外語(yǔ)系畢業(yè)生畢業(yè)論文相關(guān)事宜

1、 外語(yǔ)系2010屆畢業(yè)生畢業(yè)論文相關(guān)事宜1. 基本要求 1.1 語(yǔ)種選擇中文（如少數(shù)想寫英文的，我們也不好拒絕，但不鼓動(dòng)。）1.2字?jǐn)?shù)要求 4000-4500字，計(jì)空格。（不包括中英文摘要、關(guān)鍵詞、參考文獻(xiàn)及附錄等） 1.3 時(shí)間安排 1.3.1 方向及選題-本學(xué)期結(jié)束前完成。 初稿-下學(xué)期開學(xué)前（電子稿+文字稿）。 終稿-學(xué)校規(guī)定4月底之前（電子稿+文字稿） 1.4 論文等級(jí)及答辯 論文成績(jī)?cè)u(píng)定分4個(gè)等級(jí)-優(yōu)、良、中、差 答辯 全系挑選11篇優(yōu)秀等次論文進(jìn)入答辯環(huán)節(jié)（英教7篇、商務(wù)2篇、應(yīng)用日語(yǔ)2篇）。2 選題 2.1 命題論文語(yǔ)言與語(yǔ)言學(xué)類001中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者習(xí)得中的母語(yǔ)遷移現(xiàn)象 002從

2、語(yǔ)義場(chǎng)角度看英語(yǔ)詞匯習(xí)得003 EFL學(xué)習(xí)者對(duì)于自主學(xué)習(xí)態(tài)度的研究004從跨文化交際角度看中英禮貌策略的差異005英漢同義詞之不同及其對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的啟示006語(yǔ)境在閱讀理解中的作用007中英文新詞中的文化差異008顏色詞內(nèi)涵的中西文化差異009跨文化交際中非語(yǔ)言交際及其文化基礎(chǔ)010中西飲食文化差異011英語(yǔ)中的歧義現(xiàn)象012大學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)影響因素分析013非英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的性別差異研究014關(guān)于英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生口語(yǔ)學(xué)習(xí)中動(dòng)機(jī)策略運(yùn)用的調(diào)查研究015中美日常交際中的文化差異016網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言特征分析017母語(yǔ)在英語(yǔ)動(dòng)詞短語(yǔ)學(xué)習(xí)中的遷移研究018中國(guó)學(xué)生對(duì)含成語(yǔ)的美國(guó)英語(yǔ)表述理解的障礙019英

3、語(yǔ)聽力意識(shí)的訓(xùn)練020英語(yǔ)聽寫策略研究021專業(yè)學(xué)生作文選詞策略022英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的語(yǔ)言焦慮及解決策略023英語(yǔ)寫作中的母語(yǔ)遷移現(xiàn)象024英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)策略英語(yǔ)教學(xué)類001小學(xué)初級(jí)階段英語(yǔ)教學(xué)模式的探索研究002 游戲在兒童英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用003小學(xué)英語(yǔ)活動(dòng)課教學(xué)模式研究004英語(yǔ)教學(xué)中的研究性學(xué)習(xí)模式005母語(yǔ)文化在英語(yǔ)教學(xué)中的地位006詞匯法教學(xué)在英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用007中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者習(xí)得中的母語(yǔ)遷移008外語(yǔ)教學(xué)中的故事教學(xué)法009練習(xí)對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)的驅(qū)動(dòng)作用010計(jì)算機(jī)輔助英語(yǔ)教學(xué)中的教學(xué)法原則011多媒體技術(shù)在英語(yǔ)情景教學(xué)中的應(yīng)用012簡(jiǎn)筆畫-小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中簡(jiǎn)單高效的教學(xué)方法013“參

4、與、合作、探究”英語(yǔ)教學(xué)模式的成功案例014任務(wù)型教學(xué)法在英語(yǔ)寫作中的運(yùn)用研究015課文教學(xué)中的“任務(wù)型”教學(xué)模式016交際法（或各種教學(xué)方式）的利與弊017比較中西課堂教學(xué)及其對(duì)學(xué)生能力培養(yǎng)的研究018適合中國(guó)國(guó)情的外語(yǔ)教學(xué)法研究019新課程理念下小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中自主與合作學(xué)習(xí)方式的結(jié)合應(yīng)用020“課堂導(dǎo)入”在英語(yǔ)教學(xué)中的地位與作用021英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)研究022影響英語(yǔ)聽力的因素研究023計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)下的英語(yǔ)聽力能力提高的元素024學(xué)生英語(yǔ)聽力障礙及克服方法探究025英語(yǔ)非謂語(yǔ)動(dòng)詞的表層結(jié)構(gòu)與深層意義026全球化背景下大學(xué)生跨文化交際意識(shí)和能力培養(yǎng)的研究027記憶在語(yǔ)篇理解過(guò)程中的作用

5、028小學(xué)英語(yǔ)課文閱讀教學(xué)策略探討 029英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生主體能動(dòng)性的發(fā)揮030外語(yǔ)學(xué)習(xí)與心理素質(zhì)的關(guān)系 031外語(yǔ)教學(xué)中語(yǔ)用能力的培養(yǎng) 032學(xué)生英語(yǔ)會(huì)話能力薄弱的原因及解決辦法 033在外語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)為交際而運(yùn)用英語(yǔ)的能力 034英語(yǔ)課堂創(chuàng)設(shè)教學(xué)活動(dòng)情境的途徑 035探討小學(xué)英語(yǔ)聽力理解的對(duì)策 036外語(yǔ)教學(xué)中如何使用語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室 037方言對(duì)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)音的影響及其對(duì)策038非智力因素在英語(yǔ)教學(xué)中的作用039外語(yǔ)教學(xué)中的文化導(dǎo)入040提高英語(yǔ)大班課堂教學(xué)的效果041新課程體系下學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)042隨意聯(lián)想在英語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)施 043原版電影與英語(yǔ)學(xué)習(xí)044語(yǔ)境設(shè)置與英語(yǔ)教學(xué) 045英語(yǔ)教

6、材特點(diǎn)及教法研究-以*為例046英語(yǔ)開放式課堂教學(xué)研究047口語(yǔ)教學(xué)中的教師角色048學(xué)生學(xué)習(xí)主體的相關(guān)因素 049學(xué)生對(duì)語(yǔ)法教學(xué)的認(rèn)識(shí)050英語(yǔ)教學(xué)中課堂氣氛與教學(xué)效果 051英語(yǔ)教師的文化素養(yǎng)052英語(yǔ)教學(xué)中的情感因素053課程改革與英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)研報(bào)告綜述 054教師教學(xué)行為對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的影響055小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與“學(xué)困生”的心理素質(zhì)教育 056英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生良好語(yǔ)感的培養(yǎng) 057年齡差異與英語(yǔ)外語(yǔ)教學(xué)058小學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力評(píng)估方法研究059形成性評(píng)價(jià)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)施060英語(yǔ)測(cè)試在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的重要性 翻譯類001英語(yǔ)新聞標(biāo)題的特點(diǎn)及其翻譯策略002英語(yǔ)電影片名的翻譯003中式菜肴的

7、命名與翻譯004英漢翻譯中語(yǔ)篇連貫的重要性005譯者的風(fēng)格與譯風(fēng)006英語(yǔ)長(zhǎng)句的翻譯技巧007從中西思維方式探究翻譯中的增詞與省略008談?dòng)⒄Z(yǔ)幽默的翻譯009英語(yǔ)漢譯技巧初探010地方名勝古跡漢譯英011翻譯中常見錯(cuò)誤分析012中英思維方式的差異對(duì)翻譯的影響013英語(yǔ)比喻性詞語(yǔ)中文化內(nèi)涵及翻譯014會(huì)話含義的推導(dǎo)與翻譯015詞匯的文化內(nèi)涵與翻譯016語(yǔ)境在翻譯中的作用017翻譯技巧探索018有效口譯的目標(biāo)抓其意思 019短時(shí)記憶與口譯020論英漢互譯中的語(yǔ)義等值問(wèn)題021英漢諺語(yǔ)的理解和翻譯022顏色詞在英語(yǔ)中的翻譯023英漢文化差異對(duì)翻譯的影響024語(yǔ)境在英漢翻譯中的作用025如何在英語(yǔ)廣告

8、標(biāo)語(yǔ)漢譯時(shí)傳遞美感功能026旅游景點(diǎn)名稱翻譯027漢英數(shù)字習(xí)語(yǔ)翻譯028英語(yǔ)意義否定表現(xiàn)法及其漢譯029中西文化差異與翻譯障礙 文學(xué)類001 文學(xué)批評(píng)方法論 002從女權(quán)主義的視角解讀簡(jiǎn).愛003 苔絲悲劇的原因分析004西方古典神話中的人性化描寫005 呼嘯山莊中凱瑟琳“愛”的矛盾006哈代小說(shuō)中的自然主義007 由云雀頌看雪萊的詩(shī)歌創(chuàng)作觀 008對(duì)魯濱遜的人物形象再解讀009雪萊詩(shī)歌的現(xiàn)實(shí)意義 010論現(xiàn)代詩(shī)歌與后現(xiàn)代詩(shī)歌的異同 011解讀麥克白的創(chuàng)作意義 012老人與海中主人公圣地亞哥的命運(yùn)新析013紅字中的海斯特·白蘭形象解讀 014試評(píng)京華煙云中木蘭個(gè)性的完善 015從茶花

9、女中看資產(chǎn)階級(jí)倫理道德對(duì)女性的影響016 從永別了，武器看海明威的寫作技巧 017解讀老人與海的主題思想018華盛.歐文真正的美國(guó)文學(xué)之父019哈姆雷特之性格分析020論馬克吐溫的藝術(shù)風(fēng)格021憤怒的葡萄中的象征涵義022勞倫斯作品中的自然主義023當(dāng)代漢語(yǔ)文學(xué)與外國(guó)文學(xué)的聯(lián)系024美國(guó)現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn) 商務(wù)英語(yǔ)類001商務(wù)面試中的得體準(zhǔn)則分析002非語(yǔ)言因素對(duì)國(guó)際商務(wù)談判的影響003商務(wù)英語(yǔ)信函的文體（語(yǔ)言）特色004從文化角度研究漢英廣告差異005關(guān)于跨文化背景下國(guó)際企業(yè)管理中的文化移情研究036006商業(yè)促銷文章的體裁分析007案例教學(xué)模式在商務(wù)英語(yǔ)課程中的應(yīng)用研究008模糊語(yǔ)言及

10、其在商務(wù)英語(yǔ)寫作中的運(yùn)用009非語(yǔ)言因素對(duì)國(guó)際商務(wù)談判的影響010英語(yǔ)新聞標(biāo)題的詞匯特點(diǎn)011廣告英語(yǔ)的語(yǔ)言特點(diǎn)012廣告語(yǔ)言中的幽默現(xiàn)象分析013國(guó)際技術(shù)貿(mào)易合同條款商定的策略研究014英語(yǔ)商標(biāo)詞的翻譯015廣告語(yǔ)言的翻譯 016商務(wù)英語(yǔ)合同英漢互譯技巧017英文化妝品廣告之美學(xué)翻譯018英文品牌漢譯019中英服飾廣告的翻譯020跨文化交際與商標(biāo)翻譯021金融英語(yǔ)術(shù)語(yǔ)的特征及翻譯以長(zhǎng)句為例022商務(wù)英語(yǔ)信函中的禮貌原則023當(dāng)?shù)匚幕瘜?duì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)業(yè)的影響 文化類001中西方餐食文化的差異002中西禮儀文化的差異003中西休閑文化的差異004中西住宅文化的差異005中外企業(yè)文化比較006東西方重大

11、節(jié)日的文化比較007中國(guó)七夕節(jié)與西方情人節(jié)的比較008英漢成語(yǔ)的對(duì)照009中英文幽默對(duì)比分析010東西方時(shí)間觀念的跨文化分析011中英文顏色詞的文化內(nèi)涵012中英文化中禮貌現(xiàn)象的比較研究013中英稱謂對(duì)比研究 014英語(yǔ)文化下的禁忌015美國(guó)俚語(yǔ)功能評(píng)析016跨文化交際身勢(shì)語(yǔ)簡(jiǎn)述017英語(yǔ)閱讀中的文化障礙018英語(yǔ)文化下的禁忌019透過(guò)美國(guó)社會(huì)簡(jiǎn)析美國(guó)文化的特點(diǎn)020英漢委婉語(yǔ)的對(duì)比021跨文化因素對(duì)商標(biāo)翻譯的影響2.2 自擬題目01、 國(guó)別文學(xué)研究和地域文學(xué)研究（如：英國(guó)文學(xué)、美國(guó)文學(xué)、澳大利亞文學(xué)、加拿大文學(xué)、新西蘭文學(xué)/西方文學(xué)、大洋洲文學(xué)）02、 文學(xué)流派研究（如：浪漫主義、現(xiàn)實(shí)主義、

12、自然主義、超現(xiàn)實(shí)主義、存在主義、黑色幽默、意識(shí)流、女性主義文學(xué)等）03、 作家研究和文本分析（如：阿瑟·米勒研究、海明威研究、狄更斯研究、論莎士比亞的“威尼斯商人”等）04、 中外比較文學(xué)研究（如尤金·奧尼爾和曹禺戲劇作品之比較）05、 語(yǔ)言學(xué)研究（如：語(yǔ)言研究、文字研究、詞匯研究、短語(yǔ)和句子研究、語(yǔ)篇研究、語(yǔ)言與文化等）06、 語(yǔ)言教學(xué)研究（如：語(yǔ)言研究與語(yǔ)言習(xí)慣、教學(xué)方法和技巧研究、教材分析和評(píng)估研究、測(cè)試與評(píng)估研究、課堂教學(xué)管理研究、教育技術(shù)的使用與開展研究）07、 翻譯學(xué)理論研究08、 翻譯方法個(gè)案研究（如：“從海明威的短篇小說(shuō)一個(gè)干凈、明亮的地方看簡(jiǎn)潔句的翻譯”）

13、09、 中外翻譯比較10、 文化與外語(yǔ)學(xué)習(xí)11、 中西方文化比較12、 地域文化研究（如：“美國(guó)20世紀(jì)60年代的搖滾學(xué)社會(huì)的晴雨表”）13、 國(guó)外教學(xué)法研究14、 教學(xué)方法和技巧研究（如：語(yǔ)法教學(xué)就一定枯燥無(wú)味嗎？交際教學(xué)法和學(xué)習(xí)效果的探討研究）15、 教學(xué)管理研究16、 學(xué)生個(gè)體差異研究（如：不同性格的學(xué)生的口語(yǔ)能力有何不同？）17、 其他（如：國(guó)際關(guān)系類論文等）3. 格式及書寫要求 3.1 論文組成部分 封面+聲明+致謝+摘要+目錄+正文+參考文獻(xiàn)+附錄 3.2 參考文獻(xiàn)不少于10篇。 3.3 論文層次編碼： A章的編號(hào)：1. ，2.， 3.，或I.II.III. ；節(jié)的編號(hào)：1.1,1

14、.2，2.1,2.2；小節(jié)的編號(hào)為：。小節(jié)以下層次，采用希臘數(shù)字加括號(hào)為序，如（i），（ii）；之后再采用字母加括號(hào)，如(a), (b),; B中文層次編碼 一 （一） 1 （1） 3.4 中文論文格式：馬鞍山師范高等專科學(xué)校 外語(yǔ)系畢業(yè)論文 題目（小二號(hào)黑體居中）學(xué)生姓名 指導(dǎo)教師 二級(jí)學(xué)院 專業(yè)名稱 班級(jí) 學(xué)號(hào) 年 月 日聲明及論文使用的授權(quán)本人鄭重聲明所呈交的論文是我個(gè)人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下獨(dú)立完成的。除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫的研究成果。論文作者簽名： 年 月 日本人同意馬鞍山師范高等專科學(xué)校有關(guān)保留使用論文的規(guī)定，即：學(xué)校有權(quán)保留送交論文的復(fù)印件，

15、允許論文被查閱和借閱；學(xué)?？梢陨暇W(wǎng)公布全部?jī)?nèi)容，可以采用影印、縮印或其他復(fù)制手段保存論文。論文作者簽名： 年 月 日致 謝(黑體小二居中)內(nèi)容（宋體小四，1.5行距）英文標(biāo)題（Times New Roman三號(hào)居中加粗）Abstract: (Times New Roman小四加粗)內(nèi)容（Times New Roman小四，單倍行距）Key words: (Times New Roman小四加粗) 內(nèi)容（Times New Roman小四，單倍行距）中文標(biāo)題（宋體三號(hào)加粗） 摘 要：（宋體四號(hào)中間空二個(gè)空格加粗）內(nèi)容。（宋體小四，單倍行距）關(guān)鍵詞：（宋體四號(hào)中間空二個(gè)空格加粗）內(nèi)容（宋體小四，單

16、倍行距）目 錄（黑體小二號(hào)居中加粗,目錄占一頁(yè)）1. 引言 （頁(yè)碼數(shù)）（一級(jí)標(biāo)題，宋體小四，后面頁(yè)碼應(yīng)排齊，下同）2. （頁(yè)碼數(shù)）3. . . （頁(yè)碼數(shù)）3.1 . （頁(yè)碼數(shù)）（二級(jí)標(biāo)題向里縮一格）3.2 . （頁(yè)碼數(shù)）.3.3 . . （頁(yè)碼數(shù)） 6. 結(jié)論（頁(yè)碼數(shù)）參考文獻(xiàn)（頁(yè)碼數(shù)）（論文標(biāo)題用宋體四號(hào)加粗，正文用宋體小四，標(biāo)題與段落間空一行, 每段首句空四個(gè)字母，1.5倍行距）1. 引言2.6. 結(jié)論(參考文獻(xiàn)單獨(dú)一頁(yè))參考文獻(xiàn)（宋體四號(hào)加粗） 參考文獻(xiàn)不應(yīng)少于10條，參考文獻(xiàn)應(yīng)按英文26個(gè)字母的順序排列，先列英文文獻(xiàn)后列中文文獻(xiàn)，中文用宋體小四，外文用Times New Roman小四

17、。期刊論文標(biāo)記為J，專著為M，報(bào)刊為N，論文集為C，論文集收錄的論文為A，博士論文為D，詞典為Z。參考文獻(xiàn)另起頁(yè)附于文末。參考文獻(xiàn)例如：1 Brown, D. H. Principles of Language Learning and Teaching M.Langman, 2000.2 Chomsky, N. Syntactic StructureM.TheHague:Mouton,1957.3 Ellis, R. The Study of Second Language Acquisition M.OUP,1994.4 Gass, S. Integrating Research Area

18、s: A Framework for Second Language Studies J.AppliedLinguisties,1988(9):198-217.5 程琪龍. 認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)概論M. 北京：外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社，2001.6 藍(lán) 純. 從認(rèn)知角度看漢語(yǔ)的空間隱喻J. 外語(yǔ)教學(xué)與研究，1999（4）.9 王 寅. 認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)的哲學(xué)基礎(chǔ):體驗(yàn)哲學(xué)J. 外語(yǔ)教學(xué)與研究2002(2).10 趙艷芳. 認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)概論M. 上海：上海外語(yǔ)教育出版社，2001.3.5 英語(yǔ)論文格式：英文標(biāo)題（Times New Roman小二號(hào)加粗）by名字的拼音（Times New Roman四號(hào)加粗）Regi

19、stered No. English Department MANANSHAN TEACHERS COLLEGE*, 2009（Times New Roman四號(hào)加粗）聲明及論文使用的授權(quán)本人鄭重聲明所呈交的論文是我個(gè)人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下獨(dú)立完成的。除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫的研究成果。論文作者簽名： 年 月 日本人同意馬鞍山師范高等?？茖W(xué)校有關(guān)保留使用論文的規(guī)定，即：學(xué)校有權(quán)保留送交論文的復(fù)印件，允許論文被查閱和借閱；學(xué)校可以上網(wǎng)公布全部?jī)?nèi)容，可以采用影印、縮印或其他復(fù)制手段保存論文。論文作者簽名： 年 月 日Acknowledge（Times New

20、Roman字體小二號(hào)居中加粗） 內(nèi)容（Times New Roman小四，單倍行距）英文標(biāo)題（Times New Roman三號(hào)居中加粗）Abstract: (Times New Roman小四加粗)內(nèi)容（Times New Roman小四，單倍行距）Key words: (Times New Roman小四加粗) 內(nèi)容（Times New Roman小四，單倍行距）中文標(biāo)題（宋體三號(hào)加粗） 摘 要：（宋體四號(hào)中間空二個(gè)空格加粗）內(nèi)容（宋體小四，單倍行距）關(guān)鍵詞：（宋體四號(hào)中間空二個(gè)空格加粗）內(nèi)容（宋體小四，單倍行距）Contents（Times New Roman字體小二號(hào)居中加粗,目錄占一頁(yè)）1. Introduction （一級(jí)標(biāo)題，Times New Roman小四，后面頁(yè)碼應(yīng)排齊，下同）2. （頁(yè)碼數(shù)）3. . . （頁(yè)碼數(shù)）3.1 . （頁(yè)碼數(shù)）（二級(jí)標(biāo)題向里縮一格）3.2 . （頁(yè)碼數(shù)）.3.3 . . （頁(yè)碼數(shù)） 6. Conclusion.12References.13（標(biāo)題用Times New Roman四號(hào)加粗，正文用Times New Roman小四，標(biāo)題與段落間空一行, 每段首句空四個(gè)字母，1.5倍