學(xué)校心理健康教育的內(nèi)容是十分廣泛的

1、學(xué)校心理健康教育的內(nèi)容是十分廣泛的，包括了學(xué)生心理發(fā)展的方方面面，它要求教師從各個(gè)方面關(guān)注學(xué)生，對(duì)教師提出了更高的要求。主要有：1學(xué)習(xí)心理指導(dǎo)學(xué)習(xí)是學(xué)生的主要任務(wù)和主導(dǎo)活動(dòng)，也是學(xué)生義不容辭的責(zé)任和義務(wù)，學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞會(huì)影響到其身心的健康發(fā)展。有的中小學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性較差，離開教師的監(jiān)督、指導(dǎo)，不知道應(yīng)學(xué)習(xí)什么、怎樣學(xué)習(xí)，甚至有的學(xué)生不知道怎樣聽講，怎樣記筆記，怎樣復(fù)習(xí)，怎樣應(yīng)試等。顯然，這種狀況會(huì)影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，而目前學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的優(yōu)劣是學(xué)校以及家長(zhǎng)評(píng)價(jià)學(xué)生的主要依據(jù)。每個(gè)學(xué)生都希望自己成績(jī)優(yōu)異，但總會(huì)有成績(jī)落后的學(xué)生，這不可避免地會(huì)波及其身心的發(fā)展。因此，對(duì)中小學(xué)生要進(jìn)行學(xué)習(xí)心理

2、教育。學(xué)習(xí)心理教育是指教師利用所掌握的心理知識(shí)和技能，協(xié)助學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的原理和方法，充分挖掘其學(xué)習(xí)潛能的過程。學(xué)習(xí)心理教育的核心是增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、自主性，提高學(xué)生的自學(xué)能力和獨(dú)立思考問題的能力。其主要內(nèi)容如下：第一，協(xié)助學(xué)生逐步適應(yīng)學(xué)校環(huán)境和學(xué)習(xí)生活，減少對(duì)成人的依賴性。第二，使學(xué)生了解學(xué)習(xí)的目的和意義，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的責(zé)任感和自覺性。第三，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，克服厭學(xué)情緒。第四，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握正確的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)技能。第五，使學(xué)生學(xué)會(huì)合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)會(huì)科學(xué)地用腦，提高學(xué)習(xí)效率。2生活心理指導(dǎo)生活心理教育是對(duì)學(xué)生日常生活

3、心理的教育，也是對(duì)學(xué)生如何做人的教育。它主要側(cè)重于使學(xué)生樹立正確的生活觀，幫助其適應(yīng)生活環(huán)境，理解生活的意義；樹立正確的消費(fèi)觀念和休閑觀念，選擇正確的消費(fèi)方式和休閑方式；養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和整潔的衛(wèi)生習(xí)慣，培養(yǎng)生活自理能力，戒除不良行為習(xí)慣，合理安排作息時(shí)間。學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)生存。3人際交往指導(dǎo)良好的人際關(guān)系是個(gè)體適應(yīng)集體生活，發(fā)展健全個(gè)性，順利進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活和工作的根本保證，是人們心理健康的基礎(chǔ)。通過人際交往教育，教育者要幫助學(xué)生樹立人際交往觀念，掌握人際交往的特點(diǎn)、知識(shí)和規(guī)律；運(yùn)用人際交往的功能發(fā)展人際關(guān)系基礎(chǔ)；通過有意識(shí)地訓(xùn)練，幫助學(xué)生掌握必要的人際交往技能，學(xué)會(huì)交往，增強(qiáng)人際協(xié)調(diào)能力，自

4、覺克服人際交往中的知覺偏見，從而減少人際沖突，提高適應(yīng)社會(huì)的能力，促進(jìn)人際和諧。4個(gè)性發(fā)展指導(dǎo)個(gè)性教育就是使學(xué)生學(xué)會(huì)修身養(yǎng)性，增強(qiáng)自我教育能力，能夠正確解決自己身心發(fā)展中出現(xiàn)的矛盾，正確處理社會(huì)化過程中產(chǎn)生的自我意識(shí)、自我態(tài)度、自我價(jià)值、自我控制、自我效能、自我概念等方面的困惑，從而矯正不良心理品質(zhì)，促進(jìn)個(gè)性健康、和諧發(fā)展。中小學(xué)生的個(gè)性還沒有完全定型，可塑性很大。個(gè)性教育的內(nèi)容主要有：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)待現(xiàn)實(shí)的良好的態(tài)度特征、情緒特征、理智特征、意志特征，使其養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，樹立崇高的理想，并通過有意識(shí)的訓(xùn)練使學(xué)生形成開朗、大方、活潑、熱情，具有責(zé)任心、愛心、同

5、情心和正義感的優(yōu)良個(gè)性。5情感教育中小學(xué)生的情緒、情感豐富，各種高級(jí)情感如道德感、理智感、美感等開始形成、發(fā)展。但是他們情緒、情感的穩(wěn)定性較差，容易起伏波動(dòng)，往往易感情用事，從而影響到其正常的學(xué)習(xí)和日常生活。通過情緒和情感教育，可以使學(xué)生了解自身情緒變化的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)科學(xué)、有效、合理地調(diào)節(jié)、控制和宣泄情緒，培養(yǎng)積極健康的情感，克服各種消極的情感，經(jīng)常保持良好的心境和積極樂觀的情緒，形成適度的反應(yīng)能力和較強(qiáng)的抗干擾能力，從而保持心理平衡。6升學(xué)與擇業(yè)指導(dǎo)升學(xué)與擇業(yè)教育旨在幫助學(xué)生了解自己的能力、特長(zhǎng)、愛好、興趣以及各種職業(yè)的特點(diǎn)，為學(xué)生的職業(yè)選擇、職業(yè)分析、升學(xué)考試、專業(yè)選擇、就業(yè)心理準(zhǔn)備等方面提供信息和服務(wù)。培養(yǎng)學(xué)生愛崗敬業(yè)的精神，使學(xué)生樹立健康的職業(yè)自我形象，正確把握人生的航向，求得最佳的人生定位，為今后順利踏上社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。7青春期教育青春期是青少年身心發(fā)育的重要階段，是人生發(fā)展的一個(gè)重要時(shí)期。在這一時(shí)期，無論生理上、心理上都會(huì)發(fā)生急劇變化，由于生理成熟和心理成熟存在一定差距，青少年不可避免地會(huì)遇到各種困難，產(chǎn)生心理困惑，因此，需要進(jìn)行青春期教育為其解惑釋疑。青春期教育的內(nèi)容主要包括四個(gè)方面：青春期生理知識(shí)、青春期心理知識(shí)、青春期倫理道德知識(shí)、青春期法