重點(diǎn)小學(xué)語(yǔ)文教師招聘考試試題及參考答案(精編版)

1、精心整理第一部分教育理論與實(shí)踐一、填空題（每空l(shuí)分，共10分）二、1.課堂管理包括 課堂時(shí)間管理、營(yíng)造和諧的課堂氣象和恰當(dāng)處理課堂問(wèn)題行為 的策略。 三、2.使課程與教學(xué)評(píng)價(jià)工作更為有效，根據(jù)對(duì)象發(fā)展的進(jìn)程，根據(jù)不同時(shí)期有不同進(jìn)度、目的和 重點(diǎn)的實(shí)際情況，評(píng)價(jià)可以分成三類(lèi)： 診斷性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)。四、3.課程標(biāo)準(zhǔn)在“總目標(biāo)”之下，小學(xué)按 1-2年級(jí)、34年級(jí)、56年級(jí)劃分為三個(gè)學(xué)段，分 別提出“階段目標(biāo)”，體現(xiàn)語(yǔ)文課程的 整體性和階段性。五、4.語(yǔ)文教學(xué)要注重語(yǔ)言的 積累、感悟和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文基 礎(chǔ)。六、二、簡(jiǎn)答題（10分）七、全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課

2、程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）多處提及“語(yǔ)文素養(yǎng)”問(wèn)題，如何理解“語(yǔ)文素養(yǎng)” 的內(nèi)涵？參考答案：全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）提出：“語(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形 成與發(fā)展?！边@一理念是語(yǔ)文教育教學(xué)改革深化的產(chǎn)物。提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)，在今后相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間 里將成為廣大語(yǔ)文教育工作者不懈的追求。語(yǔ)文素養(yǎng)的內(nèi)涵十分豐富，它以語(yǔ)文知識(shí)（字詞句篇）為基礎(chǔ)，以語(yǔ)文能力（識(shí)字、寫(xiě)字、閱讀、習(xí)作、口語(yǔ)交際）為核心，是語(yǔ)文能力和語(yǔ)文知識(shí)、語(yǔ)言 積累（文化底蘊(yùn)）、情感態(tài)度、審美情趣、思維道德、思想品質(zhì)、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的融合。這種 素養(yǎng)不僅表現(xiàn)為有較強(qiáng)的閱讀、習(xí)作、 口語(yǔ)交際的能力，而且也表現(xiàn)為有較強(qiáng)的綜合運(yùn)用能力，

3、 在 生活中運(yùn)用語(yǔ)文的能力以及不斷更新知識(shí)的能力。三、教學(xué)設(shè)計(jì)（20分）請(qǐng)為下面這段話設(shè)計(jì)一份教學(xué)方案。長(zhǎng)城氣魄雄偉。它像一條巨龍橫臥在我國(guó)北方的崇山峻嶺上，從東頭的鴨綠江邊到西頭的嘉峪關(guān)， 高高低低，蜿蜒曲折，全長(zhǎng)6500多千米。城墻高810米，用大條石和城磚砌成。城墻頂部鋪著 平整的方磚，五六匹馬可以并排行走。成千上萬(wàn)的參觀者登上長(zhǎng)城，目睹了長(zhǎng)城堅(jiān)強(qiáng)、剛毅、莊重 的形象，無(wú)不贊嘆：”啊，確實(shí)了不起！”/ 二一教學(xué)目標(biāo)1 .運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，感受萬(wàn)里長(zhǎng)城的雄偉英姿，解決文中的難點(diǎn)。2 .指導(dǎo)學(xué)生抓住總起句、重點(diǎn)句，利用詞語(yǔ)推敲等方法，讀懂句子，理解內(nèi)容，感受萬(wàn)里長(zhǎng)城的偉 大，激發(fā)民族自豪感

4、。3 .有感情地朗讀這段話。教學(xué)過(guò)程1 .看長(zhǎng)城風(fēng)光片，思考：你印象最深的是什么 ？2 .聽(tīng)教師朗讀，思考：你在哪些語(yǔ)句中感受到長(zhǎng)城的氣魄雄偉？3 .學(xué)生自學(xué)。4 .找學(xué)習(xí)伙伴交流：可交流自學(xué)情況，可朗讀，體現(xiàn)自己的感悟。5 .全班交流，重點(diǎn)旬舉例。例一：它像一條巨龍橫臥在我國(guó)北方的崇山峻嶺上.從東頭的鴨綠江邊 到西頭的嘉峪關(guān)，高高低低，蜿蜒曲折，全長(zhǎng) 6500多千米。（1）學(xué)生談自己對(duì)長(zhǎng)城雄偉氣魄的感悟和理解。（2）談“巨龍”這一比喻運(yùn)用的巧妙。（3）朗讀體會(huì)例二：成千上萬(wàn)的參觀者登上長(zhǎng)城，目睹了長(zhǎng)城堅(jiān)強(qiáng)、剛毅、莊重的形象，無(wú)不贊嘆:“啊，確實(shí)了不起！”四人小組合作學(xué)習(xí)：該怎樣來(lái)讀這一句話。

5、兩組交流：談自己的處理一現(xiàn)場(chǎng)朗讀。學(xué)生評(píng)價(jià)同學(xué)、教師的朗讀，加深對(duì)句子中蘊(yùn)涵的感情的理解。全體有感情地朗讀。隨音樂(lè)朗誦課文.表現(xiàn)長(zhǎng)城的氣魄雄偉。視覺(jué)認(rèn)識(shí)：長(zhǎng)城氣魄雄偉。第二部分專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)一、單項(xiàng)選擇題（每小題2分，共20分）二、1.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的讀音，完全相同的一組是 （）。三、A.刪除shanchu膻昧shan粕米xian潸然淚下shan四、B.信箋ji m殲滅jian緘默jian間不容發(fā)jian五、C.飆升biao魚(yú)鰥biao剽悍piao彪炳青史biao六、D.血緣yuan戲謔nue噱頭xue空穴來(lái)風(fēng)xueB項(xiàng)正確。2,下列各句中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）。A.書(shū)刊要裝幀，門(mén)面要裝潢，

6、居室要裝修，營(yíng)造一個(gè)舒適溫馨而又品味高雅的家可以說(shuō)是工薪階 層中許多人的夢(mèng)想。B.舞臺(tái)上，弟弟的朗頌（朗誦）聲情并茂，姐姐的伴奏錦上添花；母親心中的那絲擔(dān)憂很快便煙消云散了C. 2008年1月以來(lái)，中國(guó)居民物價(jià)指數(shù)CPI出現(xiàn)了明顯的漲幅，不少低收人家庭倍感通貨膨漲（膨 脹）的壓力D.在驕陽(yáng)的曝曬下，牽?；ㄑ咂煜⒐模ㄙ绕煜⒐模?，美人蕉慵倦無(wú)力，矜持的牡丹也聾拉下了高貴 的頭顱，失去了先前的神采A項(xiàng)正確。3.對(duì)下面的漢字解說(shuō)正確的一項(xiàng)是（）。A.“字”的筆順是，先寫(xiě)寶蓋頭,再寫(xiě)“一”橫，最后寫(xiě)“了”B.編字典時(shí)將“機(jī)、床、村、極等字編在一起，這些字都以“木”為部首，因此“木”也可稱做義符字C “休

7、”，人倚木（樹(shù)），表示休息，是個(gè)形聲字D.節(jié)，字頭，與植物有關(guān)，如“節(jié)約”；結(jié)，“吉”字旁，與吉慶有關(guān)，如“張燈結(jié)彩”解析A項(xiàng)先寫(xiě)“了”，最后寫(xiě)“一”。C項(xiàng)“休”是個(gè)會(huì)意字。D項(xiàng)“結(jié)”是旁。B項(xiàng)正確。4.誦讀要注意節(jié)奏，下面停頓不正確的一項(xiàng)是 （）。A,乃/取一的產(chǎn)置于地，以錢(qián)/覆其口B.南朝/四百八十/寺，多少/樓臺(tái)/煙雨中C.自是/指物作詩(shī)/立就D.自/非亭午/夜分，不見(jiàn)/曦月解析正確的停頓應(yīng)為：自非/亭午/夜分，不見(jiàn)/曦月。不正確的一項(xiàng)是D5. 下列各項(xiàng)中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）。6. A.許多高中畢生填報(bào)志愿時(shí)，是優(yōu)先考慮專(zhuān)業(yè)還是優(yōu)先考慮學(xué)校，很大程度上是受市場(chǎng)需求、 社會(huì)導(dǎo)向、父母意愿

8、、個(gè)人喜好等因素的影響造成的7. B. 5月4日在北京國(guó)家大劇院舉行了紅色箴言大型詩(shī)歌朗誦會(huì)，通過(guò)眾多著名表演藝術(shù) 家爐火純青的朗誦藝術(shù)，在場(chǎng)的大學(xué)生熱血沸騰，深受震撼8. C.大觀園旅游紀(jì)念品商場(chǎng)里擺滿了名人字畫(huà)、根雕作品、導(dǎo)游地圖、古玩、佩飾等多種工藝 品，琳瑯滿曰，美不勝收。游客們精挑細(xì)選，討價(jià)還價(jià)，熱鬧極了9. D.冬天日短，等到干完活兒回來(lái)。已是夕陽(yáng)西下，薄霧給村子罩上了一層朦朧的面紗。母親頁(yè)腳內(nèi)容精心整理像往日一樣，從灶屋里端出了熱騰騰的飯菜，招呼我們趕緊吃解析A項(xiàng)句式雜糅，“受等因素的影響”和“造成的”兩種結(jié)構(gòu)雜糅，將”的影響造成 的”改成“影響的”；B項(xiàng)修飾語(yǔ)和中心詞的位置不當(dāng)

9、，將“通過(guò)眾多著名表演藝術(shù)家爐火純青的 朗誦藝術(shù)，改成“通過(guò)眾多著名表演藝術(shù)家爐火純青的藝術(shù)朗誦”；C項(xiàng)詞語(yǔ)分類(lèi)不標(biāo)準(zhǔn)，”名人字畫(huà)、根雕作品、導(dǎo)游地圖、古玩、佩飾等”有些不屬于“工藝品”范疇，所以應(yīng)該改為“商品”。D項(xiàng)正確。6 .下列說(shuō)法錯(cuò)誤的項(xiàng)是（）。A.寓言，文學(xué)體裁中的一種，是含有諷喻或明顯教育意義的故事。它的結(jié)構(gòu)大多簡(jiǎn)短，具有故事 情節(jié)。主人公可以是人，可以是動(dòng)物，也可以是無(wú)生物B.郭沫若詩(shī)兩首為我們描畫(huà)了令人神往的天上仙境， 表達(dá)了作者面對(duì)現(xiàn)實(shí)的黑暗，希望到天上 尋找美好社會(huì)的愿望C女娟造人只是一個(gè)神話故事，是人們沒(méi)有掌握科學(xué)知識(shí)前對(duì)人是怎樣產(chǎn)生的一種解釋D.盲孩子和他的影子一文，字

10、里行間流淌著愛(ài)的清泉，使我們深受感動(dòng)B解析“希望到天上尋找美好社會(huì)的愿望”錯(cuò)。7 .按照上下文連貫的要求，下面橫線上依次填入最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。有一顆感恩的心，會(huì)讓我們的社會(huì)多一些寬容與理解， ,多一些和諧與溫暖，,多一些真誠(chéng)與團(tuán)結(jié), 0A.少一些爭(zhēng)吵與冷漠，少一些指責(zé)與誤會(huì)，少一些欺瞞與渙散8 .少一些指責(zé)與誤會(huì)，少一些爭(zhēng)吵與冷漠，少一些欺瞞與渙散C.少一些欺瞞與渙散，少一些爭(zhēng)吵與冷漠，少一些指責(zé)與誤會(huì)D.少一些指責(zé)與誤會(huì)，少一些欺瞞與渙散，少一些爭(zhēng)吵與B解析找準(zhǔn)“寬容與理解、和諧與溫暖、真誠(chéng)與團(tuán)結(jié)”三組詞的反義詞并使之相對(duì)應(yīng)是解答本題 的關(guān)鍵。冷漠9 .下面四句詩(shī)中，填入橫線上最恰當(dāng)?shù)囊痪?/p>

11、是 （）。春天的大地到處生機(jī)勃勃?；▓@里開(kāi)滿了鮮花，紅的、黃的、白的、紫的五彩繽紛，爭(zhēng)奇斗妍, 真是A.霜葉紅于二月花8 .映日荷花別樣紅C.百般紅紫斗芳菲D.亂花漸欲迷人眼解析只有C與題目中句意相符。9 .為“你歡迎我不歡迎”加上標(biāo)點(diǎn)后，表意不明確的一項(xiàng)是 （）。A.你歡迎，我不歡迎。B.你歡迎我？不歡迎。C.你歡迎我不？歡迎。D.你歡迎我，不歡迎。D解析D項(xiàng)有歧義。10.以下文學(xué)常識(shí)的表述中有誤的一項(xiàng)是（）。A.論語(yǔ)是儒家的經(jīng)典之一，是記錄孔子及其弟子言行的書(shū)B(niǎo).夜雨寄北李商隱唐代C世說(shuō)新語(yǔ)一一劉義慶一一南朝.宋D.春水一一魯迅一一現(xiàn)代D解析春水的作者是冰心，而非魯迅。二、按原文填空、默寫(xiě)

12、（每空1分，共10分）1 .春天的一個(gè)夜晚.一位久別家鄉(xiāng)的人.望著皎潔的月光不禁想起了家鄉(xiāng)，于是吟起詩(shī)來(lái)：春風(fēng)頁(yè)腳內(nèi)容精心整理又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。2 .母愛(ài)是世界上最偉大的愛(ài)，做兒女的怎么能夠報(bào)答得了母親的愛(ài)呢 ？這使我們想起了兩句詩(shī)：誰(shuí) 言寸草心，報(bào)得三春暉。3 .有的同學(xué)不認(rèn)真學(xué)習(xí)，不知道珍惜時(shí)問(wèn)，老師就語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“少壯不努力，老大徒傷悲?；? 一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰等?！? .友情，歷來(lái)為世人所珍重。王勃在送杜少府之任蜀州中留下真誠(chéng)勉勵(lì)友人的千古名句是： 海內(nèi)存知己.天涯若比鄰。李商隱在夜雨寄北中，則想象了與友人剪燭夜談的情景：何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)。三、現(xiàn)代

13、文閱讀（20分）四、閱讀下面的現(xiàn)代文，然后回答問(wèn)題。五、科學(xué)與詩(shī)六、陳之藩七、科學(xué)界的研究科學(xué)與詩(shī)人踏雪尋梅的覓句差不太多。我舉個(gè)例，說(shuō)明科學(xué)家如何覓句。八、有一通用電器公司的研究部門(mén)， 是一所大樓，而樓梯每一個(gè)拐彎處，都備有一張空桌及一堆紙 筆。據(jù)說(shuō)好多新的觀念是科學(xué)家上下樓時(shí)想起來(lái)的，可是稍縱即逝。如果在走下樓時(shí)有這個(gè)觀念到 家后可能就忘光了；九、如果走上樓，這個(gè)觀念到辦公室可能就模糊了，所以半路中必得寫(xiě)下來(lái)。十、勞倫斯發(fā)明原子撞擊機(jī)時(shí)，倒確是在早餐以后，到加州大學(xué)的路上想出的。所以， 通用電器公 司的辦法并非沒(méi)有理由。十一、另一個(gè)例子是麻省理工的溫納。研究應(yīng)用數(shù)學(xué)及分析數(shù)學(xué)的人，不可能離

14、開(kāi)溫納。有一十二、個(gè)關(guān)于他的很著名的笑話。溫納常常在校園一見(jiàn)到學(xué)生拉住即問(wèn)：“我吃過(guò)飯了沒(méi)有？”十三、學(xué)生答：“先生，我沒(méi)有注意您吃過(guò)飯了沒(méi)有。”十四、溫納問(wèn)：“那么請(qǐng)你告訴我，我剛才是走向南呢，還是走向北呢？如果向南，即是剛從飯廳來(lái)， 是吃過(guò)了！”十五、學(xué)生答：“你如不問(wèn)，我還或許知道，這一問(wèn)我也糊涂了。 ”大概溫納不是餓了一頓，就是連 吃了兩頓。他并未生活在這個(gè)世界里， 不是在與古人交談，就是在夢(mèng)中覓句。大家都知道我們中國(guó) 的大科學(xué)家楊振寧。楊振寧在麻省百年紀(jì)念會(huì)上講的話，大家可能不知道。他說(shuō)：“究竟什么叫做理解，什么叫做認(rèn)識(shí)，人類(lèi)還在犯著糊涂?！边@話是哲學(xué)家的話或詩(shī)人的話，卻不像一個(gè)科學(xué)

15、家所 說(shuō)的話。至少不像中國(guó)所謂科學(xué)家所說(shuō)的話。牛郎織女座只是兩塊大石頭，是有了詩(shī)人，才顯得晶亮；北斗座是七塊大石頭，是有了藝術(shù)家，才使這七點(diǎn)連起線來(lái)！法國(guó)不世出的大數(shù)學(xué)家龐卡立說(shuō)得好，“房子是用石頭做成的，但只是一堆石頭不成房子；科學(xué)是事實(shí)堆起的，但只是一堆事實(shí)不 是科學(xué)?！笨茖W(xué)原來(lái)像詩(shī)句一樣，字早已有之，而觀念是詩(shī)人的匠心所促成的。這里面，沒(méi)有利， 沒(méi)有名；沒(méi)有開(kāi)萬(wàn)世之太平，沒(méi)有繼往圣之絕學(xué)；而只是一種好奇與欣賞，對(duì)真的好奇，對(duì)美的欣 賞。愛(ài)因斯坦講完了相對(duì)論以后，說(shuō)：“這個(gè)內(nèi)容，凡是大學(xué)程度略好的人全能理解，但是，在探 討的過(guò)程中，絕望之后的覺(jué)悟，茫然之后的蘇醒，以及黑暗中的往復(fù)摸索與新的

16、洞天的終于出現(xiàn)， 不是過(guò)來(lái)人，是不知個(gè)中甘苦的！”現(xiàn)在的科學(xué)家，據(jù)愛(ài)因斯坦的解釋?zhuān)芯靠茖W(xué)的動(dòng)機(jī)是為了逃 避這個(gè)紛擾的世界。這個(gè)世界已成了畢加索的畫(huà)，天翻地覆，一塌糊涂?？茖W(xué)家與詩(shī)人們卻走向另一個(gè)世界去。那里的山青，那里的水綠，那里的草長(zhǎng)，那里的鶯飛，流連忘返是理有固然的。然而 現(xiàn)實(shí)畢竟是現(xiàn)實(shí)，又哪里逃得了。于是詩(shī)人之弱者在唱“共沐恩波鳳池上，朝朝染翰侍君王”的肉 麻之句。詩(shī)人之強(qiáng)者在唱“新松恨.不高千尺，惡竹原應(yīng)斬萬(wàn)竿”的激昂之調(diào)。科學(xué)家們則要去制 造飛機(jī)、大炮、火箭、原子彈等玩意兒了。人類(lèi)是在一個(gè)喧天鑼鼓的悲劇中掙扎，即使是詩(shī)及科學(xué) 里也找不到片刻的安靜。十六、1第一段中兩個(gè)“覓句”分別指

17、什么？（4分）十七、第一處“覓句”指詩(shī)歌創(chuàng)作的構(gòu)思立意、斟詞酌句，第二處“覓句”指科學(xué)探索和研究。2 .從全文看，科學(xué)研究和詩(shī)人“覓句”有哪些共通之處 ？（4分）3 .捕捉靈感，忘我投入，淡泊名利，創(chuàng)新思維。4 . 3.就文中引用的龐卡立和愛(ài)因斯坦的話，選一處談?wù)勀愕睦斫?。?分）5 .龐卡立的話意為：科學(xué)研究要善于透過(guò)現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)本質(zhì)和規(guī)律，由零散的材料找到事物的內(nèi)在聯(lián) 系。愛(ài)因斯坦的話意為：科學(xué)探索要?dú)v經(jīng)迷茫一一探索一一頓悟這樣一個(gè)反復(fù)、曲折的過(guò)程。4.文中加點(diǎn)的“這個(gè)世界”和“另一個(gè)世界”分別指什么 ？你怎樣理解文章最后一句話？（4分）加 點(diǎn)字分別指現(xiàn)實(shí)世界、理想世界?？茖W(xué)家與詩(shī)人的理想是求真尋關(guān)，但實(shí)際上無(wú)法逃避紛擾喧囂的 現(xiàn)實(shí)，二者之間存在矛盾。5.5.本文在寫(xiě)法上有哪些特點(diǎn)？試舉例說(shuō)明。（4分）6. （1）運(yùn)用類(lèi)比。例如將科學(xué)探索與求詩(shī)覓句作類(lèi)比，闡明了二者的相通之處，說(shuō)理透徹。（2）旁征博引。例如列舉通用公司、溫納等事例，引用中外科學(xué)家的話和中國(guó)古詩(shī)， 深入淺出，說(shuō)服力強(qiáng)。四、古詩(shī)詞鑒賞（10分）五、閱讀下面這首宋詞，然后回答問(wèn)題。六、水調(diào)歌頭.過(guò)岳陽(yáng)樓作七、（南宋）張孝祥八、湖海倦游客。江漢有歸舟。西風(fēng)千里，送我今夜岳陽(yáng)樓。日落君山云氣，春到沅湘草木，遠(yuǎn)思渺難收。徒倚欄干久，缺月掛簾鉤。雄三楚，吞七