二年級下數學教案除法_北師大版

1、二年級下數學教案除法_北師大版1. 引導學生經歷分蘋果等實際操作， 初步體會有余數除法與生活的密切 聯(lián)系。2. 通過引導學生進行實際操作， 計算除有余數除法的書寫格式， 使學生 體會到余數一定要比除數小，體會到學習有余數除法的必要性。3. 在操作、探索、發(fā)現(xiàn)中，使學生獲得積極的情感體驗。 重點難點：1. 使學生體驗除法的意義及乘法豎式的計算過程。體會余數要比除數 小。2. 通過分蘋果的實際操作， 總結出除法豎式的書寫過程， 使學生體會到 除法豎式：教學課時： 7【一】教學目標1.引導學生經歷分蘋果等實際操作， 初步體會有余數除法與生活的密切 聯(lián)系。2.通過引導學生進行實際操作， 計算除有余數除

2、法的書寫格式， 使學生 體會到余數一定要比除數小，體會到學習有余數除法的必要性?！径恐攸c難點1.使學生體驗除法的意義及乘法豎式的計算過程。體會余數要比除數 小。2.通過分蘋果的實際操作， 總結出除法豎式的書寫過程， 使學生體會到 除法豎式：【三】教學過程一問題引入顯示 18 個蘋果畫面，引導學生觀察、思考：每盤放 6 個蘋果， 18 個可 以放幾盤？二探索新知1. 體驗除法豎式的計算過程。1先讓學生獨立思考上述問題。2接著進行全班集體交流。學生可能有很多解決這一問題的辦法， 如：A、通過乘法口訣“三六十八得出結論：可以放 3 盤；B、用除法算式算：18+ 6=3,所以可以放 3 盤。3同桌同

3、學合作用 1 8 個圓片擺一擺，驗證推算結果是否正確，教 師用實物投影儀顯示學生擺放的圓片圖,進一步進行驗證、交流。4介紹除法豎式的寫法。教師指出：18+ 6=3 也可以用豎式計算。討論： 結合剛才分蘋果的情況,在小組內討論一下,豎式中的各個數 表示什么。指名學生回答,根據學生口答板書：5練習：第 2 頁 練一練的三道小題。 學生獨立練習完畢,指名學生板書,進行集體訂正?！舅摹靠偨Y格式規(guī)范,數位對齊。 第二課時 搭一搭一【一】教學目標1 通過引導學生進行實際操作, 計算有余數除法的書寫格式, 使學生體 會到余數一定要比除數小,體會到學習有余數除法的必要性。2. 在操作、探索、發(fā)現(xiàn)中,使學生獲得

4、積極的情感體驗。 【二】重點難點1. 使學生體驗除法的意義及除法豎式的計算過程。體會余數要比除數 小。2. 通過擺正方形的實際操作,逐漸探索規(guī)律?！救拷虒W過程一體會平均分后有時會出現(xiàn)余數。 1 搭正方形的畫面 2組織小組討論：有 13 根小棒,能搭幾個正方形？ 請每個同學利用學具擺一擺,再小組內討論怎樣用豎式怎樣表示。3進行全班交流。指名回答；引導學生探究豎式各數表示的意思及 單位名稱的寫法，并進一步認識余數。根據學生的回答板書：13-4=3個2根34 13121答：可以搭 3 個正方形，還剩 1 根。引導學生認識豎式中： 13表示把 13 根小棒拿去分， 4表示擺 一個正方形需要 4 根小

5、棒，3表示可以擺 3 個正方形強調單位個 ，12表示 3 個正方形共 12 根4X3=12。1表示擺了 3 個后還剩下 1 根強調單位：根 ，說明 1是這個豎式的余數，這 1 根不能再繼 續(xù)往下分了。2 體驗余數一定要比除數小。 1 先由學生操作用學具擺一擺 。再列出除法豎式，完成練一練 第1 題。 2學生討論：當小棒根數為 1420 時，除數和余數是怎樣變化的， 它們有什么關系。指名回答，引導學生得出結論余數要比除數小。 3用不同的小棒根數驗證結論：余數一定要比除數小。 完成練一練第 2題，比較每道題的余數和除數，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 指名回答：余數要比除數小?！径快柟叹毩暎?練一練第 3、4

6、題。 【三】總結有余數的除法，余數要比除數小。 第三課時 搭一搭二教學目標1. 借助搭房子的操作過程， 進一步學習有余數除法的意義， 理解有余數 除法豎式各部分的意思，掌握其書寫格式。2. 通過聯(lián)系具體情境說明算式的方式，發(fā)展學生的數學理解和表達能 力?！径恐攸c難點1. 理解有余數除法豎式各部分的意思。2. 探究理解余數要比除數小的內涵?！救拷虒W過程一問題情境：搭房子1利用學具搭房子， 16 根小棒可以搭幾個房子？ 2嘗試填寫算式，再結合搭房子的過程，解釋算式的意思。16-6=2個4根26 16124二你言我語，合作學習4 人為一小組， 說一說自己列式的依據， 并向組員解釋豎式中每個部分

7、的意思。三具體情境，說一說 1 教師出示分坦克的情景圖，請同學列式，并說一說豎式中各部分 的意思。 2教師出示葉片粘花的情景圖，學生獨立思考，列式計算，并在小 組內交流?！疽弧拷虒W目標1. 引導學生探索有余數除法的試商方法， 讓學生再探索、 練習中激烈有 余數除法的試商經驗。2. 引導學生運用有余數除法的有關知識，練習生活實際解決簡單的問 題，讓學生再探索、發(fā)現(xiàn)中體驗乘法的喜悅。3. 對學生進行安全教育?！径恐攸c難點1.經歷試商的過程，積累試商的經驗，逐步達到熟練程度。2.使學生理解和掌握有余數除法的試商方法。體會余數要比除數小。 【三】教學過程一復習1.提問：在有余數除法里，余數和處世有什

8、么關系？2.練一練：10 516 518 520 533 5全班齊練，指名板演。訂正后讓學生對 5 小題進行分類：有余數的算 式，沒有余數的算式。二探索新知1.探究試商方法。 1 課件顯示 分草莓的畫面，讓學生理解題意。55 個草莓平均放在 8 個盤子里，每個盤子里可以放幾個？還剩幾個？ 2列算式： 55 8 3讓學生估算每盤大約放幾個。4小組討論：怎么判斷估計得對不對。8X7=56 比 55 大；8X6=48 比 55 小。所以商是 6。2.思考：如果商是 5 可以嗎？如果商是 5，那么會出現(xiàn)余數比除數大的情況，所有商不能是5，更不能是比 5 小的數。1討論：怎樣估計兩數相除所得的商？ 可以

9、利用乘法口訣，兩數相乘的積要最接近被除數，但又要比被除數 小。2計算有余數除法的四個步驟：一商，二乘，三減，四比。三鞏固練習： 練一練的第 1 5 題?！舅摹靠偨Y試商的方法第【五】六課時 租船【一】教學目標1. 培養(yǎng)學生靈活運用有余數除法的有關知識解決生活中的簡單實際問 題的能力，發(fā)展應用意識。2. 引導學生在合作交流中勇于表達自己的想法，學會傾聽他人的意見；通過合理解決實際問題，讓學生體驗成功的喜悅。3. 對學生進行安全教育?！径恐攸c難點 運用有余數除法解決問題，練習學生的生活實際，通風自主探索、合 作交流，分析、解決生活中的實際問題?！救拷叹邷蕚洌簩W生準備小棒?！舅摹拷虒W過程一復習1.

10、 最大能填幾？指名口答 x6v258X v387X v402. 列豎式計算全班齊練，三人板練，集體訂正48 5=36 6=53 7=3. 提問：你認為試商時要注意什么？二探索新知 出示主題圖，引導學生觀察。1. 尋找信息：有 22 個人、每條船限乘 4 人2. 提出問題：至少要租幾條船？3. 解決問題。在個人思考的基礎上進行小組交流。交流時圍繞：你時怎樣想的，如 何列式，怎樣回答以下問題。學生口答，教師板書：22-4=5條2人至少要租 6 條船。你認為怎樣分配合理？請用小棒擺一擺，擺出你的分配方案。 讓學生 各抒己見學生可能出現(xiàn)如下方案：1其中 5 條船，每條船 4 人，還有一條 2 人。4X

11、5+2=22。2其中 4 條船，每條船 4 人；另外兩條船各 3 人。4X4+2X3=22。4. 小結：今天這節(jié)課我們應用了有余數除法的知識來解決簡單的生活中 的實際問題，在解決這類問題時，我們要結合實際來思考，如上面租船的 問題。至于這 6 條船怎樣分配更合理，我們要動腦想一想，但分配時不能 違反限乘 4 人這個規(guī)定。強調：我們在各項活動中都要注意安全，不能做違反安全規(guī)定的事。5. 練習： 試一試 先默讀題目，獨立思考條件和問題。后指名回答。條件：每時租金 9 元。問題： 30 元錢最多劃幾時？ 先小組討論怎樣列式，并完成在練習本上。30 9=3時.3兀答： 30 元錢最多劃 3 時。提問：

12、上面的橫式中 3 兀表示什么？為什么不能劃 4 時？三鞏固練習： 練一練的第 16 題。 要求學生回答解題思路?！舅摹靠偨Y結合實際情況，具體問題具體分析第七課時 練習課【一】教學目標1. 引導學生通過練習， 鞏固有余數除法的計算方法， 進一步掌握有余數 除法的書寫格式，體會余數一定要比除數小。2. 通過必要的練習，使學生更熟練地掌握試商方法，進一步積累試商經 驗。3. 培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力，讓學生體驗成功的喜 悅，增加自信心。4. 培養(yǎng)學生的分析、推理能力?！径拷虒W過程一引入課題板書：除法練習課二指導練習1.第 3 題 學生獨立完成。2.第 1、2 題 全班齊練，請學生板演，教師巡視，然后集體訂正。發(fā)現(xiàn)問題及時糾 正。3. 第 4 題 此題使被除數數目較小，可要求學生直接寫出得數后分類。4. 第 5 題 學生獨立完成，教師主要巡視學生的書寫格式，特別檢查單位名稱是 否正確。6. 第 6 題1 幫助學生理解圖意：從圖中你得到哪些信息？指名回答。2獨立思考后，小組交流。派車的可能性有 5 種