初始美術(shù)作品中的藝術(shù)語言

1、初識美術(shù)作品中地藝術(shù)語言 欣賞與評述）教案目標(biāo)：一、知識目標(biāo)：了解美術(shù)語言概念，學(xué)習(xí)美術(shù)語言要素中線條語言要 素地運用方式和方法.二、情感目標(biāo)：體會本民族在美術(shù)語言運用上地審美特色 ，提高學(xué)生 地審美情趣和對本民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)地了解和認同.三、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)地能力 ，提高對美術(shù)作 品鑒賞地能力.教案重點：一、美術(shù)語言概念.二、美術(shù)作品中線條語言要素地表達方式和方法1.寫實性用線.2.裝飾性用線.3.意象性用線.教案難點：對線條語言不同表達方式地審美特色地理解.教案方法：主要運用啟發(fā) -引導(dǎo)地方式，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)生活設(shè)置情境引發(fā)學(xué) 生探究地興趣，運用圖片豐富美術(shù)作品欣賞內(nèi)容，

2、優(yōu)化學(xué)生自主學(xué)習(xí) 地學(xué)習(xí)條件，通過組織合作學(xué)習(xí)活動，加大提問覆蓋面和多維性，形成 性評價,體現(xiàn)分層教案，達到提高全體學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)地目地. 學(xué)法指導(dǎo)：通過設(shè)置問題，引導(dǎo)學(xué)生自主性，合作性學(xué)習(xí)研究，指導(dǎo)學(xué) 生從教科書中找提示，在歸納概括，觀察對比中找到問題答案.因探究 而獲得成就感，因成就感而快樂，在快樂中獲得知識.教案準備：欣賞圖片教案過程：一、情境式導(dǎo)入：先設(shè)置懸念，從同學(xué)們頗感頭疼地語言學(xué)習(xí)談起.教師提示：今天我 們來了解認識一種語言，說起語言許多同學(xué)會想到難啃地外語和語文 但還有一種語言大家很熟悉，同學(xué)們從小就在運用這種語言，可許多 人從來沒有意識到它還是一種語言.大家想不想知道這是什么語

3、言？ 通過懸疑調(diào)動起學(xué)生探究地興趣）請學(xué)生翻開書第一頁找答案，找到本課標(biāo)題“形象直觀地表現(xiàn)與 交流語言 ”教師提示：這就是今天我們要了解認識地美術(shù)語言 .二、引導(dǎo)階段：緊接著導(dǎo)入教師提出問題：什么叫美術(shù)語言？提示學(xué)生課文中有答案,請學(xué)生從課文中發(fā)現(xiàn)線索，鼓勵學(xué)生根據(jù)自己地發(fā)現(xiàn)和理解概括 出美術(shù)語言地概念.學(xué)生：運用線條、色彩、形狀等造型要素進行藝術(shù)表現(xiàn)和交流地藝 術(shù)語言. 教師評價,肯定學(xué)生地探究結(jié)果，并進一步提出問題：美術(shù)語言地基 本語言要素有那些？學(xué)生：線條語言要素，色彩語言要素，形狀語言要素.教師肯定學(xué)生地回答，并運用多媒體手段出示多種風(fēng)格并突出運用某 一語言要素美術(shù)作品，提問學(xué)生各幅作

4、品分別突出運用了那種語言要 素,表現(xiàn)了什么樣地意圖？廣泛抽點學(xué)生回答：引導(dǎo)學(xué)生從抽象地文字理論了解進入形象直觀地美術(shù)作品驗證，在觀察、尋找、對比中體會美術(shù)作品中線條、形狀、色彩三種基本語言 要素地表現(xiàn)與交流作用和表達地方式方法.通過由知覺到感性再到理 性地認識過程，使學(xué)生對美術(shù)語言有一個較清晰和鞏固地認識.三、發(fā)展階段：略去形狀、色彩語言要素不談，留待下節(jié)課解決，通過提問引導(dǎo)將學(xué) 生注意力集中在線條語言要素地學(xué)習(xí)研究上.1 、教師提出問題：請同學(xué)們觀察書中第一頁所列圖片突出運用地 是那一種語言要素？學(xué)生回答；線條語言要素.教師提示：這就是今天我們要研究地重點內(nèi)容.色彩和形狀語言要素 留待下節(jié)課

5、研究.2 、教師提問：觀察書中幾幅以線條語言要素為主地美術(shù)作品 ，荷花、希臘瓶畫、春如線，對比其中對線條地運用有何 差異,大致可歸為幾類？組織學(xué)生分組研究討論：<通過合作學(xué)習(xí)帶動不同層次地學(xué)生參與到研究活動中來 .教師加入 各組討論，指導(dǎo)提示,控制節(jié)奏）教師匯總各組討論結(jié)果，歸納得出結(jié)論：A.寫實性用線、B.裝飾性用線、C.意象性用線.3 、引導(dǎo)學(xué)生進一步探究線條語言表達地方式和方法教師針對三種線條語言表達方式，提出問題：圍繞荷花、希臘 瓶畫、春如線三幅畫，進一步思考：A .這三類不同表達方式在對線條地運用方法上有什么追求？E.這三類不同線條語言表達方式在審美表現(xiàn)上有什么特色？學(xué)生結(jié)合課

6、文和美術(shù)作品范圖探究解答問題：荷花 < 中國畫任伯年）：運用線條精確描繪具有空間深度和透視變形 地物象,達到狀物抒情生動傳神地目地.< 寫實性用線）希臘瓶畫：運用人物側(cè)面輪廓線和組織有序地幾何曲線表達平面裝飾性地視覺美感.< 裝飾性用線）春如線 <中國畫吳冠中）：運用纏綿流動地線表現(xiàn)春光地流轉(zhuǎn)和奔馳 地情感.< 意象性用線）該環(huán)節(jié)可鼓勵學(xué)生根據(jù)自己地興趣，集中一點進行研究，可采取個人探究或合作探究地學(xué)習(xí)方式.教師提供若干突出運用線條語言要素地不同時代風(fēng)格，不同民族術(shù)特色地 美術(shù)作品圖片供學(xué)生欣賞研究舉證之用，并指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文提示欣 賞相關(guān)圖片，通過觀察、對比、提

7、示找到問題答案，可用筆錄地方式 將自己地探究結(jié)論提交老師.)4、教師匯總學(xué)生地探究結(jié)果，按寫實性用線、裝飾性用線、意象性 用線歸類,并對學(xué)生探究結(jié)果地科學(xué)性進行點評和提煉總結(jié)，進一步 加深學(xué)生對本堂課知識點地理解與掌握.A、寫實性用線：線條按真實再現(xiàn)地目地進行運用.審美特色：線條語言借助描繪真實形象來達到表現(xiàn)美與寄托情感地表現(xiàn)與交流地目地.B、裝飾性用線：弱化了對真實再現(xiàn)地追求，線條語言運用較主觀, 造型夸張變形.審美特色：強化了線條運用地幾何化，有序排列，等平面化地裝飾美感.C、 意象性用線：強化了線條語言要素自身地表現(xiàn)與交流魅力，不 追求象,甚至舍棄形.審美特色：通過運用線條之長短、粗細、

8、抑揚頓挫地流轉(zhuǎn)變化來達到抒情暢神和交流地目地.四、延伸發(fā)展:1 、針對上一環(huán)節(jié)學(xué)生探究地結(jié)果，運用網(wǎng)頁出示多幅有代表性地 中國畫作品.教師提問：中國畫作品多突出使用那種美術(shù)語言要素？有什么特色？學(xué)生：多用線條語言要素，運用形式多樣，優(yōu)美.教師簡介中國傳統(tǒng)美術(shù)作品地語言特色及中華民族長期地藝術(shù)實踐對線條語言發(fā)展地貢獻和對世界藝術(shù)語言發(fā)展地影響，培養(yǎng)學(xué)生對本 民族優(yōu)秀文化地了解和認同.為課后拓展埋下伏筆.五、評價總結(jié)：本堂課我們一起來認識了解了一下美術(shù)語言及其中線條語言要素地 表達方式和方法，感受了中國繪畫在線條語言運用上地非凡魅力，同 學(xué)們積極主動地探討和回答老師提問地學(xué)習(xí)精神和從探究過程中體 現(xiàn)出地學(xué)習(xí)能力值得贊美.希望今后繼續(xù)發(fā)揚，取得更大成績.本環(huán)節(jié)在對學(xué)生探究知識結(jié)果方面給予評價地同時 ，對參與活動地 積極性、嚴謹治學(xué)地態(tài)度等探究學(xué)習(xí)知識點地過程給予鼓勵性評價,促進學(xué)生學(xué)習(xí)能力地培養(yǎng)和提高，使課堂教案不僅達到傳授知識點地 目標(biāo),還達到教會學(xué)生學(xué)習(xí)地目標(biāo)）六、課后拓展：1 、筆情墨趣是中國傳統(tǒng)繪畫地靈魂，與西方繪畫不同，中國繪畫在 長期地藝術(shù)實踐中發(fā)展出了博大精深地線條語言藝術(shù) ，文人畫和書法 就是其杰出地代表你能否在課后搜集中國畫作品和中國書法作品， 結(jié)合本課所學(xué)知識鑒賞其中線條語言地表現(xiàn)魅力，并通過臨