教師的成長(zhǎng)與寫(xiě)作

1、 教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為主體，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人。就是在寫(xiě)作及其評(píng)改活動(dòng)中，也同樣不能忽視學(xué)生的主體地位。俗話(huà)說(shuō)：“樂(lè)此不?！?，要學(xué)好一種東西，興趣是至關(guān)重要的。他是獲得知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)造性創(chuàng)作的一種自覺(jué)動(dòng)機(jī)，是鼓勵(lì)和推動(dòng)學(xué)生創(chuàng)作的內(nèi)在動(dòng)力，也是提高寫(xiě)作水平的重要途徑。因此，在作文教學(xué)中，必須鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作，培養(yǎng)他創(chuàng)作的興趣，而師生互動(dòng)點(diǎn)評(píng)文章是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的一個(gè)好辦法。在點(diǎn)評(píng)作文中，教師必須從激發(fā)學(xué)生的成就動(dòng)機(jī)入手，鼓勵(lì)和幫助學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，以激發(fā)他們的寫(xiě)作興趣，促使所有學(xué)生的寫(xiě)作水平都能在原有基礎(chǔ)上得到提高。同時(shí)，要讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中感受愉悅，成功是人人所期盼的，渴望成功，獲得成功和體驗(yàn)成功的快樂(lè)是激發(fā)學(xué)

2、生寫(xiě)作興趣最佳途徑之一。 學(xué)生大多對(duì)自己充滿(mǎn)信心，具有好表現(xiàn)的心理特征，時(shí)刻渴望得到老師肯定的評(píng)價(jià)。以人為本，滿(mǎn)足學(xué)生的心理需求，師生經(jīng)常性的正面評(píng)價(jià)，是學(xué)生感受愉悅的根本所在，也是培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作興趣的重要環(huán)節(jié)。為了激起學(xué)生的興趣，先放手讓學(xué)生點(diǎn)評(píng)范文，利用多媒體展示文章，讓學(xué)生從文章中找出優(yōu)、缺點(diǎn)。這時(shí)學(xué)生的興趣盎然，都在集中精力認(rèn)真的閱讀、查找、修改，連標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都不放過(guò)，全把自己當(dāng)做老師，這股干勁是前所未有的，真叫我看在眼里喜在心里，并且完成的十分出色。這一活動(dòng)，讓學(xué)生主動(dòng)參與的過(guò)程中親身體驗(yàn)，使他們體會(huì)的教師工作的艱辛、教師并非圣人、作文中也存在不足之處，更何況我們的學(xué)生呢？這樣既打消了學(xué)

3、生的寫(xiě)作顧慮，又貼近了師生間的距離，師生融洽相處，在這種和諧的課堂氣氛里，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生寫(xiě)作欲望。所以說(shuō)師生互動(dòng)是架起師生關(guān)系的橋梁；是師生共同進(jìn)步的基礎(chǔ)。引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)作文，要求學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)在作文中的閃光點(diǎn)，這樣學(xué)生表現(xiàn)的非常積極主動(dòng)、認(rèn)真，有些學(xué)生的習(xí)作并不很好，但在用詞、句子等方面有一點(diǎn)值得學(xué)習(xí)和借鑒的，我就給予贊美、鼓勵(lì)，激發(fā)其創(chuàng)作的興趣。對(duì)于基礎(chǔ)差、作文寫(xiě)的不好的學(xué)生，應(yīng)盡量肯定他們的優(yōu)點(diǎn)，用委婉的話(huà)指出不足之處。否則，不僅挫傷了他們的自尊心，而且打擊了他們的寫(xiě)作興趣，以為寫(xiě)作是一件“高不可攀”的事。由于課堂的時(shí)間畢竟是有限的，也可由學(xué)生先課外互評(píng)，教師根據(jù)學(xué)生的評(píng)改情況抽出典型范文

4、，課堂是評(píng)價(jià)、總結(jié)。如此一來(lái)，學(xué)生厭寫(xiě)厭評(píng)自然變成“樂(lè)寫(xiě)樂(lè)評(píng)”?？梢?jiàn)，互評(píng)活動(dòng)不僅能使學(xué)生深刻理解、牢固掌握寫(xiě)作的基本要求，而且也在相互啟發(fā)、相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，促使思路跟開(kāi)闊，思維更活躍，構(gòu)思更嚴(yán)密完整，獲得共同提高。其次,還可以利用網(wǎng)絡(luò)、博客、板報(bào)、校園廣播站、推薦優(yōu)秀文章在報(bào)刊發(fā)表等等。因此，我認(rèn)為只要我們多給學(xué)生以肯定、以鼓勵(lì)，學(xué)生的寫(xiě)作興趣就一定能夠有發(fā)出來(lái)。六、鼓勵(lì)創(chuàng)作，推薦發(fā)表 俗話(huà)說(shuō)：“樂(lè)此不彼”，要學(xué)好一種東西，興趣是至關(guān)重要的。它是獲得知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)造性創(chuàng)作的一種自覺(jué)動(dòng)機(jī)，是鼓舞和推動(dòng)學(xué)生創(chuàng)作的內(nèi)在動(dòng)力，也是提高寫(xiě)作水平的重要途徑。因此，在作文教學(xué)中，必須鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作，培養(yǎng)他們創(chuàng)作的

5、興趣，而推薦發(fā)表文章是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的一個(gè)好方法。（一）、抓住學(xué)生最佳心理狀態(tài) 青少年的心理特征之一，就是他們的心理狀態(tài)比較活躍，易激動(dòng)，易亢奮。教師應(yīng)善于抓住學(xué)生的這種心理，激發(fā)其寫(xiě)作興趣。（二）、安排實(shí)用作文 這不僅是為學(xué)生作文密切聯(lián)系社會(huì)實(shí)踐生活，同時(shí)以其“實(shí)用”來(lái)激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣。(三)、寫(xiě)日記 課堂作文是學(xué)生提高寫(xiě)作能力的主渠道，但課時(shí)有限，因而日記是補(bǔ)充課堂作文，為課堂作文積累素材的最好形式。（四）、介紹寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn) 青少年學(xué)生具有強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)心理，在一個(gè)群體中，典型經(jīng)驗(yàn)的作用是巨大的，作文教學(xué)同樣如此。我的具體做法是：每次作文后選一、二名優(yōu)秀者向全班學(xué)生介紹，由作文競(jìng)賽優(yōu)勝者介紹，由平時(shí)作文一向較好，偶作敗筆的學(xué)生談?wù)勈〉慕逃?xùn)，由平時(shí)作文一向較差，由于自身努力而寫(xiě)出優(yōu)秀習(xí)作的學(xué)生介紹，由此，激發(fā)了大多數(shù)學(xué)生的寫(xiě)作熱情。（五）、注重鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)批改講評(píng)學(xué)生的習(xí)作，以鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)為主，不會(huì)損傷學(xué)生的自尊心和作文的自信心，對(duì)于激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣大有益處，可使