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文檔簡(jiǎn)介
1、如何有效開(kāi)展幼兒園區(qū)角活動(dòng)一、教師給幼兒創(chuàng)設(shè)科學(xué)、合理、有趣的活動(dòng)區(qū)幼兒園活動(dòng)區(qū)的設(shè)置需要教師根據(jù)本班孩子的年齡特點(diǎn),考慮到幼兒的需要,還要考慮到地域性及幼兒園各方面的具體情況。要讓活動(dòng)區(qū)具有本班特色,兼顧有藝術(shù)性、教育性、發(fā)展性、多樣性。作為教師應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、自由的活動(dòng)環(huán)境,要讓幼兒自主的進(jìn)入到教師創(chuàng)設(shè)的活動(dòng)區(qū)內(nèi)。在活動(dòng)中,教師應(yīng)放手讓孩子們大膽地去參加區(qū)角活動(dòng),并且逐步把集體活動(dòng)的內(nèi)容融入到區(qū)角活動(dòng)中,讓幼兒和伙伴之間一同探索、一同學(xué)習(xí),從而在自己本身的基礎(chǔ)上得到提高,促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。教師要有目的的觀察活動(dòng)區(qū)中幼兒活動(dòng)的情況,發(fā)現(xiàn)幼兒究竟喜歡什么、不喜歡什么,應(yīng)該采取怎樣的措施
2、,引導(dǎo)幼兒主動(dòng)的參與區(qū)角活動(dòng),喜歡區(qū)角活動(dòng),讓幼兒在區(qū)角活動(dòng)中得到最大程度的發(fā)展。 例如:在春天伊始,丫丫把家里的小盆栽帶到了幼兒園,要和小伙伴們分享。 “小花開(kāi)的真漂亮啊”“你看,你看,這片葉子剛剛開(kāi)出來(lái),昨天晚上還沒(méi)有呢”“它怎么樣才能長(zhǎng)高呢?是不是多澆點(diǎn)水???”看著孩子們都很感興趣,我先在課堂上設(shè)置了一節(jié)“有趣的植物”讓孩子提高課件了解到植物的生產(chǎn)過(guò)程,在課余時(shí)間在班級(jí)的里一角,開(kāi)設(shè)了“植物園”主題區(qū)角活動(dòng)。請(qǐng)幼兒把自己喜歡的植物帶到幼兒園里,孩子們一起觀察、記錄植物的生產(chǎn)過(guò)程,了解植物的生長(zhǎng)特點(diǎn)?;顒?dòng)區(qū)里,張貼了植物的圖片,文字,及孩子自己動(dòng)手制作的花朵。這個(gè)區(qū)域小朋友特別喜歡,有的早
3、上一來(lái)到幼兒園就迫不急待的去植物園觀察自己的植物了;有的孩子每天都注意給小花小草澆水,增強(qiáng)了孩子的責(zé)任感,幼兒能力得到全面發(fā)展。二、教師要提供有選擇性、有目的性、好玩的活動(dòng)區(qū)材料 教師在創(chuàng)設(shè)合理的活動(dòng)區(qū)后,在考慮本班幼兒年齡特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,要理解活動(dòng)的目標(biāo)后在活動(dòng)區(qū)中有針對(duì)性地選擇、投放材料,投放那些對(duì)幼兒的發(fā)展有促進(jìn)作用的操作材料。每個(gè)幼兒的家庭背景,認(rèn)知水平、經(jīng)驗(yàn)和能力都是不同的,區(qū)角活動(dòng)的最大特點(diǎn)就是能為不同能力、興趣的幼兒提供適于其發(fā)展的活動(dòng)環(huán)境。因此我們?cè)诨顒?dòng)區(qū)中應(yīng)根據(jù)不同年齡段幼兒的身心特點(diǎn)投放不同層次的活動(dòng)材料,做到真正的有的放矢。投放材料時(shí),要注意提供難度不同的材料,按照由淺入深
4、、從易到難的要求,充分發(fā)揮活動(dòng)材料的優(yōu)勢(shì)。根據(jù)幼兒能力的不同提供操作難易程度不同的活動(dòng)材料,便于教師對(duì)不同能力的幼兒進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)和幫助,更好地做到因材施教,促進(jìn)幼兒在原有水平上不同程度的提高。 比如:在“科學(xué)角”,教師就可以給幼兒提供一些科學(xué)知識(shí)形象的玩具或者具體事物,最重要的是要給幼兒提供有趣的能激發(fā)他們探索欲望的材料,像:多棱鏡、木瓶堆放、沙漏、天平、奇妙的轉(zhuǎn)盤(pán)等。在“數(shù)學(xué)區(qū)”教師就可以多投放一些多變幾何體、可操作性強(qiáng)的,礦泉水瓶蓋、蠶豆、彩色小石子、冰糕棍、珠子等等。還可以給幼兒投放一些蒙氏數(shù)學(xué)操作學(xué)具,100以內(nèi)的串珠、可以讓幼兒分分合合,在操作中感知總數(shù)與分合數(shù)之間的關(guān)系,再配以
5、數(shù)字卡片的操作,使幼兒在動(dòng)手實(shí)踐過(guò)程中進(jìn)一步百以內(nèi)數(shù)的真正含義,同時(shí)還對(duì)色彩加以了鞏固。凡是孩子們喜歡的,他們就會(huì)百玩不厭,增強(qiáng)了學(xué)習(xí)探索的興趣。三、教師發(fā)揮主導(dǎo)作用,給予幼兒適時(shí)適宜的指導(dǎo) 幼兒在區(qū)角活動(dòng)中的游戲是非常投入的,因此,教師耐心的觀察和傾聽(tīng)是非常重要的,這樣能及時(shí)地發(fā)現(xiàn)幼兒在活動(dòng)中的情況,從而便于教師及時(shí)地加以調(diào)整。在觀察中,教師要注意觀察幼兒的興趣點(diǎn)大多數(shù)幼兒喜歡什么區(qū)的游戲、喜歡的內(nèi)容是什么、哪些材料幼兒最為喜歡等等),游戲中哪些情況需要老師介入等等。怎么樣才能在最好的時(shí)機(jī)進(jìn)行來(lái)引導(dǎo)幼兒呢?例如,在教師創(chuàng)設(shè)了主題性區(qū)角我們都是好朋友中,教師提供了各種有關(guān)聯(lián)的圖片(小朋友和好伙
6、伴、鳥(niǎo)和大樹(shù)、手套和手、雨傘和雨鞋、茶壺和茶杯、襪子和鞋子等)的圖片。當(dāng)教師把這些操作材料與相關(guān)資料、圖片投入到活動(dòng)區(qū)中時(shí),幼兒馬上產(chǎn)生了興趣,但是他們只是拿著單張的圖片玩弄,卻沒(méi)有想到要把這些圖片配對(duì)起來(lái)。這時(shí),教師就拿了一張手的圖片問(wèn):“小鳥(niǎo)和誰(shuí)是好朋友啊?”帥帥忙著找出了大樹(shù)的圖片,緊接著就有一部分幼兒圍攏過(guò)來(lái)!教師在觀察的基礎(chǔ)上及時(shí)捕捉有價(jià)值的內(nèi)容來(lái)引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步的探索和發(fā)現(xiàn),是推動(dòng)幼兒游戲發(fā)展的主導(dǎo)作用。四、教師在活動(dòng)中要對(duì)幼兒進(jìn)行客觀、寬松的評(píng)價(jià) 由教師組織的評(píng)價(jià)活動(dòng)可以有很多種,評(píng)價(jià)的時(shí)機(jī)也有所區(qū)別。教師引導(dǎo)幼兒參與評(píng)價(jià),就能發(fā)揮幼兒在區(qū)角活動(dòng)中的主體地位,充分發(fā)揮幼兒之間的互動(dòng)。在小班年齡段,對(duì)于活動(dòng)的評(píng)價(jià)形式主要以師生互動(dòng)為主。隨著年齡的增長(zhǎng),評(píng)價(jià)活動(dòng)可逐步增加幼兒的參與機(jī)會(huì),增強(qiáng)幼兒評(píng)價(jià)中的生生活動(dòng)。 教師在觀察的基礎(chǔ)上,及時(shí)的做好紀(jì)錄和反思尤其重要。環(huán)境創(chuàng)設(shè)是否適宜;布局是否合理;材料提供上是否要作調(diào)整;游戲中的介入行為是否及時(shí)、適時(shí)。另外,孩子的興趣在哪里,游戲中需要幼兒積累怎樣的經(jīng)驗(yàn),幼兒在游戲中還存在什么問(wèn)題,需要怎樣的幫助等等。有了分析、反思和調(diào)整的記錄才能體現(xiàn)觀察和指導(dǎo)的價(jià)值,幫助教師不斷發(fā)現(xiàn)區(qū)角活動(dòng)的價(jià)值,促進(jìn)幼兒在這樣的活動(dòng)中得到進(jìn)一步的發(fā)展。 總之,幼兒園區(qū)角活動(dòng)的開(kāi)展要根據(jù)本
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