學(xué)寫兒童詩教案設(shè)計(共7頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上學(xué)寫兒童詩教案設(shè)計 郎中鄉(xiāng)壩頭小學(xué)崔麗霞學(xué)情分析：三年級學(xué)生已經(jīng)接觸過詩，但并沒有系統(tǒng)地學(xué)過兒童詩的特點和寫作方法，兒童詩是詩歌體裁中最為自由的一種體裁，對于三年級的孩子尤為合適，容易激發(fā)起學(xué)生的創(chuàng)作興趣。學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.了解兒童詩的特點，初步掌握兒童詩的創(chuàng)作方法。2.發(fā)揮想象，嘗試創(chuàng)作簡單的兒童詩。3.通過學(xué)習(xí)兒童詩激發(fā)學(xué)生對春天對大自然的熱愛。學(xué)習(xí)重點：1.激發(fā)對對大自然的向往。2.創(chuàng)造簡單的兒童詩。學(xué)習(xí)難點：初步了解兒童詩的特點。學(xué)習(xí)過程一、情境導(dǎo)入1.說出你知道的詩人的名字激發(fā)學(xué)生對詩人的向往。2.出示PPT詠鵝導(dǎo)入課題學(xué)寫兒童詩。二、口述目標(biāo)：有一位名人說過

2、：每一個孩子都是天生的詩人。今天我們也來做一個小詩人，來了解兒童詩的特點，學(xué)學(xué)兒童詩的創(chuàng)作方法。寫一首屬于自己的兒童詩。（板書：寫兒童詩）教學(xué)過程：一、歌曲導(dǎo)入、激發(fā)興趣先請大家欣賞一首歌（播放蝸牛與黃鸝鳥）會唱的同學(xué)跟著一起唱哦！二、品讀蝸牛，了解詩歌特點(出示詩句)（1）自由讀老師為這首歌中的小蝸牛寫了一首詩呢!請你用自己喜歡的方式讀一讀。（2）交流感悟（從小詩的簡短、單句成行、好玩、有趣、想象成人來感悟兒童詩的特點：瑯瑯上口、充滿童趣、想象豐富）根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)指導(dǎo)A:感悟瑯瑯上口的特點指名讀你讀這首詩，和我們以往學(xué)過的課文有什么不同？簡短、單句成行誰再來讀，說說你的感受？你說的很對，哪

3、幾個字讓你感覺讀起來很順口呢？你真會讀書，“慢，遍，全”它們的韻母都是an，這在詩中就是押韻，正是有了韻，整首詩讀起來瑯瑯上口。（板書：瑯瑯上口）B:感悟充滿童趣的特點 讀這首詩，你有什么感受？生說感受（好玩、有趣）同學(xué)們，把普通的小蝸牛寫得活潑可愛。讓我們讀起來既好玩又有趣(板書：充滿童趣)C:感悟想象豐富的特點小蝸牛會說話嗎？能聽懂我們說話嗎？這就是詩人豐富的想象力（板書：想象豐富）齊讀小詩這就是想象的神奇之處，在想象中，花兒會笑，鳥兒會唱，草兒會舞，連蝸牛都會說話！帶著你的想象再來讀一讀，想象一下你仿佛看到了什么？生用自己的話說(讀、想象、再讀，說感受，讓學(xué)生感受豐富的想象力讓兒童詩變得

4、趣味盎然)三、 改寫陽光出示詩句：陽光林武憲陽光在窗上爬著，陽光在花上笑著，陽光在溪上流著，陽光在媽媽的眼里亮著。）1、讀詩句，體悟用詞巧妙（1）齊讀（2）交流感悟（從爬著，笑著這些詞語感受詩人用詞的巧妙，運用想象寫出陽光的活潑）你喜歡哪句話？a:陽光在窗上爬著陽光沒有手，沒有腳，怎么能在窗上爬呢？換成“照著”可以嗎？(根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)指導(dǎo))你喜歡哪一句？b:陽光在花上笑著一個“笑”字寫出了陽光的活力，把陽光寫成了一個可愛的小朋友一樣，不僅有動作，還有了表情，多可愛呀！（帶著你的感受再來讀一讀）1.改編詩句換動詞“陽光在溪上流著”陽光還可以在溪上怎么著？誰來試著說一說？a: 陽光在溪上跑著師：

5、快把掌聲送給他，我們的小詩人創(chuàng)作出了陽光在溪上跑著，多好?。:陽光在溪上躺著一個“躺”字，寫出了懶洋洋的陽光c:陽光在溪上飄著，我喜歡你的想象換地點陽光還可以在什么地方怎么樣？同桌之間可以先討論一下（同桌討論）a:陽光在樹上睡著 b:陽光在教室里微笑著c:陽光在奶奶的棉被里藏著換事物陽光帶給我們的是一種美好的感受，如果我們把陽光換成月光呢？試著讀一讀，有什么感受？從你們的表情中我感覺到了了，換成月光，帶給我們的感受也很美。四、展開想象，創(chuàng)作小詩1、激發(fā)想象我在校園里發(fā)現(xiàn)了一片很美的樹葉，換成樹葉讀讀看？出示：樹葉在 （生說自己的想法）你一句、我一句，說得都很美，把你們剛才說的合在一起，就是一

6、首小詩，原來，寫詩就這么簡單。2、鼓勵創(chuàng)作現(xiàn)在，請你以小草為題，發(fā)揮自己的想象，寫下你自己的詩吧！五、評改1、自己評改寫完的同學(xué)請你小聲地讀一讀，讀句子是否通順，用詞是否恰當(dāng)。 2、同伴欣賞自己邊讀邊修改過之后，與同桌互換，互相欣賞；請你推薦出你認(rèn)為優(yōu)秀的小詩，還可以把推薦的理由寫在旁邊。生推薦優(yōu)秀作品說出你推薦的理由，你認(rèn)為她寫的“樹葉在風(fēng)中唱著”很形象，而且很美！他寫得棒，你評的更棒，會評的孩子寫得會更好！誰再來推薦小詩人想象力豐富，把樹葉寫成了一個可愛的綠娃娃。你說出了兒童詩的特點，你很會學(xué)習(xí)，真了不起！師生評改誰有勇氣拿出來自己的作品，我們一起修改。3、再次修改用上我們剛才學(xué)到的修改方法，對照兒童詩的特點，對自己的作品再次修改，好詩不厭百回改。六、展示作品 趙婉貞的小詩不僅讀起來瑯瑯上口，還特別有趣！ 候紹瑩的小詩幽默風(fēng)趣，還瑯瑯上口。 李佳潤的小詩想象力豐富，“比花開的早”一句更是絕美的佳句，不僅采用擬人的方法寫成小草的特點，更讓我們感到小草既有花的美又有草的完全生命力。這節(jié)課，我們不僅了解了詩歌的特點，還通過讀詩、改詩、仿寫、到最后寫成了一首優(yōu)美的小詩！這讓老師非常感動，同