奧鵬教育網(wǎng)絡(luò)研修總結(jié)

1、奧鵬教育網(wǎng)絡(luò)研修總結(jié)個(gè)姓名省（市）所在單位任教學(xué)科任教學(xué)段人劉詩(shī)睿寧夏中衛(wèi)市英語(yǔ)九年級(jí)信中寧縣第六中學(xué)息請(qǐng)您對(duì)照下表中的研修要求，檢查您是否按要求完成了所有培訓(xùn)內(nèi)容！（自檢項(xiàng)不需填寫）研學(xué)習(xí)類答疑類活動(dòng)類修（ 1）瀏覽觀看專家視頻答疑課程（ 1）參與各類活動(dòng)大賽自（ 1）完成全部課程的學(xué)習(xí)（ 2）查閱各類簡(jiǎn)報(bào)（ 2）參與其他跨項(xiàng)目的平臺(tái)活動(dòng)檢（ 2）提交兩份研修作業(yè)（ 3）參與論壇的發(fā)帖、回帖（ 3）發(fā)表研修日志、分享優(yōu)質(zhì)資源（ 3）參與工作坊主題研修活動(dòng)請(qǐng)靜心回顧本次研修全過程，真實(shí)記錄您的收獲。（字?jǐn)?shù)不少于300 字）研修收課程學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)任務(wù)中所有課程的學(xué)習(xí)您感觸最獲收獲深的內(nèi)容有哪些？并

2、簡(jiǎn)述您有哪些收獲。人教版七下 Unit 9What do you often do on weekends?給我留下的感觸頗深。本節(jié)課采用 3P 教學(xué)模式。第一步 :呈現(xiàn) (Presentation)通過復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課，為新課學(xué)習(xí)做好心理準(zhǔn)備和知識(shí)準(zhǔn)備。例如,通過提問復(fù)習(xí) play, do, clean, go, visit 等動(dòng)詞的一般現(xiàn)在時(shí)；通過復(fù)習(xí)句型 Hows it going？組織學(xué)生進(jìn)行問答練習(xí)， 來復(fù)習(xí) Great! Pretty good. Not bad!等表示評(píng)價(jià)的形容詞； 通過替換練習(xí)呈現(xiàn)句型 What did you do last weekend? How was yo

3、ur weekend? 該句型熟練后提出如下兩個(gè)問題： What did Lucy do last weekend? How was her weekend？組織學(xué)生聽對(duì)話錄音？呈現(xiàn)對(duì)話內(nèi)容。第二步 :練習(xí) (Practice)3P 教學(xué)模式重視語(yǔ)言實(shí)踐能力的訓(xùn)練。為了幫助學(xué)生熟練運(yùn)用本課的功能用語(yǔ)，設(shè)計(jì)如下練習(xí)。練習(xí)一 : 聽力訓(xùn)練。把呈現(xiàn)對(duì)話與聽力訓(xùn)練結(jié)合起來,聽后通過簡(jiǎn)單問答理解對(duì)話大意。練習(xí)二 :朗讀與理解。通過朗讀,訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào),進(jìn)一步感知對(duì)話內(nèi)容。通過問答練習(xí) ,加深學(xué)生對(duì)對(duì)話內(nèi)容的理解,強(qiáng)化學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力。練習(xí)三 : 熟練對(duì)話 ,角色表演 ,復(fù)用本課功能用語(yǔ) ,為活用語(yǔ)

4、言打基礎(chǔ)。練習(xí)四 : 語(yǔ)法、句型的單項(xiàng)訓(xùn)練。講解、操練句型,為復(fù)用、活用語(yǔ)言掃除障礙。第三步 :表達(dá) (Production)組織學(xué)生小組活動(dòng)，交流上個(gè)周末的活動(dòng)并記載，進(jìn)行交際性練習(xí),鞏固所學(xué)知識(shí)。讓學(xué)生自己上臺(tái)說出自己和同伴的上個(gè)周末的活動(dòng)，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)，提高學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言自由表達(dá)思想的能力。五、課堂小結(jié)：讓學(xué)生自己總結(jié)出本節(jié)課他們所學(xué)習(xí)到的新內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)整理的能力。六、作業(yè)設(shè)計(jì)：1.總結(jié)出他們學(xué)過的動(dòng)詞的過去時(shí)；.寫一篇小短文說說自己和爸爸媽媽上周末都做了些什么。（目的在于使學(xué)生在課后得到鞏固提高的同時(shí)，教師也能了解學(xué)生鞏固知識(shí)的程度的存在的問題。）通過本次培訓(xùn)

5、后對(duì)培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要性有了初步了解。學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，指學(xué)生應(yīng)具備的能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必須品格和關(guān)鍵能力。研究學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)落實(shí)立德樹人任務(wù)的重要舉措，也是適應(yīng)世界教育改革最困惑問題發(fā)展趨勢(shì)，提升我國(guó)教育國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的迫切需要。學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)有三個(gè)層培訓(xùn)初期您最困惑的問題是什么？現(xiàn)的解決情況在您怎么看這個(gè)問題？面：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)實(shí)踐創(chuàng)新、人文底蘊(yùn)科學(xué)精神。此是否已解決？外，了解了科學(xué)精神的概念，即崇尚真知，能理解和掌握基本的科學(xué)原理和方法；尊重事實(shí)和證據(jù)，有實(shí)證意識(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)那笾獞B(tài)度；邏輯清晰，能運(yùn)用科學(xué)是思維方式認(rèn)識(shí)事物、解決問題、指導(dǎo)行為。通過本次學(xué)

6、習(xí)提升了教師的理性思考、改進(jìn)課堂教學(xué)、促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)。我只著重教學(xué)內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)的講解，注重完成教學(xué)目標(biāo)，忽略培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，解決問題的程序、方法等方面涉及較少。有的學(xué)生課堂上聽懂了，但沒有實(shí)際的操練與應(yīng)用，有的學(xué)困生沒有得到教師應(yīng)有的關(guān)注，課堂教學(xué)效度低。學(xué)生的問題意識(shí)不強(qiáng)，只是機(jī)械的接受知識(shí)，沒有積極的思考，歸根結(jié)底還是對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新性培養(yǎng)重視不夠。希望以后能組織此類培訓(xùn)，并通過課堂實(shí)例形通過上面的回顧和總結(jié)，您認(rèn)為本次網(wǎng)絡(luò)研修后， 您還有哪些教育教學(xué)問題沒有解式滲透創(chuàng)新素養(yǎng)。此外，我對(duì)分層教學(xué)的理解是對(duì)于不同的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的任學(xué)習(xí)反思決？請(qǐng)您詳細(xì)列出來。您最希望今后的培訓(xùn)務(wù)，提出不同的要求。可是，越是這樣兩級(jí)分化現(xiàn)象越發(fā)的嚴(yán)重。偶爾會(huì)在課解決哪方面的問題？堂教學(xué)中，疏于對(duì)學(xué)生接受知識(shí)狀況的了解。我一直在思考真正分層教學(xué)應(yīng)該是怎樣的？如何操作才能縮短兩級(jí)分化的現(xiàn)象？其實(shí)，在我們的實(shí)際教育教學(xué)中存在很多的問題和困惑，這就需要我們深挖教材，不斷地探索與研究，多學(xué)習(xí)勤思考，常交流。希望以后能組織各類學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，不斷提高我們的理論素養(yǎng)。訓(xùn)后研修提醒：