二年級(jí)下冊(cè)識(shí)字4教學(xué)設(shè)計(jì)(1)

1、蘇教版語文二年級(jí)下冊(cè)識(shí)字4教學(xué)設(shè)計(jì)合師附小 詹慧教學(xué)要求：1、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真的好習(xí)慣。2、學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字。理解由生字組成的詞語。3、比較“日目”、“冫氵”兩組容易混淆的偏旁，看圖讀熟與此相關(guān)的詞語。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)并能按筆順正確地書寫田字格中的3個(gè)生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正向稱。教學(xué)準(zhǔn)備：PPT教學(xué)過程：1、 揭示課題今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一篇形近偏旁的比較識(shí)字，板書課題。2、 初步看圖，讀韻文1觀察書上的圖，看看圖上畫了些什么。2自由讀韻文，要求：看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。三、出示表(一) 復(fù)習(xí)“日字旁”、“目字旁”觀察實(shí)物圖畫與古文字，了解偏旁本義。四、指導(dǎo)看圖，出示部分生字詞1太陽出來了，藍(lán)天

2、上飄著朵朵白云，這是一個(gè)什么樣的天空？相機(jī)出示詞卡：晴空 2春天到了，太陽照在身上暖和和的，這叫什么呢?相機(jī)出示詞卡：溫暖 3小姐姐在于什么呢，相機(jī)出示詞卡：晾曬 4解放軍叔叔趴在草地上是怎樣打靶的，相機(jī)出示詞卡：眼睛、瞄準(zhǔn) 5小哥哥站在山坡上看遠(yuǎn)處美麗的風(fēng)景，這叫什么?出示詞卡：眺望 6“眺望”也是看，但和“看”有什么不同? 5、 出示表(二) 復(fù)習(xí)“兩點(diǎn)水”、“三點(diǎn)水1觀察實(shí)物圖畫與古文字，了解偏旁本義（1）“冫”的古文字像什么? （2）復(fù)習(xí)“兩點(diǎn)水”。教師范讀帶兩點(diǎn)水的生字。指名讀、齊讀。（3）“氵”的古文字像什么? （4）復(fù)習(xí)“三點(diǎn)水”。師范讀帶二點(diǎn)水的生字。指名讀、齊讀。六、出示圖片

3、，繼續(xù)學(xué)習(xí)生字詞1企鵝生活在南極，你們知道那兒的天氣怎樣？2從圖上什么地方看出南極非常寒冷? 3南京有一座大橋在全國(guó)都非常有名，這就是南京長(zhǎng)江大橋，你們知道長(zhǎng)江大橋橫跨在什么上面嗎，相機(jī)出示詞卡：長(zhǎng)江 4教師簡(jiǎn)單介紹長(zhǎng)江：長(zhǎng)江流經(jīng)我國(guó)10個(gè)省區(qū)，全長(zhǎng)6300公里，是我國(guó)第一大河。 5長(zhǎng)江是我國(guó)第大河，那我國(guó)第二大河是什么河呢？出示詞卡：黃河教師簡(jiǎn)介“黃河”。 6長(zhǎng)江的水最后流人哪個(gè)海?教師簡(jiǎn)介“東海”。七、教師小結(jié)我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了四組詞語。第一組詞語是什么偏旁？（日字旁)為什么都是日字旁?(“晴、暖、晾、曬”大都與太陽有關(guān))第二組詞語是什么偏旁?(目字旁)為什么都是目字旁?(“眼、睛、瞄、眺”

4、大都與眼睛有關(guān)) 第三組生字的偏旁為什么是兩點(diǎn)水旁?(這些生字大都與冰凍、寒冷有關(guān))第四組生字的偏旁為什么是三點(diǎn)水旁?(這些生字大都與水有關(guān)) 八、學(xué)生自學(xué)出示的生字詞（曬、瞄、凍）1、指名讀、齊讀。2、學(xué)生看和記憶“曬、瞄、凍”的筆順。2說說你是怎樣記住這些字的。3教師范寫生字，讓學(xué)生注意在田字格中書寫時(shí)都應(yīng)左窄右4學(xué)生描紅書中田字格里的生字。九、課內(nèi)作業(yè)1抄寫課后詞語。2寫出帶有下面偏旁的字，3指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課文中的詞語看圖說話。十、教學(xué)反思本課也屬于形近偏旁的比較識(shí)字。教材分別用圖表的形式展示了“日”、“目”、“冫”、“氵”的實(shí)物古文字今文字的演變過程。根據(jù)字形的結(jié)構(gòu)規(guī)律和每組詞語之間的相

5、互關(guān)系，將12個(gè)詞語分為四組。與識(shí)字3略有不同的是情境圖生活氣息較濃，有充分的想象空間，為識(shí)字、誦讀、練習(xí)說話提供了憑借。教學(xué)中，我引導(dǎo)孩子明白四種偏旁部首的演變同時(shí)，聯(lián)系自身生活體驗(yàn)，感受“晴空溫暖晾曬”、“寒冷凍結(jié)冰雪”兩組詞語所傳達(dá)的意境，做到讀詞語、想意境、悟感受，真正做到切己體察。借助圖畫感受“東海黃河長(zhǎng)江”等詞語所傳達(dá)的意象，通過誦讀再現(xiàn)意象，感受東海、黃河、長(zhǎng)江的壯美。當(dāng)然課堂上也不能一味的講解，孩子的興趣必須調(diào)動(dòng)起來，因此，在課中，我在黑板上畫上太陽、流水、眼睛、冰塊的簡(jiǎn)筆畫，再引導(dǎo)孩子說說這些古文字像什么？這樣激起了孩子探究的興趣，并通過觀察比較，引導(dǎo)孩子從太陽、流水等的形狀試著說具體，這樣適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行語言訓(xùn)練，發(fā)展了孩子