五年級下冊健康教案第六課心肺復(fù)蘇(共3頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上五年級健康教案 備課人: 李洪明 使用人： 課題6、心肺復(fù)蘇周 次教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能：學(xué)會判斷在事故現(xiàn)場傷員意識、呼吸和心跳是否存在的方法學(xué)會在心肺復(fù)蘇模型上進行人工呼吸和胸外心臟按壓的操作2、情感、態(tài)度、價值觀： 學(xué)生更加珍愛自己和他人的生命 教 學(xué)重難點心肺復(fù)蘇的操作學(xué)生珍愛生命情感的建立 教學(xué)準(zhǔn)備教材、掛圖、投影儀教 學(xué) 過 程 設(shè) 計個性化修改一、導(dǎo)入新課出示課題師：（板書課題）二、講授新課1、心肺復(fù)蘇的意義創(chuàng)設(shè)一個情景，導(dǎo)入心肺復(fù)蘇的重要性和理念案例1：2006年7月10日，河南電視臺都市頻道女記者曹愛文赴山區(qū)現(xiàn)場采訪落水兒童事件，在120急救車未抵達(dá)現(xiàn)

2、場之前，現(xiàn)場圍觀的當(dāng)?shù)卮迕駸o人懂得急救知識的情況下，對小女孩實施急救，但因施救不得當(dāng)最終未能挽回女孩的生命。案例2：我校03屆學(xué)生夏某某，2003年的一天，因在家中洗澡發(fā)生煤氣中毒事件，其父立即把她帶離現(xiàn)場后予以施救，剛開始夏某沒有任何反應(yīng)，但其父并未放棄，繼續(xù)對其施救，終于把女兒從死亡的邊緣拉了回來。提問1：從上面的兩個事例中，請同學(xué)們思考一下，為什么第一個溺水的女孩沒有救活，而第二個女孩重新獲得生命？講解：以上事實告訴我們，當(dāng)人們在家里或公共場所遭遇突發(fā)事件，如溺水、煤氣中毒、觸電、車禍、化學(xué)品爆炸或其他意外等緊急情況，而專業(yè)人員尚未趕到現(xiàn)場，對傷員及時予以施救顯得多么重要，它直接關(guān)系到一

3、個或若干個鮮活的生命。2、留住生命（一）輕拍高喊觸摸初步判斷傷者的意識是否清醒。判斷傷員有無自主呼吸和意識，主要觀察其胸部的起伏。右手食指中指輕輕搭在傷員的頸動脈上，判斷有無心跳（脈搏）（二）撥打“120”急救電話大多數(shù)學(xué)生知道了在家里或公共場所遇到各種意外發(fā)生有人員出現(xiàn)心跳呼吸驟停，除撥打“120”急救電話等待專業(yè)人員救援以外，要抓緊時間對傷員進行心肺復(fù)蘇，與時間賽跑，挽救生命。(三)人工呼吸。   人工呼吸是指用人為的方法，運用肺內(nèi)壓與大氣壓之間壓力差的原理，使呼吸驟停者獲得被動式呼吸，獲得氧氣，排出二氧化碳，維持最基礎(chǔ)的生命。人工呼吸方法很多，有口對口吹氣法

4、、俯臥壓背法、仰臥壓胸法，但以口對口吹氣式人工呼吸最為方便和有效。 1口對口或(鼻)吹氣法此法操作簡便容易掌握，而且氣體的交換量大，接近或等于正常人呼吸的氣體量。對大人、小孩效果都很好。操作方法：(1)病人取仰臥位，即胸腹朝天。(2)救護人站在其頭部的一側(cè)，自己深吸一口氣，對著傷病人的口(兩嘴要對緊不要漏氣)將氣吹人，造成吸氣為使空氣不從鼻孔漏出，此時可用一手將其鼻孔捏住，然后救護人嘴離開，將捏住的鼻孔放開，并用一手壓其胸部，以幫助呼氣這樣反復(fù)進行，每分鐘進行14-16次。如果病人口腔有嚴(yán)重外傷或牙關(guān)緊閉時，可對其鼻孔吹氣(必須堵住口)即為口對鼻吹氣。救護人吹氣力量的大小，依病人的具

5、體情況而定。一般以吹進氣后，病人的胸廓稍微隆起為最合適?？趯谥g，如果有紗布。則放一塊疊二層厚的紗布，或一塊一層的薄手帕，但注意，不要因此影響空氣出入。（四）心臟按壓。 如果人體出現(xiàn)意外傷害和疾病，如觸電、溺水、外傷、出血、過敏反應(yīng)、心臟病等，心臟停止跳動，各器官就會缺血壞死。大腦缺血超過68分鐘，即可發(fā)生不可逆轉(zhuǎn)的腦細(xì)胞死亡。此時一旦發(fā)現(xiàn)病人昏迷、蒼白、無脈跳及心跳，即應(yīng)立即行胸外心臟按摩。進行胸外心臟按摩時病人應(yīng)仰臥，背部最好墊以硬板，操作者位于一側(cè)，雙臂伸直，兩手掌放平重疊，用手掌根部（并借用自身重量）按壓病人胸正中下部，成人每次按壓宜使胸壁下降34厘米，才能排血。按壓后放松，如此反復(fù)進行。一般成人按壓頻率60次/分為宜。人工心臟按摩常與人工呼吸同時進行。人工胸外心臟按摩的有效指標(biāo)是：能在頸部動脈、股動脈等大動脈部位摸到搏動；聽診血壓