《比較法》教學大綱

1、比較法一、課程說明課程編號： 200109Z10課程名稱：比較法/Comparative Law課程類別：專業(yè)教育課程學時/學分：32/2先修課程：法理學、中國法制史、中國法律思想史、西方法律思想史 適用專業(yè)： 法學教材：1.朱景文：比較法總論，中國人民大學出版社2014年版教學參考書：1.茨威格特等：比較法總論（上），潘漢典等譯，中國法制出版社2017年版 2.意卡佩萊蒂：比較法視野中的司法程序，徐昕等譯，清華大學出版社2005年版 3.日大木雅夫：比較法，范愉譯， 法律出版社2006年版4.德 伯恩哈德·格羅斯菲爾德：比較法的力量與弱點，孫世彥等譯，中國政法大學出版社2012年版

2、5.英埃辛·奧赫緒、意 戴維·奈爾肯編；比較法學叢書，馬劍銀等譯，清華大學出版社 2012年版二、課程設(shè)置的目的意義1、通過學習馬克思主義法學基本理論、觀點、方法，深刻地了解法理，認識法律的本質(zhì)、特征、結(jié)構(gòu)、要素、功能、作用、目的，了解法律的發(fā)生、發(fā)展、變化過程及其規(guī)律。 2、通過比較分析不同法律、法律與其他社會現(xiàn)象的關(guān)系，理解法治作為現(xiàn)代文明的核心要素、社會最為根本和最為重要的控制方式的意義。 3、通過對古今中外法律制度與文化的初步研究，了解中國法律文化的獨特性，進一步認識當代中國全面推進依法治國，建設(shè)社會主義法治國家的重要性和必要性。 4、通過教學，培養(yǎng)同學真正成為法律

3、人，從而擁有良好的專業(yè)學識、知識框架和素質(zhì)，形成專門性、職業(yè)性、系統(tǒng)性的法律人思維方式。 三、課程的基本要求按照本專業(yè)培養(yǎng)方案的培養(yǎng)要求，參照培養(yǎng)方案中課程體系與培養(yǎng)要求的對應(yīng)關(guān)系矩陣，闡述本課程所承載的知識、能力和素質(zhì)培養(yǎng)的具體要求。1、了解比較法的理論體系，系統(tǒng)學習比較法的基本原理，提高和深化對比較法的認識，促進對法律的原理、原則、價值、精神的深入研究。 2、了解當代比較法研究的學術(shù)狀況，關(guān)注理論界的熱點、難點和重點問題，積極參與比較法的研究和討論。 3、堅持馬克思主義的立場與方法，會通中外，擴展視野。 4、關(guān)注社會與現(xiàn)實，積極探索中國法治研究的新領(lǐng)域、新現(xiàn)象、新問題。四、教學內(nèi)容、重點難

4、點及教學設(shè)計章節(jié)教學內(nèi)容總學時學時分配教學重點教學難點教學方案設(shè)計（含教學方法、教學手段）講課(含研討)實踐第1章比較法學的基本理論22比較法研究對象及性質(zhì)比較法學性質(zhì)講解第2章比較法學的歷史與發(fā)展趨勢22比較法學的歷史比較法學的發(fā)展趨勢講解第3章比較法學的范疇與體系22比較法基本范疇比較法基本體系講解第4章比較法學的主體22比較法的主體比較法的主體講解、討論第5章比較法學的對象44比較對象及其標準比較的結(jié)果及其意義講解、討論第6章比較法學的方法44主要比較方法比較研究方法的運用講解第7章比較法學的功能44主要功能功能主義的定位講解、討論第8章比較法學的結(jié)果44主要比較結(jié)論比較結(jié)論與法律發(fā)展講

5、解、討論第9章比較法學與中國法治建設(shè)44法律比較與中國法治的關(guān)聯(lián)中國法制現(xiàn)代化的基本途徑討論、論文第10章比較法學與中國法文化44法律文化定位法治中國建設(shè)的資源論文、討論注：實踐包括實驗、上機等五、實踐教學內(nèi)容和基本要求無六、考核方式及成績評定根據(jù)課程類型、課程性質(zhì)、課程內(nèi)容及特點，確定適合的考核內(nèi)容、考核方式及成績評定。考核內(nèi)容重點考核學生獲取知識的能力、應(yīng)用所學知識分析問題和解決問題能力、實踐動手能力和創(chuàng)新能力等；考核方式采用多種形式（筆試、口試、答辯、測驗、論文等）、多個階段（平時測試、作業(yè)測評、課外閱讀、社會實踐、期末考核等）、多種類型（作品、課堂實訓、課堂討論、社會調(diào)查、競賽等）等全過程的考核；成績評定加大過程考核及階段性考核成績比例（原則上40%），減少期末成績的占分比例。考