革應突出解決企業(yè)生產中的實際問題， 解決如何 培養(yǎng)學生的動手能力和培養(yǎng)學生的分析問題與解決問題的能力， 應突出 表達實踐課程所占有的學時比例，實施理論與實踐一體

4、化的專業(yè)教學， 在制定專業(yè)教學方案時應結合實際， 以市場需求為導向， 注重企業(yè)行業(yè) 實際需求。二專業(yè)現(xiàn)有根底模具設計與制造專業(yè)開辦已近 30 年歷史，現(xiàn)為全國機械職業(yè)教育 行業(yè)指導委員會委員院校、全國機械職業(yè)教育模具設計與制造專業(yè)教學 指導委員會主任院校、中國模具工業(yè)協(xié)會教育咨詢培訓委員會確定的首 批中國模具人才培訓基地。 模具設計與制造專業(yè)于 2001 年被教育部批 準為高職高專教育專業(yè)教學改革試點專業(yè)， 2002 年被教育部批準為高 職高專精品建設專業(yè)，首批國家示范重點建設專業(yè)。通過三年示范建設， 模具設計與制造專業(yè)在人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新、 課 程體系改革、師資隊伍建設、實訓基地建設等方面取得

5、顯著成效， 提高 了學院模具專業(yè)在全國的知名度，提高了社會認可度，學生生源質量好， 畢業(yè)生就業(yè)率始終保持在 98% 以上，專業(yè)對口率 90%以上。1課程體系與教學內容改革面向先進制造業(yè)，緊扣重慶及西部地區(qū)汽車、摩托車及裝備制造業(yè) “446 目標及直轄市經(jīng)濟開展需求， 模具設計與制造專業(yè)對準企業(yè)育 人才，對準職業(yè)能力設課程， 對準崗位練技能，重視實踐抓內涵，重視 課程抓標準，重視師資抓結構；形成了以真實的情境、 真實的任務、真 實的流程，企業(yè)全程參與人才培養(yǎng)方案的制訂、 全程參與教學過程、 全 程參與課程及教材建設、 全程參與教學評價的 “三真四全人才培養(yǎng)模 式；圍繞模具設計能力、 模具制造能力

6、和模具生產管理能力培養(yǎng)， 以基 于工作過程系統(tǒng)化的思路打破原本科 “壓縮餅干模式，重構課程體系， 進行了根底課程、實踐課程二個體系的系統(tǒng)化設計； 與重慶汽車覆蓋件 模具龍頭企業(yè)重慶長安汽車模具、 重慶大江至信模具、 重慶元創(chuàng)技研實 業(yè)開發(fā)公司深度融合，實施了 7 個班的訂單式培養(yǎng)，實現(xiàn)了學生、企 業(yè)、學校三方受益； 以基于工作過程系統(tǒng)化進行課程改革， 建成了?塑 料模具設計與實踐?2022 年市級精品課程、?汽車覆蓋件模具數(shù)控 加工?、?沖壓模具設計?及?模具制造工藝?四門優(yōu)質核心課程及對應 特色教材、課程標準和課程教學方案設計的根本建設， 在 2022 年、2022 年相繼評為院級精品課程，

7、完成了重慶市精品課程?模具制造工藝學? 的全部內容更新。2師資隊伍建設通過國內外職業(yè)教育方法、 理念的培訓、專業(yè)建設和課程開發(fā)的項 目實施，校內“產學工廠的模具開發(fā)、企業(yè)頂崗實踐， 培養(yǎng)了一支由 38 名專任教師組成的師資團隊， 其中含專業(yè)帶頭人 1 名、骨干教師 12 名。并聘請了 1 名企業(yè)兼職專業(yè)帶頭人和本市 36 名企業(yè)技術骨干與能 工巧匠，組成了模具專業(yè)“雙師素質 和“雙師結構 的專兼結合教學 團隊，該教學團隊 2022 年被授予為重慶市高等學校市級教學團隊。3存在的問題 1課程體系構建過程中工學結合特色表達不夠，需要進一步深 化；省市級精品課程數(shù)量不多， 還沒有國家精品課程， 院級

8、精品課程還 不成體系；工學結合配套教材不成體系。2在三年示范建設中專業(yè)教師隊伍建設雖然取得了一定的成 績，教師的專業(yè)教學能力和專業(yè)實踐能力有了較大的提高， 但專任教師 結構還不夠合理，將企業(yè)需要的新知識、 新技術融入教學還不夠， 特別 是在行業(yè)中知名骨干教師數(shù)量不夠；3教學資源庫建設雖然有了一定的根底，但不成體系，質量水 平有待進一步提高。二、建設目標一總體目標堅持以效勞為宗旨，以就業(yè)為導向，按照專業(yè)對接汽摩零部件制造 產業(yè)、突出模具崗位能力培養(yǎng)、 實行“校企合作、工學結合、實境育人 的專業(yè)建設思路，重點培養(yǎng)掌握模具設計與制造技術的高技能人才， 服 務重慶汽摩零部件制造優(yōu)勢產業(yè)。 拓展訂單式培

9、養(yǎng)規(guī)模， 以工學結合為 切入點，深化人才培養(yǎng)方式和手段， 深化“三真四全的人才培養(yǎng)模式； 構建以模具設計與制造工作過程為導向的課程體系， 以精品課程建設為 突破口，以任務驅動型模具專業(yè)工學結合的核心課程建設為重點， 帶動 本專業(yè)課程的整體建設；提升本專業(yè)的社會效勞能力， 振興重慶老工業(yè) 基地、促進三峽庫區(qū)職業(yè)教育，為國家、區(qū)域經(jīng)濟及行業(yè)開展效勞。二建設目標 1深化“三真四全的人才培養(yǎng)模式和課程體系改革 堅持校企合作，融“教、學、做合一，從教育現(xiàn)代化的視角全面 認識職業(yè)道德教育的重要性和迫切性， 將德育規(guī)律與教育教學規(guī)律應用 到學生素質培養(yǎng)中，結合企業(yè)對人才的不同要求，加強職業(yè)道德準那么、 職業(yè)

10、道德自律教育， 強化職業(yè)道德約束。 深化“三真四全的工學結合 人才培養(yǎng)模式，切實提高頂崗實習的實效性， 實施全方位工學結合， 強 化職業(yè)技能的培養(yǎng)和考核，整體提升重點建設專業(yè)及其專業(yè)群的辦學水 平和人才培養(yǎng)質量； 拓展“訂單人才培養(yǎng)規(guī)模，實現(xiàn)人才培養(yǎng)的個性 化；與重慶模具設計制造企業(yè)合作， 建設以模具設計與制造工作過程為 導向的課程體系；實現(xiàn)資源與成果共享， 形成良性互動、雙贏開展的校 企合作機制，實現(xiàn)專業(yè)校企共建與人才校企共育。 在此根底上完本錢專 業(yè)應用型本科人才培養(yǎng)方案的調研及制訂，為本專業(yè)升本做好準備。2課程建設和教學內容改革以崗位技能要求為課程目標， 以新技術、新工藝為課程視野， 以

11、職 業(yè)技能鑒定標準為考核依據(jù)，以工學結合的專業(yè)核心課程建設為切入 點，擴展到專業(yè)根底課程建設， 促進課程建設和教學內容改革， 加強與 重慶模具設計制造企業(yè)的實質性合作，共同開發(fā)建設本專業(yè) 4 門工學 結合課程；重點建設 4 本工學結合教材、 4 套多媒體教學課件。3繼續(xù)建設一支高素質的專兼結合的“雙師結構教 學團隊加強師資隊伍建設。按照專業(yè)對接企業(yè)的要求， 積極吸引市內外汽 車模具制造行業(yè)企業(yè)的技術專家和能工巧匠充實到教師隊伍中， 聘請汽 車模具制造企業(yè)的知名專家為參謀； 加強雙師素質教師的培養(yǎng)， 確保雙 師素質教師的比例到達 95。繼續(xù)建設一支綜合實力強， 整體素質高， 專業(yè)方向明確，熱愛教

12、育事業(yè)、具有專業(yè)特長、教學經(jīng)驗豐富、能適應 高職教育開展要求的“雙師結構專業(yè)教學團隊。4建設共享型專業(yè)教學資源庫 主持示范協(xié)作組模具專業(yè)教學資源開發(fā)， 完成工具鉗工培訓包的開 發(fā)；參與示范協(xié)作組教學資源開發(fā)， 協(xié)助工程學校完成沖壓模、壓鑄模、 塑料模、頂崗實習、模具零件手工制作的教學資源庫建設； 以專業(yè)核心 課程為重點，針對專業(yè)課程體系模塊開展教學資源庫建設， 初步建成專 業(yè)核心與主干課程的校內共享型教學資源庫，力爭用 2 年時間建成專 業(yè)核心與主干課程的教學資源庫，并全部掛網(wǎng)。三、建設內容在現(xiàn)有專業(yè)示范建設成果的根底上， 按照理念先進、目標明確、思 路清晰、師資優(yōu)化、教學優(yōu)秀、效勞優(yōu)質的要求

13、，積極開展專業(yè)建設， 在人才培養(yǎng)模式和課程體系改革、 課程建設與改革、共享型專業(yè)教學資 源庫等方面形成優(yōu)勢和特色。一工學結合人才培養(yǎng)模式和課程體系改革1深化“三真四全的人才培養(yǎng)模式 以就業(yè)為導向，以工學結合為切入點， 以培養(yǎng)高技能模具專業(yè)人才 為目標，充分發(fā)揮區(qū)域優(yōu)勢，依托區(qū)域內汽車支柱產業(yè)做大做強的有利 條件，實施與重慶地區(qū)模具設計制造典型企業(yè)重慶元創(chuàng)、 重慶大江至信、 重慶長安模具等企業(yè)的深層次戰(zhàn)略合作， 形成利益共同體，專業(yè)對接汽 摩零部件制造產業(yè)， 突出專業(yè)崗位能力培養(yǎng)， 深化“三真四全 的工學 結合人才培養(yǎng)模式。在校企合作訂單式培養(yǎng)和頂崗實習過程中， 有意識 加強校企合作的深度和廣度

14、。 將企業(yè)文化、企業(yè)人力資源管理和職業(yè)標 準等方面的教育與學生的實踐活動相結合， 通過體驗式的教育方式， 使 學生切身感受職責、紀律等職業(yè)標準的作用和意義， 增強對職業(yè)道德的 理解和認同，養(yǎng)成良好的職業(yè)道德習慣， 培養(yǎng)溝通能力、團隊精神和服 務意識。2繼續(xù)實施“訂單式培養(yǎng)根據(jù)企業(yè)對崗位能力的要求， 與企業(yè)共同制訂 “訂單式人才培養(yǎng) 方案，簽訂聯(lián)合培養(yǎng)協(xié)議，采取“定方案、定課程、定學時、定教師 的方式，為企業(yè)進行特定人才的培養(yǎng)。 按照“訂單式人才培養(yǎng)模式簽 訂合作協(xié)議，建立動態(tài)的模塊化課程體系， 形成相應的課程單元， 按照 企業(yè)生產技術及管理要求組織教學， 使畢業(yè)生到達 “零距離上崗。在 校企合

15、作訂單式培養(yǎng)和頂崗實習過程中， 有意識加強校企合作的深度和 廣度，拓展“訂單式人才培養(yǎng)規(guī)模。3深化工作過程導向的專業(yè)課程體系改革 通過深入企業(yè)調研，確定模具設計與制造專業(yè)高技能人才面向的主 要職業(yè)崗位是模具設計、模具制造、模具維修及模具安裝調試，明確各 崗位工作任務，根據(jù)崗位能力要求、按照“教、學、做合一的原那么， 設置工程課程，確定工程學習內容，構建以工程任務為載體的課程體系 和工程課程實施方案。其中，通過模具英文閱讀課程提高學生的英語應 用水平，注重培養(yǎng)學生的動手能力和實際工作經(jīng)歷。二課程建設1. 課程建設和教學內容改革實施專業(yè)課程建設，建立課程工程負責制，開發(fā)以工程化、職業(yè)化 為特征，充

16、分表達崗位技能要求，采用“教、學、做一體化的教學模 式的課程。課程建設內容包括：課程工程任務、課程標準、課程教學素 材、教案、課程評價標準等。與重慶元創(chuàng)、重慶大江至信、重慶長安模 具、重慶持恒模具、重慶杰信模具等企業(yè)合作，以汽摩零部件模具的設 計與制造為教學案例，以崗位技能的要求來設置課程，重點建設 4門 工學結合課程。表1工學結合課程建設進度表課程名稱主要措施預期目標負責人建設時間塑料模具設計與實踐與重慶杰信模具、重慶 持恒模具聯(lián)合開發(fā)，聘請 行業(yè)企業(yè)專家擔任兼職教 師市級精品課程夏江梅2022 年機械制圖與重慶元創(chuàng)技研實業(yè)開院級精品課程楊玉萍2022 2022發(fā)、重慶長安汽車模具、重慶 大

17、江至信模具工業(yè)聯(lián)合開 發(fā)，聘請行業(yè)企業(yè)專家擔 任兼職教師年與重慶元創(chuàng)技研實業(yè)開零件精度發(fā)、重慶長安汽車模具、重慶2022 2022設計與檢大江至信模具工業(yè)聯(lián)合開院級精品課程屈波年測發(fā)，聘請行業(yè)企業(yè)專家擔任兼職教師與重慶元創(chuàng)技研實業(yè)開成形性模發(fā)、重慶長安汽車模具、2022 2022擬分析重慶大江至信模具工業(yè)聯(lián)院級精品課程劉崢年CAE合開發(fā)，聘請行業(yè)企業(yè)專家擔任兼職教師2. 教材建設建設與專業(yè)人才培養(yǎng)模式相適應、與課程體系相配套的系列教材。 聘請企業(yè)行業(yè)專家開發(fā)職業(yè)能力標準， 參與教材編寫，不斷將企業(yè)生 產實際中應用的新知識、新技術、新工藝、新方法融入到教材中。促 進以紙質教材為主，以電子、音像等

18、多媒體教材為輔的立體化教材建設； 建立教材評價體系，積極主動掌握教材使用情況和反應信息，為教材的 更新和建設提供依據(jù)。鼓勵教師編寫高質量的教材、自制多媒體課件和 網(wǎng)絡課件與重慶元創(chuàng)技研實業(yè)開發(fā)、重慶長安汽車模具及重慶大江至信模具 工業(yè)等市內企業(yè)合作，以汽車零部件模具的設計與制造為教學案例，重 點建設4本模具專業(yè)工學結合教材。表2教材建設進度表教材名稱主要措施主編建設時間塑料模具設計與實踐與重慶杰信模具聯(lián)合開發(fā)，聘請行業(yè)企 業(yè)專家參與教材編寫；力爭成為機械行指 委十一五規(guī)劃教材并公開出版夏江梅2022 2022年機械制圖重慶元創(chuàng)技研實業(yè)開發(fā)、重慶長安汽車模具及重慶大江至信模具工業(yè)專家參與教材編寫

19、楊玉萍2022 2022年成形性模擬分析CAE重慶元創(chuàng)技研實業(yè)開發(fā)、重慶長安汽車模具及重慶大江至信模具工業(yè)參與教材編寫劉崢2022 2022年零件精度設計與檢測重慶元創(chuàng)技研實業(yè)開發(fā)、重慶長安汽車模具及重慶大江至信模具工業(yè)參與教材編寫屈波2022 2022年3. 教學方法改革改革傳統(tǒng)的教學方法，以模具設計與制造工作過程為主線，以汽車 零部件模具設計與制造工程任務為載體，通過校內外生產性實訓基地和 教學做一體化教室實施工學結合教學改革，把課堂搬到實訓室、工廠， 實現(xiàn)教、學、做合一。三師資隊伍建設堅持“校企合作、專兼結合、重點培養(yǎng)、加強引進的原那么，以中 青年專業(yè)骨干教師建設為重點， 以優(yōu)化學歷結構

20、、職稱結構、年齡結構、 學緣結構為主線，以加強“雙師結構教師隊伍建設為根底， 效勞重慶 汽車制造業(yè)，確保專業(yè)與產業(yè)對接， 建設一支由專業(yè)帶頭人、 骨干教師 和從行業(yè)企業(yè)聘請的技術專家、能工巧匠組成的專兼結合的“雙師結構 專業(yè)教學團隊。1“雙師 素質教師培養(yǎng) 在建設期內通過教師到企業(yè)兼職等方式， 選派模具設計與制造教師 到企業(yè)作訪問工程師或掛職鍛煉，使專業(yè)教師在原有實際工作經(jīng)歷根底 上增加企業(yè)實際工作經(jīng)歷。還可通過國內外職業(yè)技能培訓， 參與國內外 學術交流活動或國內職業(yè)教育理論學習， 到企業(yè)掛職鍛煉，參加技術服 務工程，參與人才培養(yǎng)方案制訂， 參與課程與教材建設等渠道培養(yǎng)和提 高教師的業(yè)務水平和

21、職業(yè)素質。2“雙師結構教師隊伍建設教師進校后，首先到實訓室或實習工廠工作，提高其專業(yè)實踐能力， 然后派遣教師去校企合作企業(yè)生產第一線工作，工作時間不少于 3 個 月；二是改革教師聘任制度，教師上崗不但要有教師資格證， 還必須通 過專業(yè)技能培訓考試獲得模具設計師等職業(yè)資格證書； 三是引進來自企 業(yè)生產第一線的技術人員和能工巧匠， 通過教育技術培訓使他們獲得教 師資格證書，確保專業(yè)根底課和專業(yè)課中 “雙師素質教師比例達 95% 以上。四教學資源庫建設建設以本專業(yè)職業(yè)能力訓練為中心的網(wǎng)絡課程和工種培訓包；加強 核心課程及根底網(wǎng)頁、網(wǎng)絡教學課件、網(wǎng)絡虛擬實訓、工程實踐錄像片、 網(wǎng)絡自測題庫、網(wǎng)絡教學資

22、源庫建設，并將教學信息和參考資源有機地 融入到教師和學生的教與學的整個過程中，為教師和學生提供全方位 的、實用的教學信息和教學參考資源效勞，為企業(yè)行業(yè)職工培訓、專業(yè) 職業(yè)資格技能認證、區(qū)域及對口支援職業(yè)院校提供共享型優(yōu)質教學資 源。四、建設進度與經(jīng)費安排一工程建設進度安排模具設計與制造示范建設專業(yè)工程建設進度安排見表 3表3 模具設計與制造示范建設專業(yè)工程建設進度安排表重點專業(yè)名稱模具設計與制造專業(yè)建設負責人周玉蓉建設目標以模具結構設計、模具制造工藝實施職業(yè)活動過程為導向，構筑表達工學交替的課程體系，開發(fā)4門課程，使專業(yè)教學內容符合沖壓模具和注塑模具設計、模具零件加工等 崗位或崗位群職業(yè)能力和

23、技能形成的要求。建設教材4部。實現(xiàn)優(yōu)質教學資源共享。建設內容2022年12月預期目標、驗收要點2022年12月預期目標、驗收要點人才 培養(yǎng) 模式 和課 程改 革人才培養(yǎng)模式 改革和課程體系建設預期目標：校企合作制訂完善人才培養(yǎng)方案。驗收要點：1 制訂2022級人才培養(yǎng)方案；2 深化“訂單式人才培養(yǎng)模式；3 完善7門課程標準與教學方案設計；預期目標：校企合作制訂優(yōu)化人才培養(yǎng)方案。 驗收要點：1 完成人才培養(yǎng)模式效果分析報告1份；2 制訂2022級人才培養(yǎng)方案；3 完善8門課程標準與教學方案設計；課程 建設 與教 學內 容改 革課程建設與教 學內容改革預期目標：重點建設4門工學結合課程，2門申 報

24、院級精品課程，1門申報市級精品課 程；建設4本工學結合課程教材，建設 4 門課程的多媒體課件開發(fā)。驗收要點：預期目標：繼續(xù)建設4門工學結合課程，1門申 報院級精品課程；完成4門工學結合課程 教材和1門機械行指委“十二五規(guī)劃教 材；完成4門課程的多媒體課件開發(fā)。 驗收要點：1 建設4門工學結合課程，2門申報院 級精品課程，1門申報市級精品課程；2 建設4本工學結合核心課程教材，完 成4門課程的多媒體課件開發(fā)；3 實施2門課程工學結合教學改革。1 繼續(xù)建設4門工學結合課程，1門院 級申報精品課程，對市級精品課程進行更 新；2 建設4本工學結合核心課程教材，完成4門課程的多媒體課件開發(fā)；力爭1門課程

25、的教材成為機械行指委“十二五規(guī)劃教材并公開岀版；3 實施3門課程工學結合教學改革?！半p師結構 師資隊伍建設預期目標：多種渠道培養(yǎng)“雙師素質教師，“雙 師素質教師比例到達 90%以上。 驗收要點：1 分別下企業(yè)或實訓基地進行實踐能力 的培訓，學習掌握企業(yè)先進的專業(yè)技術和 工藝；2 .到國內外進修、培訓，學習先進的職 業(yè)教育理論與專業(yè)知識，獲得培訓學習證 明；3.參加職教師資資格證書TAA培養(yǎng)和課 程開發(fā)能力培養(yǎng)；4 參與教學課題或科研課題研究工作；5 專業(yè)教師雙師素質比例到達90%以上。預期目標：多種渠道培養(yǎng)“雙師素質教師，“雙 師素質教師比例到達 95%以上。 驗收要點：1 分別下企業(yè)或實訓基地進行實踐能力 的培訓，學習掌握企業(yè)先進的專業(yè)技術和 工藝；2 .到國內外進修、培訓，學習先進的職 業(yè)教育理論與專業(yè)知識，獲得培訓學習證 明；3 參與教學課題或科研課題研究工作；4 專業(yè)教師雙師素質比例到達95%以上。卄享/、 型專 業(yè)教 學資 源庫建設共享型專業(yè)教 學資源庫建設預期目標：初步建立模具設計與制造專業(yè)核心 與主干課程的共享型專業(yè)教學資源庫。 驗收要點：1 主持示范協(xié)作組模具專業(yè)教學資源開 發(fā)，初步完成工具鉗工培訓包的開發(fā)；2 參與示范協(xié)作