教案：角的初步認(rèn)識(shí)（蔡良勇）

1、“角的初步認(rèn)識(shí)”的教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)P38 教學(xué)目標(biāo)與策略選擇 （一）目標(biāo)確定：“角的初步認(rèn)識(shí)”是在學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，是培養(yǎng)學(xué)生空間觀念的主要內(nèi)容之一。教材在這部分內(nèi)容的編排上，注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)與日常生活的密切聯(lián)系，注重學(xué)生的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)和直觀經(jīng)驗(yàn)，注重讓學(xué)生經(jīng)歷和體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過(guò)程。根據(jù)新課標(biāo)的教育理念和教材的編排意圖，我們將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定位為：1使學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)物中發(fā)現(xiàn)角，認(rèn)識(shí)角的過(guò)程，初步建立角的概念，知道角的各部分名稱(chēng)。 2會(huì)用尺子畫(huà)角，體會(huì)角是有大有小的，感悟角的大小只與兩邊叉開(kāi)的程度有關(guān)。 3培養(yǎng)學(xué)生

2、的觀察能力，實(shí)踐操作能力和空間觀念，體會(huì)身邊處處有數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。（二）教學(xué)策略選擇：標(biāo)準(zhǔn)指出：“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。”這就使我們更堅(jiān)定地認(rèn)為學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是教學(xué)的資源，更是課堂生活的共同創(chuàng)造者。因此我們?cè)谡n堂教學(xué)中力求把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)放還給學(xué)生，將課堂的自主學(xué)習(xí)落到實(shí)處。努力創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，留有充分的探索空間，讓學(xué)生真正經(jīng)歷主動(dòng)探索的學(xué)習(xí)過(guò)程，經(jīng)歷自己構(gòu)建數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程認(rèn)識(shí)角、尋找角、感受角、了解角、做角、畫(huà)角、比較角的大小讓學(xué)生親身參與數(shù)學(xué)問(wèn)題的產(chǎn)生、數(shù)學(xué)知識(shí)的形成、數(shù)學(xué)結(jié)論得出的全過(guò)程，從而使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)

3、趣和成功的體驗(yàn)，達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的目的。教學(xué)重、難點(diǎn) 重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)角，知道角的各部分名稱(chēng)，初步學(xué)會(huì)用尺畫(huà)角。難點(diǎn)：角的大小的比較。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：1了解每位學(xué)生對(duì)“角”的課前認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)，找準(zhǔn)教學(xué)起點(diǎn)。2本課教學(xué)課件。 3教具：三角板、直尺、活動(dòng)角、各種形狀的紙。學(xué)生準(zhǔn)備：1課前思考：“關(guān)于角你知道些什么？”2學(xué)具： 三角板、直尺、各種形狀的紙、活動(dòng)角。教學(xué)核心任務(wù)1.認(rèn)識(shí)角、畫(huà)角。2.做角、比角。課前預(yù)學(xué)任務(wù)1.你知道生活中有哪些“角”？寫(xiě)一寫(xiě)。 2.預(yù)習(xí)書(shū)本第38、39頁(yè)，思考數(shù)學(xué)中的“角”是什么樣的？請(qǐng)把它畫(huà)下來(lái)。 教學(xué)預(yù)設(shè)與生成教 學(xué) 預(yù) 設(shè)一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。1出示單元

4、主題圖：同學(xué)們，請(qǐng)你們觀察這幅圖，你了解到哪些信息？請(qǐng)說(shuō)給同桌聽(tīng)。學(xué)生觀察圖，交流信息。師：這些情境都與角有關(guān)，你能找出哪些角？（利用多媒體，隨機(jī)點(diǎn)擊，標(biāo)出示角）2揭題：這些都是角，今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)角（板書(shū)課題）二、觀察實(shí)踐，探究新知認(rèn)識(shí)角。（1）把主題圖中的實(shí)物抽象成圖形。出示剪刀、鐘面、三角尺（見(jiàn)主題圖）。請(qǐng)同學(xué)們找找這些物品上的角。將這些物體中的角用課件抽象出來(lái)。提問(wèn)：說(shuō)說(shuō)這些角有什么共同的特征？（2）同桌交流。（3）全班匯報(bào)。問(wèn)：你能給角的各部分取個(gè)名稱(chēng)嗎？歸納得出角的各部分稱(chēng)。（在白板上板書(shū)。）總結(jié)：上面的圖形都是角。一個(gè)角有一個(gè)頂點(diǎn)，兩條邊。（4）下面的圖形哪些是角，哪些不是角？為

5、什么？2找角。（）你能從我們的生活中哪些地方找到角？并指出這些角的頂點(diǎn)與邊。（）學(xué)生觀察，尋找生活中的角，并指出角的頂點(diǎn)和邊。（）欣賞生活中的角：多媒體出示生活中的角制作角。（）剛才我們認(rèn)識(shí)了角，你們想不想自己動(dòng)手制作一個(gè)角？思考一下，你可以通過(guò)哪些方法制作出一個(gè)角？學(xué)生獨(dú)立思考制作角的方法。（）把你制作的角在小組內(nèi)展示，并說(shuō)說(shuō)你是怎樣做的。（教師巡視、指導(dǎo)）（3）學(xué)生小組內(nèi)展示角，交流制作過(guò)程。誰(shuí)來(lái)向全班小朋友展示一下你制作的角，并指出角的頂點(diǎn)和邊？（4）多媒體演示將角的兩邊張開(kāi)、合攏。問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么？說(shuō)給小組其他同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。教師引導(dǎo)學(xué)生思考角的大小與什么有關(guān)？與什么無(wú)關(guān)？（角的大小與與兩

6、條邊叉開(kāi)的大小有關(guān)，與邊的長(zhǎng)短無(wú)關(guān)。）（5）和同桌比一比自己制作的角的大小。4畫(huà)角。（1）我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了角也制作了角，現(xiàn)在我們來(lái)畫(huà)角。你認(rèn)為角該怎么畫(huà)？（2）多媒體示范畫(huà)角，并說(shuō)明：先畫(huà)一個(gè)頂點(diǎn)，再?gòu)倪@個(gè)頂點(diǎn)向不同的方向畫(huà)兩條線，就畫(huà)成了一個(gè)角。（3）學(xué)生練習(xí)畫(huà)角。請(qǐng)同學(xué)們?cè)诰毩?xí)本上畫(huà)角，畫(huà)好后與同桌說(shuō)說(shuō)你是怎么畫(huà)的，畫(huà)角的時(shí)候要注意什么？總結(jié)畫(huà)角的方法。三、反思回顧 分享收獲1.師：今天你學(xué)會(huì)了什么？有什么收獲？學(xué)生反饋。2.課件出示兒歌：老師這有一首關(guān)于角的兒歌，可惜它缺了幾個(gè)空，你能根據(jù)今天所學(xué)的知識(shí)把它補(bǔ)充完整嗎？生齊讀：小小角，真簡(jiǎn)單。1個(gè)（ ），2條（ ）。畫(huà)角時(shí)，要牢記，先畫(huà)（ ）再畫(huà)（ ）。要想比較角大小，看看（ ）就知道。3.結(jié)束語(yǔ)：同學(xué)們，神秘的幾何王國(guó)里還蘊(yùn)含著很多的奧秘等待著我