暑假培訓(xùn)總結(jié)范文

1、一】：教冇培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教師暑假總結(jié)教冇培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教師暑假總結(jié)2021年1月13號(hào)，我第一次來(lái)到 QHYC,同樣，6月22 B,我再次來(lái)到了 QHYC。只是這 次的 到來(lái)，較第一次而言，更多了些許淡立與沉著。今天寫(xiě)這份總結(jié)，說(shuō)實(shí)在的，當(dāng)我在鍵盤上敲打這些文字的時(shí)候，滿腦子浮現(xiàn)的都是這一路龍過(guò)來(lái)的情景。開(kāi)心的，無(wú)奈的，悲傷的，失落的等 等等等。我是一個(gè)喜歡安靜的人，所以很多時(shí)候我更喜歡把一些東四付諸紙端 , 而現(xiàn)在，我卻真 真切切不知道該寫(xiě)什么了，這大概是因?yàn)榻?jīng)歷的事情多了吧！但無(wú)論怎么說(shuō) , 還是要把這份總結(jié) 好好寫(xiě)完。不僅是為暑假劃上一個(gè)圓滿的句號(hào)，更多的也總結(jié)一下自己的 缺點(diǎn)以及這一路走來(lái)的 人和

2、事。招生篇總部招生6 月 24 號(hào)，一切按照方案進(jìn)行，上午在總部進(jìn)行了整整一個(gè)上午的培訓(xùn)，下午我們就整裝待發(fā)直奔目的地?？偛康恼猩沂堑谝淮?。準(zhǔn)確來(lái)說(shuō)一切都是新的。包括我的團(tuán)隊(duì)，我自己。所以我對(duì)我這個(gè)新人的要求還是很高的，盡管他們都經(jīng)驗(yàn)比我豐富，當(dāng)然我并不甘落后。我暗自告訴自己，我不奢求一左非要拿多少單，但自己一泄不能讓他們看不起，自己一泄要盡力。我也曾幻想過(guò)我的簽單量在我們隊(duì)第一，結(jié)果證明，我做到了。雖然我并沒(méi)有得到應(yīng)有的獎(jiǎng)勵(lì)，但我依然保持樂(lè)觀。三天很快就結(jié)束了，大家都很累，但我相信大家都是痛并快樂(lè)著。這三天下來(lái)，有被隊(duì)友打擊時(shí)的失落，也有發(fā)單時(shí)被家長(zhǎng)拒絕的委屈。更有被保安驅(qū)逐時(shí)的嘲諷。這一

3、次次的經(jīng)歷，一次次的刻骨銘心，疼痛卻也真實(shí)。YFY 招生有了總部招生的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于 YFY分校的招生我當(dāng)然也是信心滿滿。加上自己本來(lái)就是分 校的 一份子，所以我和關(guān)都很迫切和期待。 迫切期待著淸華才子幫助我們一起招生的同時(shí)也 期待著 YFY 分校此次的招生情況圓滿。此次 YFY 分校的招生情況很可觀。不過(guò)遺憾的是招生第一天大家之間出現(xiàn)了一點(diǎn)小的問(wèn)題。當(dāng)然那絕不是我隊(duì)長(zhǎng)身份的問(wèn)題。雖然人都是自私的，但在我看來(lái)，即便是有千萬(wàn) 個(gè)看 不起，也不應(yīng)該采取那種方式。當(dāng)時(shí)我并沒(méi)有選擇忍耐，因?yàn)槲腋械角八从械奈c 孤獨(dú)。這 種委屈與孤獨(dú)和自尊有關(guān)。YFY 分校的招生成功得益于大家的集體努力和決策得當(dāng)。當(dāng)然

4、也和周邊的客觀因素有關(guān) , 但 不管怎么說(shuō)，歸根結(jié)底還是大家齊心協(xié)力的結(jié)果。經(jīng)過(guò)這次招生經(jīng)歷，我也更加深刻的認(rèn) 識(shí)到團(tuán) 隊(duì)建設(shè)的重要性，一個(gè)人能力再?gòu)?qiáng)，終究不能敵萬(wàn)馬。沒(méi)有一個(gè)強(qiáng)有力的團(tuán)隊(duì)作為后盾，一切都只是紙上談兵。教學(xué)篇從七月六號(hào)到八月十一號(hào)，單純上課也有一個(gè)多月的時(shí)間了，這期間有過(guò)無(wú)奈，有過(guò)埋 怨， 當(dāng)然也有值得開(kāi)心和欣慰的事情。作為老師，尤其是一劃好老師，我覺(jué)得我還有很多欠 缺和值得 學(xué)習(xí)的地方。我一直很嚴(yán)肅，這是我一直以來(lái)的弊病。但我也在慢慢的改變。在課 堂上，我一直 秉承最大限度的利用有限時(shí)間的做法，這在授課前期尤為明顯。所以這難免會(huì) 讓學(xué)生感覺(jué)到壓抑 和枯燥，也活該自己那么累了。

5、但我相信這種情況以后再也不會(huì)出現(xiàn)了， 尤其是不同年級(jí)特別是 低年級(jí)的孩子。要讓孩子喜歡上你，首先你得像個(gè)孩子，有時(shí)候真是 這樣。相比于前者，我更喜 歡傳道，授業(yè)，解惑的教學(xué)風(fēng)格。之所以之前那么堅(jiān)持前者，是 完全堅(jiān)守了教冇是良心事業(yè)的觀 點(diǎn)，或者說(shuō)比擬傳統(tǒng)吧。而它已不再適應(yīng)現(xiàn)在的學(xué)生了，所 謂的傳統(tǒng)也好，因材施教也罷。我認(rèn) 為只有做到了傳道，授業(yè)，解惑才能堪稱完美。只有這 樣，才能真正做到收放自如，松弛有度。 才能讓孩子喜歡你的課堂，因?yàn)槟氵€有你的個(gè)人魅 力和幽默感。這么長(zhǎng)時(shí)間以來(lái)，我也一直在反思，在總結(jié)。希望總結(jié)岀一條既符合自己的教學(xué)風(fēng)格又 能讓 孩子喜歡的授課模式，我相信這一天很快就會(huì)到來(lái)。

6、上課眼看就要結(jié)朿了，想到此苴實(shí)還貞 ?的覺(jué)得空空的。很感謝他們的到來(lái)，我有過(guò)訓(xùn)斥, 也有過(guò)夸贊。經(jīng)過(guò)這短暫的一個(gè)月， 他們成績(jī)也得到了很大的提髙。 我始終堅(jiān)信， 有付岀就 有回報(bào)。 而他們也真真切切的做到了這一點(diǎn)。當(dāng)我改完他們的試卷，把那很不錯(cuò)的成績(jī)寫(xiě)上去時(shí)，我告訴自己，自己的辛苦沒(méi)有白費(fèi)。當(dāng)我和家長(zhǎng)交流的過(guò)程中看到家長(zhǎng) 那甚 是滿意的神情時(shí)，我很欣慰。我覺(jué)得，這一切都值了。我不是做給任何人看，只想問(wèn)心 無(wú)愧。而 這一點(diǎn)，我可以負(fù)責(zé)任的講，我也做到了。生活篇暑假培訓(xùn)總結(jié)。說(shuō)起生活總結(jié)，本來(lái)是想省去的，但是想一想，還是寫(xiě)點(diǎn)吧，因?yàn)樯钌纤_實(shí)幫助了 我很 多，這一點(diǎn)，我沒(méi)有理由不感謝他。這么長(zhǎng)時(shí)

7、間以來(lái)，我們之間，每天兩點(diǎn)一線的生活 仿佛成了 我們生活的全部。我們之間總體良好，但也會(huì)因?yàn)橐恍┎黄鹧鄣男∈聽(tīng)?zhēng)吵。只要在 一超就會(huì)有矛 盾，分歧，偶爾也會(huì)冷戰(zhàn)。這都是可以理解的，半竟我們都有自己的思想，認(rèn) 知和觀點(diǎn)。我們沒(méi) 有理由去按照自己的觀點(diǎn)去要求對(duì)方。英實(shí)兩個(gè)人在一起，我很忌諱有事 不說(shuō)藏任心里，我知道 他有多么討厭這樣的自己，因?yàn)槲乙采钪约憾嗝从憛捘菢拥淖约骸?我從不把開(kāi)心掛在臉上，卻 把悲傷與不快很輕易的掛在臉上。所以有時(shí)把氣氛搞得很不融洽 , 我們各自也都很不自在。其實(shí) 我只是不想自己那么虛偽，我只是想做自己。也希望他能理解。 很多事情我都喜歡忍耐，但這并 不意味著屈服。 忍耐固

8、然是好事， 但有關(guān)原那么的事情我絕對(duì) 不會(huì)有絲毫的容忍。 現(xiàn)在回過(guò)頭來(lái)看， 我覺(jué)得生活中真的應(yīng)該多一些忍耐與寬容。這其實(shí)是 一種智蔥。相識(shí)就是一種緣分吧，有時(shí)候想想這一年多來(lái)我們之間發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，自己也會(huì)爾出 會(huì)心 的笑容。因?yàn)檎f(shuō)真的，我確實(shí)很在乎這份來(lái)之不易的感情。這一點(diǎn)我騙不了我自己。只 是更多的 希望我們之間在未來(lái)的道路上能夠多一些坦誠(chéng)， 多一些和諧。 這一點(diǎn)我堅(jiān)信我可以 做到，至于他， 那是他的事情。小結(jié)短暫的假期就這么結(jié)束了，回想起這個(gè)暑假一路走過(guò)來(lái)的情景，真的很不容易，從招生 到上 課知道現(xiàn)在寫(xiě)這篇總結(jié)，這中間的酸甜苦辣只有自己最淸楚。這個(gè)暑假，忘不了一個(gè)人 來(lái)回穿梭 于大街小巷

9、的情景，忘不了發(fā)單時(shí)的嘲諷與貶低，也忘不了被驅(qū)逐時(shí)的委屈與無(wú)奈 , 更忘不了獨(dú) 自悲傷時(shí)的失落與感傷。這些情景依然歷歷在目。但我都挺過(guò)來(lái)了。經(jīng)歷了，總 是好事。所以我 也很感謝這一路陪伴我走過(guò)來(lái)的人和事。有了這些經(jīng)歷，自己才有了今天的淡泄與穩(wěn)重。 2021 年暑假，我充滿感謝，單調(diào)枯燥的生活中亦充實(shí)快 樂(lè)！?完?二】 :2021 暑假培訓(xùn)心得體會(huì)2021 年暑假教師全員培訓(xùn)心得體會(huì)2021 年 7月 8日至 7月 10日我參加了西山鎮(zhèn)組織的“全鎮(zhèn)在崗教師全員培訓(xùn)活動(dòng)， 在培 訓(xùn)期間，我們認(rèn)真聽(tīng)取了來(lái)自各校的教學(xué)能手的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、期末檢測(cè)成績(jī)好的兩所學(xué)校 經(jīng)驗(yàn)介紹 以及成績(jī)差的兩所學(xué)校進(jìn)行質(zhì)量剖析

10、。通過(guò)培訓(xùn)，使我拓寬了學(xué)習(xí)的視野，更新了 教育觀念。下 而我談?wù)剠⒓舆@次培訓(xùn)的體會(huì)熱愛(ài)學(xué)生，誨人不倦。在培訓(xùn)中，思靈小學(xué)的盧老師給我們介紹了她在教學(xué)過(guò)程中的成功事例，讓我明白了“熱 愛(ài) 學(xué)生，誨人不倦是教師履行教育義務(wù)的傳統(tǒng)美徳，是衡量教師道徳水平上下的主要標(biāo)志。 了解 學(xué)生和關(guān)心學(xué)生，是熱愛(ài)學(xué)生的起點(diǎn)。教師僅僅把功課教好是不夠的，還要多關(guān)心學(xué)生 的健康成 長(zhǎng)，為學(xué)生的一生著想，從思想上、學(xué)習(xí)上、生活上全而了解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，愛(ài) 護(hù)學(xué)生，因勢(shì) 利導(dǎo)地進(jìn)行有針對(duì)性的教冇。當(dāng)學(xué)生進(jìn)步時(shí)，教師不要吝惜自己的贊美之辭： 當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)或退步 時(shí)，教師也不要任自己的批評(píng)侮辱之話泛濫。多一點(diǎn)微笑，多一點(diǎn)贊美，

11、 多一點(diǎn)信任，你會(huì)得到 更多的回報(bào)。用學(xué)習(xí)引領(lǐng)自身專業(yè)成長(zhǎng)。城西小學(xué)的姚老師、中心校的陳老師、陳老師、洪老師、徐老師這些教學(xué)能手從教學(xué)、 學(xué)生 的心理健康教育等方而介紹了她們的經(jīng)驗(yàn)，他們的精彩講座讓我印象深刻、受益匪淺。 他們的成 功經(jīng)驗(yàn)告訴我教師終身學(xué)習(xí)，不僅是時(shí)代的呼喚，教冇開(kāi)展的要求，也是教師教學(xué)自我提升的需要。“嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，與時(shí)俱進(jìn)，活到老，學(xué)到老是新世紀(jì)教師應(yīng)有的終身學(xué)習(xí)觀。教師要善于從 教育實(shí)踐中汲取能量和資源：善于在任何時(shí)間向任何人學(xué)習(xí)，包括在教學(xué)過(guò)程中和學(xué)生分享 知識(shí)；善于和同事交流，擴(kuò)大視野，促進(jìn)自身專業(yè)成長(zhǎng)。因此，在今后的工作中，我將樹(shù)立 終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，在師一日，便不可荒廢

12、半日。通過(guò)學(xué)習(xí)不斷獲取新知識(shí)，增長(zhǎng)自身的才干 適應(yīng)當(dāng)今教育改革的新形勢(shì)。培訓(xùn)活動(dòng)是短暫的，但無(wú)論是從思想上，還是專業(yè)上，對(duì)我而言，都是一個(gè)很大的提高。 教 學(xué)能手們結(jié)合自身的成長(zhǎng)給我們做的一場(chǎng)場(chǎng)精彩講課，為我們教師的成長(zhǎng)又一次指明了方 向?？?之，非常感謝鎮(zhèn)中心校的這次培訓(xùn)，我一左將這次培訓(xùn)的知識(shí)進(jìn)一步消化吸收，運(yùn)用到工作當(dāng)中去，提高培訓(xùn)工作效率 和 水平，為學(xué)校教育教學(xué)工作做岀應(yīng)有的奉獻(xiàn)！【三】：幼兒教師暑期培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得 3 篇暑期如期而至，經(jīng)過(guò)幼兒教師暑期培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到高新課堂的重要性。下而是幼兒 教師 的暑期培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得，歡送大家閱讀借鑒。幼兒教師暑期培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得一當(dāng)我們踏上教育這塊

13、神圣的土地，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的冇人之旅。我一直在 思索 怎樣才能做好一名幼兒教師，怎樣才能做一名好的幼兒教師在幼兒教師的師徳標(biāo)準(zhǔn)里我 找到了答 案熱愛(ài)孩子并尊重孩子，是幼兒教師最根本的道徳素養(yǎng)。一個(gè)幼兒教師只有熱愛(ài)幼 兒，才會(huì)依法 執(zhí)教，無(wú)微不至地關(guān)心幼兒的健康成長(zhǎng) ; 才會(huì)愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn)，竭盡全力地 去教冇孩子 ; 才會(huì) 自覺(jué)自愿地約束自己，標(biāo)準(zhǔn)自己的言行，更好地做到為人師表 ; 廉潔從教。 振興民族的希望在教 冇，振興教冇的希望在教師。教師隊(duì)伍是我國(guó)教育事業(yè)改革與開(kāi)展的主 導(dǎo)力量和決左因素。要辦 好教冇，要穩(wěn)步推進(jìn)素質(zhì)教冇和新課程改革，必須堅(jiān)左不移地建設(shè) 和造就一支師徳優(yōu)、業(yè)

14、務(wù)精、 作風(fēng)正、能夠讓人民群眾滿意的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。通過(guò)師徳師風(fēng)的教冇學(xué)習(xí)，我對(duì)開(kāi)展師徳師風(fēng)教冇活動(dòng)的重要意義有了較明確的認(rèn)識(shí)。 師徳 建設(shè)決左教師隊(duì)伍建設(shè)的成敗，也就決立教療事業(yè)開(kāi)展和改革的成敗。教育部長(zhǎng)周濟(jì)指 出教書(shū)育 人，教書(shū)者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范。教師職業(yè)的特點(diǎn)決左了教師必須 具備更高的素 質(zhì)，而師徳是教師最重要的素質(zhì)，是教師的靈魂。高尚而富有魅力的師徳就是 一部教科書(shū)，就是 一股強(qiáng)大的精神力量，對(duì)幼兒的影響是耳濡目染的、潛移默化的、受益終 生的。因此，針對(duì)師徳 師風(fēng)建設(shè)中存在的、人民群眾反映比擬強(qiáng)烈的熱點(diǎn)或突出問(wèn)題，開(kāi)展 師徳師風(fēng)教療活動(dòng)是極有必 要的，加強(qiáng)師徳師風(fēng)建設(shè)也

15、是全而推進(jìn)素質(zhì)教育和實(shí)施新課程改 革的必然要求。首先，即然我選擇了幼兒教師這個(gè)職業(yè)，就應(yīng)當(dāng)熱愛(ài)自己的事業(yè)。竭盡所能，把教冇事 業(yè)看作最光芒的事業(yè)，使之理想化、神圣化，為了人民的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的一份力量。其次 , 是對(duì)孩子無(wú)私的愛(ài)。教師要熱愛(ài)孩子?！皭?ài)生如愛(ài)子是師徳的一個(gè)重要表達(dá)。從 中 我深深的懂得只有熱愛(ài)幼兒， 尊重幼兒， 真正從生活和學(xué)習(xí)等各方而去關(guān)心他們， 做到曉之 以理、 動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行。深入到孩子中去，關(guān)注他們的舉動(dòng)，觀察他們的言行，了解他 們的心理動(dòng) 態(tài)，很好的為幼兒效勞，這樣就在他們中樹(shù)立了威信。我們教師辛勒的勞動(dòng)，滿 腔熱情地把自己 的所知所解與孩子們一起分享，用自己的心

16、血精心哺冇下一代，希望他們青 岀于藍(lán)而勝于藍(lán)。熱 愛(ài)孩子就意味著尊重， 要讓每個(gè)孩子都能抬起頭來(lái)走路， 要認(rèn)貞 ?考慮自 己對(duì)孩子的每一個(gè)意見(jiàn)， 每一個(gè)做法，無(wú)論如何都不能挫傷他們心靈中最敏感得角落一一人 得自尊心。我覺(jué)得熱愛(ài)幼兒要 而向全體，尤其是個(gè)別性格特殊的幼兒，能容納他們的天真， 能容納他們的錯(cuò)誤，這種愛(ài)才是博 大而深沉的！ 多表?yè)P(yáng)，多給他們戴一些髙帽子， 少批評(píng)，即 使批評(píng)也盡量不在全班幼兒而前批評(píng)。 讓愛(ài)的曖流也能流進(jìn)他們的心出。讓他們也感受到生 活也有陽(yáng)光。在今后的工作中我仍然要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取，出色的完成工作。切實(shí)提高思想道徳水 平和工作水平。堅(jiān)持從嚴(yán)治教，提髙自身建設(shè)，在教

17、學(xué)上多加探索改革，努力提髙教育藝術(shù)。一不斷學(xué)習(xí)，更新幼兒教冇觀念，主動(dòng)、積極地創(chuàng)立和諧的師生關(guān)系，尊重幼兒人 格 , 真誠(chéng)關(guān)愛(ài)每一個(gè)幼兒，做孩子們的朋友、媽媽。二加強(qiáng)效勞意識(shí)，保教并行。教師無(wú)小盯，處處皆楷模。幼兒教冇重在保教并行。 放 下教師高髙在上的自命淸高，真正融入到孩子們的生活，關(guān)注孩子們的成長(zhǎng)動(dòng)向，做孩子的 良 師益友。三學(xué)習(xí)陽(yáng)光心態(tài)，做陽(yáng)光教師。以平和的心態(tài)積極而對(duì)每天的瑣事，鬧中取靜，學(xué) 習(xí) 幼兒的好奇心，積極探索發(fā)現(xiàn)幼兒的純真心靈?？傊?，我將努力提髙自己教冇教學(xué)理論水平和實(shí)踐能力，全心全意為幼兒效勞，深深扎 根于 幼兒恫這片凈上中。今后的工作中一左自覺(jué)遵守?中小學(xué)幼兒園教師職業(yè)

18、道徳標(biāo)準(zhǔn)?，做一名合格的幼兒教師，才能讓祖國(guó)未來(lái)之花朵絢麗的綻放！幼兒教師暑期培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得二努力做一名終身學(xué)習(xí)型教師，才能成為一劣合格的教師。所謂終身學(xué)習(xí)型教師，就是要 堅(jiān)持 思考和學(xué)習(xí)，要不斷轉(zhuǎn)變教育觀念，更新儲(chǔ)藏知識(shí)，摸索教學(xué)方法，尤其要加強(qiáng)學(xué)習(xí)并 熟練運(yùn)用 現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)和手段。要做終身學(xué)習(xí)的 ?在這期培訓(xùn)班上優(yōu)秀的導(dǎo)師講課給了我一個(gè)新的視野， 讓我像海綿一樣， 不停的吸吮著 水分。反思了以往工作中的缺乏，使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益非淺。下而 是我 通過(guò)培訓(xùn)獲得的幾個(gè)方而的體會(huì)一、教師要有良好的師徳修養(yǎng)不同時(shí)代有不同的道徳觀，不同職業(yè)有不同的道徳內(nèi)涵，從古止今但無(wú)論哪個(gè)時(shí)

19、代，也 無(wú)論 何種職業(yè)，道徳觀念必有其共通的地方。教師作為社會(huì)的一分子，其適徳內(nèi)涵必然融匯 于整個(gè)社 會(huì)公徳之中 ; 而教師的特殊職業(yè)與地位，那么決過(guò)著師徳必然對(duì)整個(gè)社會(huì)公徳產(chǎn)生極大 影響。徳髙 為師，身正是范，師徳是一個(gè)教師的靈魂。能否成為一個(gè)好教師，要有“捧著一 顆心來(lái)，不帶半 根草走的精神，陶行知先生獻(xiàn)身教冇無(wú)怨無(wú)悔，關(guān)鍵在于有一種精神。暑 假培訓(xùn)總結(jié)。教師要尊重孩子，重視孩子天真的夢(mèng)想放棄任何框框和本本，尊重孩子，讓他們盡情表露真性和夢(mèng)想，然后教師進(jìn)行觀察分析， 再 是順導(dǎo)性的教育，同時(shí)附上適當(dāng)?shù)膹?qiáng)制和方案，這就是自然的教育。當(dāng)孩子們盡情地流露 他們的 本性，真的，善的，美的，于是，我

20、們讓他們互融這種本性，這是一種巨大的能量， 他能化解個(gè) 別孩子的不良習(xí)性，能在一上程度上防御孩子們 感染社會(huì)惡習(xí)。讓幼兒成為一個(gè) 品徳高尚的人， 幼兒教冇是起步，起步是最關(guān)鍵的。三、教師要會(huì)寬容孩子如果說(shuō)，尊重、理解孩子需要教師有較髙的素養(yǎng)的話，寬容孩子那么需要勇氣和更大的投 入， 這是針對(duì)孩子認(rèn)識(shí)的不穩(wěn)左而言。需要我們有更大的耐性。寬容，不是放縱，更不是溺 愛(ài)，它有 著豐富的內(nèi)涵。寬容，是理解的繼續(xù)，也是理解最真實(shí)。最具體的表達(dá)。寬容應(yīng)該有多種形式，各種形式確實(shí)定必須根據(jù)“一把鑰匙開(kāi)一把鎖的原那么。寬容，還應(yīng)為他們排除不良因素的干擾， 創(chuàng)造條件，指岀實(shí)實(shí)在在的。讓孩子'跳一跳 就 可

21、以到達(dá)的努力目標(biāo)，同時(shí)要因勢(shì)利導(dǎo)，用愛(ài)心感染他們，尊重、理解、寬容有機(jī)地結(jié)合， 提高 與孩子交流的深度、廣度和質(zhì)量，也使老師的愛(ài)心放大了更多倍。在與幼兒一起相處的 日子，多 一份愛(ài)心，少一點(diǎn)虛榮 ;多一份理解、幫助，少一點(diǎn)指責(zé)。批評(píng);多一份寬容。耐心，少一點(diǎn)責(zé)難、 懲罰! 這樣會(huì)讓教師的職業(yè)道路更加美好。四、教師要學(xué)做會(huì)反思應(yīng)該說(shuō)，反思對(duì)于激發(fā)教師的自我提髙動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)教師積極的自我思考與實(shí)踐，使其以 主體 身分投入其中，使教師的教冇教學(xué)觀念、教育教學(xué)行為和能力有本質(zhì)性的提高來(lái)說(shuō)，是 一種比擬 有效的方法。作為竹干教師首先在教育實(shí)踐中進(jìn)行學(xué)習(xí)，并在實(shí)踐的不斷反思中二 次學(xué)習(xí)。教師 的自我思考、審

22、視、反省、判斷、分析、概括、總結(jié)能使自己在今后的教學(xué)活 動(dòng)中更靈活的調(diào)整 自己的教育策略，使教師的專業(yè)素質(zhì)在反思中不斷的，有效的提高和成長(zhǎng)。五、要做終身學(xué)習(xí)型教師只有與時(shí)俱進(jìn)，努力做一名終身學(xué)習(xí)型教師，才能成為一需合格的教師。所謂終身學(xué)習(xí) 型教 師，就是要堅(jiān)持思考和學(xué)習(xí)，要不斷轉(zhuǎn)變教育觀念，更新儲(chǔ)藏知識(shí)，摸索教學(xué)方法，尤 苴要加強(qiáng) 學(xué)習(xí)并熟練運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)和手段。要做終身學(xué)習(xí)的教師，只有具備櫛風(fēng)沐雨， 探幽發(fā)微的 求索精神，才會(huì)厚積薄發(fā)，得心應(yīng)手，才會(huì)不負(fù)歷史的重任。幼兒教師暑期培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得三經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到髙新課堂的重要性。構(gòu)建髙效課堂是我們每一位教師畢生都要研究 的課 題，把老師和學(xué)

23、生都從題海和加課中解放岀來(lái)，讓教師快樂(lè)地教，讓學(xué)生快樂(lè)地學(xué)。那 么，在教 學(xué)中如何來(lái)提高課堂的有效性呢通過(guò)反思自己平時(shí)在教學(xué)中存在的一些問(wèn)題，我認(rèn) 為應(yīng)該從以下 幾個(gè)方而去努力。第一，改變教學(xué)觀念和教學(xué)方式。消除由于教師講得過(guò)多、學(xué)生參與過(guò)少而導(dǎo)致的靠大量課后作業(yè)來(lái)完成教學(xué)任務(wù)的問(wèn)題，逐步解決無(wú)視學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的問(wèn)題。視備第二，認(rèn)真學(xué)習(xí)校本培訓(xùn)。反思自己的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)自己在很多情況下，自己對(duì)課標(biāo)與課 本的 學(xué)習(xí)與研究還缺乏，這樣就影響和制約了課堂駕馭能力，課堂駕馭能力反過(guò)來(lái)也就影響 了課堂教 學(xué)的效率。第三，認(rèn)真?zhèn)湔n，尤英要認(rèn)真?zhèn)鋵W(xué)生。平時(shí)自己在備課時(shí)，只習(xí)慣于備教學(xué)內(nèi)容，而忽

24、學(xué)生。試想如果不去研究學(xué)生對(duì)所教內(nèi)容的掌握情況，不去研究學(xué)生的個(gè)體差異，一切 從本本出 發(fā)，課堂教學(xué)的適切性就會(huì)大打折扣，課堂教學(xué)的髙效更無(wú)從談起。第四，認(rèn)真研究和設(shè)計(jì)好課堂提問(wèn)。在真實(shí)、常態(tài)的課堂教學(xué)中，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)自己所提的 問(wèn)題 本身就有問(wèn)題，無(wú)效問(wèn)題、假問(wèn)題、無(wú)價(jià)值問(wèn)題充滿課堂，這樣的提問(wèn)耽誤了學(xué)生珍貴 的課堂學(xué) 習(xí)時(shí)間，也影響了課堂教學(xué)效率的提高。因此，蓮山課件今后要髙效地完成課堂 教學(xué)任務(wù)， 就必須注重對(duì)課堂提問(wèn)的研究，所提的問(wèn)題必須是有價(jià)值的、有啟發(fā)性的、有一 建難度的，整個(gè) 課堂的問(wèn)題設(shè)計(jì)必須遵循循序漸進(jìn)的原那么。第五，加強(qiáng)對(duì)課堂節(jié)奏的把握和管理。 課堂上，有時(shí)給學(xué)生提出問(wèn)題， 學(xué)

25、生還沒(méi)來(lái)得及 思考， 就馬上要求英答復(fù)，這樣不僅浪費(fèi)了學(xué)生課堂思考的時(shí)間，而且有效性很差。這種形 式主義的教 學(xué)方式使無(wú)效勞動(dòng)充滿課堂，嚴(yán)重影響了課堂教學(xué)的效率。有時(shí)讓學(xué)生閱讀課文、 討論、交流、 做穩(wěn)固練習(xí)等，不提任何時(shí)間和標(biāo)準(zhǔn)的要求，學(xué)生漫無(wú)目的地閱讀與交流，課 堂組織松散，時(shí)間 利用率低。有時(shí)只對(duì)學(xué)生提出比擬籠統(tǒng)的要求，學(xué)生不明白教師要他們干 什么和要他們?cè)趺锤桑?這樣，學(xué)生就失去了教師的有效指導(dǎo)。因此，V蓮山課件要給學(xué)生 一泄的思考時(shí)間和思維空間，要減少“講與聽(tīng)，增加“說(shuō)與做，嘗試“教與評(píng)。因此，我們必須立足于學(xué)生，讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)有效的、多向的、高質(zhì)量的互動(dòng)，從而到達(dá)優(yōu)質(zhì)髙效

26、的課堂教學(xué)這一最終目標(biāo)?！舅摹浚菏钇谂嘤?xùn)心得 2021 年(3 篇)暑假即將來(lái)臨， 利用暑假， 讓孩子們?cè)诟湓５臅r(shí)間、 更廣闊的空間里快樂(lè)學(xué)習(xí)， 是老師和 家 長(zhǎng)們的共同愿望。下而是，為大家準(zhǔn)備的暑期培訓(xùn)心得 2021 年范文，希望大家喜歡！暑期培訓(xùn)心得 2021 年范文 18 月 27 日到 8 月 29 日，我校組織全校教師進(jìn)行培訓(xùn)，通過(guò)這三天的培訓(xùn)活動(dòng)使得我受 益匪 淺，對(duì)我來(lái)說(shuō)，來(lái)得及時(shí)，來(lái)得實(shí)在，我覺(jué)深受啟迪。這次培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富，從如何有效地觀課議課，到根據(jù)新課標(biāo)，對(duì)識(shí)字寫(xiě)字，到閱讀，再到說(shuō)話寫(xiě)話的教學(xué)與評(píng)價(jià)。教師的成長(zhǎng)歷程和教師的職業(yè)開(kāi)展離不開(kāi)教師的培訓(xùn)和再學(xué)習(xí)，從理論上提髙

27、教師的執(zhí)業(yè)水平，從科學(xué)開(kāi)展的角度來(lái)提髙教育教學(xué)能力，不僅是教師自身的需求，而是社會(huì)開(kāi)展的要求。在本次的培訓(xùn)中，通過(guò)學(xué)習(xí)新課標(biāo)，使我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。作為教師，不能一味的站在自己的角度去看問(wèn)題，要以學(xué)生為主體，認(rèn)淸學(xué)情，分段教學(xué)。通過(guò)這次培訓(xùn)，我總結(jié)了這么幾點(diǎn)(1) 通過(guò)學(xué)習(xí)我深刻體會(huì)到新的課程標(biāo)準(zhǔn)是根據(jù)時(shí)代的需要，對(duì)義務(wù)教育階段的語(yǔ)文教學(xué)提出一些新的要求比方，要求學(xué)生會(huì)略讀和瀏覽，掌握搜集和處理信息的能力; 將聽(tīng)說(shuō)能力整 合為口語(yǔ)交際能力，特別提岀了口頭交流和溝通的要求。提岀了寫(xiě)作和生活實(shí)踐緊密結(jié)合的要求。提岀閱讀、書(shū)寫(xiě)與寫(xiě)作的速度要求， 并有量化指標(biāo)。 更重要的是注重了學(xué)習(xí)方法

28、和學(xué) 習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成， 并將其作為了學(xué)習(xí)目標(biāo)。(2) 通過(guò)學(xué)習(xí)，我真正確立語(yǔ)文教冇的新理念， 克服以往在語(yǔ)文教學(xué)中無(wú)視學(xué)生的主體地 位、 無(wú)視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)、過(guò)分追求學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)的錯(cuò)誤傾向。我們應(yīng)枳極倡導(dǎo)、 促進(jìn)學(xué) 生主動(dòng)開(kāi)展的學(xué)習(xí)方法，拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探 究式學(xué)習(xí)， 使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的終身受用的語(yǔ)文能力。并將自己的這些認(rèn)識(shí)通過(guò)教 研活動(dòng)傳遞給全 鎮(zhèn)的語(yǔ)文教師，提升全體語(yǔ)文教師的業(yè)務(wù)修養(yǎng)。(3) 教學(xué)中，我們應(yīng)從“師道尊嚴(yán)的架子中走出來(lái)，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者。教師參與 學(xué) 生學(xué)習(xí)活動(dòng)的行為方式主要是觀察、傾聽(tīng)、交流。教師觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，可以調(diào)控教 學(xué)，照 顧差異，發(fā)現(xiàn)“火花。教師傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，是尊重學(xué)生的表現(xiàn)。教師與學(xué)生之間的 交流，既 有認(rèn)知的交流， 更有情感的