對(duì)普通高中歷史新課程的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)

1、對(duì)普通高中歷史新課程的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)江蘇省興化楚水實(shí)驗(yàn)學(xué)校董慶昌一、對(duì)課程改革的具體目標(biāo)的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)教育課程改革綱要曾對(duì)課程改革的具體目標(biāo)作了六點(diǎn)闡述,通過(guò)研修,我將其理解為三個(gè)重點(diǎn):一是課程實(shí)施方面,要改變過(guò)于注重知識(shí)傳授的傾向,強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度;改變過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的狀況,倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手,培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力。二是課程內(nèi)容方面,要改變課程內(nèi)容“難、繁、偏、舊”和過(guò)于注重書(shū)本知識(shí)的狀況,加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會(huì)和科技發(fā)展的聯(lián)系,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)。三是課程評(píng)價(jià)方面,要

2、改變過(guò)分強(qiáng)調(diào)甄別與選拔的功能,發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)年教學(xué)實(shí)踐的功能。普通高中歷史課程的具體目標(biāo)大致上可以從以下三個(gè)方面得到體現(xiàn):知識(shí)與能力:在義務(wù)教育的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)歷史發(fā)展進(jìn)程中的重大歷史問(wèn)題,包括重要的歷史人物、歷史事件、歷史現(xiàn)象和歷史發(fā)展的基本脈絡(luò)。在掌握基本歷史知識(shí)的過(guò)程中,進(jìn)一步提高閱讀和通過(guò)多種途徑獲取歷史信息的能力;通過(guò)對(duì)歷史事實(shí)的分析、綜合、比較、歸納、概括等認(rèn)知活動(dòng),培養(yǎng)歷史思維和解決問(wèn)題的能力。過(guò)程與方法:進(jìn)一步認(rèn)識(shí)歷史學(xué)習(xí)的一般過(guò)程。學(xué)習(xí)歷史是一個(gè)從感知?dú)v史到不斷積累歷史知識(shí),進(jìn)而不斷加深對(duì)歷史和現(xiàn)實(shí)的理解過(guò)程;同時(shí)也是主動(dòng)參與、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的過(guò)程。掌握歷

3、史學(xué)習(xí)的基本方法。學(xué)習(xí)歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)和方法,努力做到論從史出、史論結(jié)合;注重探究學(xué)習(xí),善于從不同的角度發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,積極探索解決問(wèn)題的方法;養(yǎng)成獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣,能對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行較為全面的比較、概括和闡釋;學(xué)會(huì)同他人,尤其是具有不同見(jiàn)解的人合作學(xué)習(xí)和交流。情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過(guò)歷史學(xué)習(xí),進(jìn)一步了解中國(guó)國(guó)情,熱愛(ài)和繼承中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng),弘揚(yáng)和培育民族精神,激發(fā)對(duì)祖國(guó)歷史與文化的自豪感,逐步形成對(duì)國(guó)家、民族的歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感,培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情感,樹(shù)立為祖國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)、人類(lèi)和平與進(jìn)步事業(yè)做貢獻(xiàn)的人生理想。加深對(duì)歷史上以人為本、善待生命、關(guān)注人類(lèi)命運(yùn)的人文主義精神的理解。培養(yǎng)健康的審美

4、情趣,努力追求真善美的人生境界。確立積極進(jìn)取的人生態(tài)度,塑造健全的人格,培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志和團(tuán)結(jié)合作的精神,增強(qiáng)經(jīng)受挫折、適應(yīng)生存環(huán)境的能力。進(jìn)一步樹(shù)立崇尚科學(xué)精神,堅(jiān)定求真、求實(shí)和創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度。認(rèn)識(shí)人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的統(tǒng)一性和多樣性,理解和尊重世界各地區(qū)、各國(guó)、各民族的文化傳統(tǒng),汲取人類(lèi)創(chuàng)造的優(yōu)秀文明成果,進(jìn)一步形成開(kāi)放的世界意識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中,實(shí)現(xiàn)上述課程目標(biāo)是一個(gè)不可分割、相互交融、相互滲透的連續(xù)過(guò)程和有機(jī)整體。在掌握歷史知識(shí)的過(guò)程中,既有能力的訓(xùn)練,也有對(duì)史學(xué)方法的了解和運(yùn)用,更有態(tài)度、情感和價(jià)值觀的體驗(yàn)與培養(yǎng)。掌握歷史知識(shí)不是歷史課程學(xué)習(xí)的唯一和最終目標(biāo),而是全面提高人文素養(yǎng)的基礎(chǔ)和載體。二

5、.對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的理解國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫(xiě)、教學(xué)、評(píng)估和考試命題的依據(jù),體現(xiàn)了國(guó)家對(duì)不同階段的學(xué)生在知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面的基本要求,規(guī)定了各門(mén)課程的性質(zhì)、目標(biāo)、內(nèi)容,并對(duì)各門(mén)課程的教學(xué)與評(píng)價(jià)提出了一些建議。普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)與義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)相比的顯著特點(diǎn)是:在堅(jiān)持使學(xué)生普遍達(dá)到基本要求的前提下,體現(xiàn)出一定的層次性和選擇性,并開(kāi)設(shè)選修課程。普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)與以往的高中歷史教學(xué)大綱相比,有以下幾個(gè)方面的不同:一是在指導(dǎo)思想上,凸現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教育理念,強(qiáng)調(diào)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變和學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)和全面發(fā)展。二是在文本內(nèi)容上,普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容共有四個(gè)部分。前言

6、部分包含課程性質(zhì)、基本理念、和設(shè)計(jì)思路;課程目標(biāo)部分包含總體目標(biāo)和知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的三維具體目標(biāo);內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)部分包含必修課程內(nèi)容和選修課程內(nèi)容;實(shí)施建議部分包含教學(xué)建議、評(píng)價(jià)建議、教科書(shū)編寫(xiě)建議、課程資源的開(kāi)發(fā)和利用建議。三是教學(xué)內(nèi)容上,普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)充分體現(xiàn)了高中歷史教育的時(shí)代性、基礎(chǔ)性和選擇性,在強(qiáng)調(diào)提高學(xué)生人文素養(yǎng)的同時(shí),關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)。如必修的三個(gè)模塊包括古今中外的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等內(nèi)容;選修內(nèi)容則提供了六個(gè)模塊供學(xué)生選擇,主要有:歷史上重大改革回眸、近代社會(huì)的民主思想與實(shí)踐、20世紀(jì)的戰(zhàn)爭(zhēng)與和平、中外歷史人物評(píng)說(shuō)、探索歷史的奧秘、世界文化遺產(chǎn)薈萃。四

7、是教學(xué)評(píng)價(jià)上,普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)既提出了較為原則性的建議:靈活運(yùn)用各種科學(xué)可行的評(píng)價(jià)手段,也具體介紹了建立歷史學(xué)習(xí)檔案、撰寫(xiě)歷史習(xí)作、歷史調(diào)查、考試等評(píng)價(jià)方式。三.對(duì)我省高中歷史課程的實(shí)施步驟的了解2005年到2008年是我省高中歷史新課程改革的關(guān)鍵時(shí)期,省教研室的實(shí)施計(jì)劃大致是:(1實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備階段(2005年上半年開(kāi)始這個(gè)階段的主要工作是堅(jiān)持“先培訓(xùn),后上崗;不培訓(xùn),不上崗”的原則進(jìn)行各級(jí)師資培訓(xùn),包括通識(shí)培訓(xùn)、學(xué)科培訓(xùn)、校本課程開(kāi)發(fā)培訓(xùn)。(2全面推進(jìn)階段(2005年9月到2006年7月這個(gè)階段的任務(wù)有三項(xiàng)。一是健全各種機(jī)制,主要是教研機(jī)制;二是加強(qiáng)教科研,實(shí)現(xiàn)四個(gè)“突破”(教師觀念轉(zhuǎn)變和素

8、質(zhì)提高上的突破、課堂教學(xué)改革和教學(xué)方式上的突破、學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變上的突破、課程資源開(kāi)發(fā)利用上突破;三是加強(qiáng)案例研究,積累經(jīng)驗(yàn),解決教學(xué)過(guò)程中的一些具體問(wèn)題。(3全面調(diào)整階段(2006年8月到2007年7月這個(gè)階段的主要工作有:總結(jié)和反思前兩個(gè)階段實(shí)驗(yàn)的得失,有針對(duì)性地調(diào)整和部署下階段實(shí)驗(yàn);對(duì)普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)驗(yàn)教材提出修改建議;全面啟動(dòng)選修課程;吸收各地、各學(xué)校教學(xué)評(píng)價(jià)的經(jīng)驗(yàn)和研究成果,制定“江蘇省普通高中學(xué)生歷史學(xué)業(yè)成績(jī)測(cè)試及學(xué)分管理方案”。(4深化完善階段(2007年9月開(kāi)始這個(gè)階段的主要工作是:制定“江蘇省普通高中歷史新課程實(shí)驗(yàn)評(píng)估方法”,對(duì)各學(xué)校的課改實(shí)驗(yàn)進(jìn)行全面系統(tǒng)的評(píng)估;研究

9、與歷史新課程相適應(yīng)的高考評(píng)價(jià)體系,提出相應(yīng)的策略和實(shí)施意見(jiàn)。四.對(duì)促進(jìn)高中歷史教師教學(xué)方式轉(zhuǎn)變的初步思考。從高中歷史新課程的時(shí)代性出發(fā),教師必須認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn),研究課程目標(biāo)、課程內(nèi)容及其呈現(xiàn)方式、課程評(píng)價(jià)等方面的轉(zhuǎn)變,根據(jù)這些轉(zhuǎn)變改變教學(xué)方式上從課本到練習(xí)冊(cè)、滿教室“一言堂”的狀況。從高中歷史新課程的基礎(chǔ)性出發(fā),教師必須認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)三維目標(biāo)的具體要求,在教學(xué)過(guò)程中既要重視基礎(chǔ)知識(shí),又要關(guān)注基本技能,不僅關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果,更要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程,還要把愛(ài)國(guó)主義教育、人格品質(zhì)培養(yǎng)和科學(xué)歷史觀形成相結(jié)合。從高中歷史新課程的多樣性和選擇性出發(fā),教師必須認(rèn)真鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)中的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn),熟悉各種版本

10、的教科書(shū),以課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容為依據(jù),切實(shí)保證教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)性;認(rèn)真研究模塊教學(xué)帶來(lái)的變化,特別是內(nèi)容呈現(xiàn)方式從過(guò)去的通史轉(zhuǎn)變?yōu)閷?zhuān)題(每個(gè)專(zhuān)題自成體系,容易給學(xué)生造成內(nèi)容支離破碎的感覺(jué)的變化,教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)注意局部與整體的聯(lián)系。5.對(duì)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的一些打算。首先,教師要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。一方面,在指導(dǎo)學(xué)生選擇課程的過(guò)程中了解學(xué)生的需求和興趣,促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)體系,促其形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度、個(gè)性化學(xué)習(xí)狀態(tài);另一方面,在教學(xué)活動(dòng)中關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)效果,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、積極探究與體驗(yàn)。其次,教師要為改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方法創(chuàng)造條件。如指導(dǎo)學(xué)生對(duì)教材和其它文字資料

11、或圖片、視頻材料等進(jìn)行閱讀、記憶、比較,形成系統(tǒng)的知識(shí)體系(材料學(xué)習(xí)法;指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察獲取實(shí)物、圖片、文字等材料中的有效信息,主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)(觀察學(xué)習(xí)法;指導(dǎo)學(xué)生在掌握一定材料和具備一定能力的基礎(chǔ)上,對(duì)歷史現(xiàn)象和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題獨(dú)立思考、判斷、發(fā)現(xiàn)和質(zhì)疑;創(chuàng)造條件讓學(xué)生在社會(huì)調(diào)查、參觀訪問(wèn)等社會(huì)活動(dòng)中收集材料、學(xué)習(xí)歷史,并通過(guò)歷史知識(shí)思考現(xiàn)實(shí)。第三,教師應(yīng)當(dāng)運(yùn)用多種方式組織活動(dòng),鼓勵(lì)學(xué)生參與、交流,重視過(guò)程,關(guān)注方法,積極引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立健康向上的個(gè)人價(jià)值觀;引導(dǎo)學(xué)生形成對(duì)民族文化的認(rèn)同和對(duì)社會(huì)的責(zé)任;引導(dǎo)學(xué)生理解和尊重世界其他民族的文化,形成世界意識(shí)。6.對(duì)歷史教學(xué)評(píng)價(jià)的一些認(rèn)識(shí)。(1對(duì)普通高中歷史新課程的教師教學(xué)評(píng)價(jià)。這應(yīng)是一個(gè)不斷完善的發(fā)展性的評(píng)價(jià)體系,應(yīng)將教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和學(xué)生的學(xué)習(xí)行為綜合起來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)。以教師自評(píng)和校長(zhǎng)、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)多元參與的他評(píng)相結(jié)合,以便形成教師自我