一年級下冊兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)教學(xué)設(shè)計

1、- 3 -兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（不退位）二次修案（伊金霍洛旗第一小學(xué) 張璐）一、教學(xué)內(nèi)容教材第 69 頁例 1 及“做一做”二、教材分析這部分知識是在學(xué)生已經(jīng)掌握兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的基礎(chǔ)上教學(xué)的。 既是前面已學(xué)加減法知識的進(jìn)一步發(fā)展， 同時又是今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)兩位數(shù)減兩位數(shù)最直接的基礎(chǔ)， 它在整個 100 以內(nèi)減法中起著承上啟下的作用。 學(xué)生剛學(xué)完兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)， 再學(xué)習(xí)兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)對多數(shù)學(xué)生來說應(yīng)該不算困難， 他們可以利用已掌握的知識通過遷移來突破本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。三、教學(xué)目標(biāo)1. 理解兩位數(shù)減一位數(shù)（不退位） 、整十?dāng)?shù)的算理并掌握兩位數(shù)減一位數(shù)（不退位） 、整十?dāng)?shù)的計

2、算方法。2. 能根據(jù)計算方法正確計算并解決實際問題。3. 通過討論、交流、動手操作，使學(xué)生明確算法，體會算法的多樣性，提高計算能力。四、教學(xué)重點掌握兩位數(shù)減一位數(shù)（不退位）、整十?dāng)?shù)的計算方法、整十?dāng)?shù)的算理五、教學(xué)難點 理解兩位數(shù)減一位數(shù)（不退位） 六、教具（學(xué)具） 多媒體課件、計數(shù)器 七、教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)舊知 多媒體課件出示題目35+4=5+21=17-9=35+40=50+21=11-3=師：結(jié)合“35+4”和“35+40”說一說兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)怎樣計算？生：35+4，先算5+4=9，再算30+9=39。生：35+40，先算30+40=70，再算70+5=75 。師：這兩組題計算時有

3、什么相同的地方嗎？生：都是把相同數(shù)位上的數(shù)直接相加。師： 我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加一位數(shù)、 整十?dāng)?shù)， 那么這節(jié)課我們就繼續(xù)來學(xué)習(xí)兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)。 （板書課題）（二）探究新知1. 出示例 1 情景圖，觀察了解題意，提出問題。師：從圖中你知道了哪些信息？生 1：圖書館里有35 本故事書，借出了2 本。生 2：圖書館里有35 本動漫書，借出了20 本。師： 你能根據(jù)知道的這些信息， 提出兩個用減法計算的問題嗎？生 1：還剩多少本故事書？（板書）生 2：還剩多少本動漫書？（板書）2. 討論怎樣列式解決問題。師： 要想解決這兩個問題， 應(yīng)該用什么方法計算？怎樣列式？生 1：求“還剩多少本故事書？”

4、用減法計算。算式是：35-2=（追問：為什么要用減法計算？）生 2： 求“還剩多少本動漫書？” 也用減法計算。 算式是：35-20=（追問：為什么要用減法計算？）3. 探究計算方法。師： 同學(xué)們會計算上面的題嗎？大家可以用小棒、 計數(shù)器或者口算， 選擇一種自己喜歡的方法。 老師巡視指導(dǎo)， 學(xué)生操 作。讓學(xué)生說一說是如何計算上面兩道題的。（ 1）學(xué)生匯報并反饋35-2生 1:35-2 ，就是從 35 根小棒中去掉2 根，要先從單根的小棒中去掉2 根， 剩下的再和原來整捆的小棒合在一起， 結(jié)果是 33 根。生 2：先從計數(shù)器上的十位撥3 顆珠子表示3 個十，個位撥 5 顆珠子表示5 個一， 以此來

5、表示35 。 減去 2， 就是從個位的 5 顆珠子里撥走2 顆珠子， 還剩 3 顆珠子， 十位上的珠子不變。十位上的3顆珠子與個位上的3顆珠子合起來是33。生3:根據(jù)擺小棒和撥計數(shù)器的過程，我發(fā)現(xiàn)計算35-2可以把35分成30和5,先用5-2=3 ,再用30+3=33師：那么例如87-6該怎么算呢？生：計算87-6可以把87分成80和7,先用7-6=1 ,再用 80+1=81。(2)學(xué)生匯報并反饋35-20師：那么學(xué)習(xí)了 35-2這樣的題，你會不會計算35-20呢？ 可以利用小棒、計數(shù)器或者口算。(學(xué)生直接上臺匯報)生1: 35-20,就是從35根小棒里去掉20根，也就是從3 捆小棒里去掉2捆

6、，剩下的1捆與5根小棒合在一起是15根。生2:我是這樣撥計數(shù)器的，在計數(shù)器的十位上撥3顆珠子，個位上撥5顆珠子，表示35。減去20,就是從十位上的 3顆珠子里撥走2顆珠子，還剩1顆珠子，個位上的珠子不變。 十位上剩下的1顆珠子與個位上的 5顆珠子合起來是15。生4:根據(jù)撥計數(shù)器的過程，我發(fā)現(xiàn) 35-20,就是把35分成 30 和 5,先用 30-20=10,再用 10+5=15。35 -2(1= 11八 311 5 板書：1一"/師：那么根據(jù) 35-20的計算方法，我們能不能計算一下 61-30 ?生： 61-30 ， 就是把 61 分成 60 和 1， 60-30=30,30+1=

7、31 。4. 對“ 35-2 ”和“ 35-20 ”進(jìn)行分析比較。師： 上面兩道題的算法有什么相同的地方， 有什么不同的地方？師生共同歸納，小結(jié)。相同的地方：都要先把被減數(shù)35 分成 30 和 5 兩部分。不同的地方：減2，要從個位數(shù)里減；減20 ，要從十位數(shù)里減。小結(jié)：只有相同數(shù)位上的數(shù)才能直接相減。（三） 知識運用1. 算一算6-4=9-5=50-20=60-50=26-4=49-5=57-20=69-50=2. 比一比，算一算87-5=99-7=39-2=87-50=99-70=39-20=3. 解決問題踢足球的學(xué)生有54 人， 打籃球的學(xué)生有30 人， 踢足球的比打籃球的學(xué)生多多少人？（四）課堂小結(jié)提問：這節(jié)課你有什么收獲？小結(jié)： 今天我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù) （不退位）在計