為人處事是一門(mén)學(xué)問(wèn)(共3頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上初中社會(huì)課案例為人處事是一門(mén)學(xué)問(wèn)教學(xué)設(shè)計(jì)1. 教學(xué)設(shè)計(jì)思想（1） 任務(wù)分析 本課是九年級(jí)教育課本社會(huì)實(shí)驗(yàn)本（九年級(jí)第一學(xué)期）專題2體驗(yàn)人際關(guān)系中的第三節(jié)人際交往的原則與方法的第一部分。1課時(shí)。在人與人的交往中，每個(gè)人都希望能從他人那里獲得更多的稱贊和夸耀。都希望自己是一個(gè)受歡迎的人。可是，我們每天要與許多人打交道，遇上許多復(fù)雜的事情。往往在生活中不能承受之“好”。為此通過(guò)本專題的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明白現(xiàn)實(shí)社會(huì)中沒(méi)有世外桃源。人與人相處時(shí)出現(xiàn)矛盾和沖突是正常的。我們要敢于正視矛盾，積極協(xié)調(diào)，而不應(yīng)回避和退縮。和諧的人際關(guān)系不僅包括寬容地接納別人，也要堅(jiān)持一定的原則，學(xué)會(huì)適當(dāng)拒

2、絕。本課中的“李夢(mèng)園”現(xiàn)象具有普遍性。李夢(mèng)園之類的同學(xué)，一.是學(xué)習(xí)好 二.是性格好 三.是能力強(qiáng) 正因?yàn)樗麄兪浅隽嗣暮脤W(xué)生。所以他們?cè)谏钪胁荒艹惺苤昂谩?，而感到痛苦和煩惱。本課的問(wèn)題涉及的主要問(wèn)題是人際關(guān)系處理的原則和方法。（2）學(xué)習(xí)狀況分析本課涉及的是人際關(guān)系問(wèn)題，能喚起學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。但人際關(guān)系處理的原則和方法，學(xué)生理解是由難度的。教師在引導(dǎo)學(xué)生探討時(shí)要深入淺出地講清楚。課堂學(xué)習(xí)中學(xué)生以小組為單位合作學(xué)習(xí)，分享各自的知識(shí)，觀點(diǎn)，使學(xué)生順利完成本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。本課“做一做”欄目教師可以在課前指導(dǎo)學(xué)生收集相關(guān)資料，在課堂學(xué)習(xí)時(shí)交流。（3）教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能 通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)生能用自己的話復(fù)述解

3、決人際關(guān)系的五種策略：回避策略，強(qiáng)制策略，克制策略，合作策略和妥協(xié)策略過(guò)程和方法通過(guò)案例分析和討論，學(xué)生就能夠解決李夢(mèng)園的不能承受之“好”提出自己的對(duì)策，并判斷別人提出對(duì)策的價(jià)值和可行性。最后經(jīng)過(guò)總結(jié)和歸納形成一個(gè)具體可行的方案。情感態(tài)度與價(jià)值觀了解寬容、尊重溝通在人際交往中的重要性，懂得適當(dāng)拒絕，適當(dāng)規(guī)避等一些基本原則，提高對(duì)人際沖突的承受能力和化解能力。（4）教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)人際交往中的基本原則和方法難點(diǎn)：如何將其內(nèi)化為自己的行為準(zhǔn)則。（5）教學(xué)方法、策略和類型綜合運(yùn)用多種教學(xué)方法，如案例分析討論法，講述等，使用多媒體設(shè)備演示課件。（6）教學(xué)準(zhǔn)備制作教學(xué)課件 課前將全班學(xué)生分為通過(guò)

4、課外閱讀和網(wǎng)上收索讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際準(zhǔn)備本課后的“做一做”4道題。二教學(xué)流程整體構(gòu)架教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)說(shuō)明導(dǎo)入新課提問(wèn)：很多同學(xué)做過(guò)班干部，能不能給我們說(shuō)說(shuō)，在做班干部的過(guò)程中有沒(méi)有煩惱？有哪些煩惱？創(chuàng)設(shè)一個(gè)比較現(xiàn)實(shí)的情境，容易引起學(xué)生的興趣，從而進(jìn)入案例的分析和解讀。案例學(xué)習(xí) 讓學(xué)生帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)案例：李夢(mèng)園遇到了那些矛盾和沖突？對(duì)她產(chǎn)生了怎樣的影響？學(xué)生先獨(dú)立閱讀思考3分鐘，然后再進(jìn)行四人小組的交流。這里主要是讓同學(xué)們學(xué)習(xí)如何從案列中獲取事實(shí)材料的關(guān)鍵部分，同時(shí)加深對(duì)人際沖突的危害性的認(rèn)識(shí)。討論交流1. 為什么感到很委屈？其根源是什么？2. 請(qǐng)對(duì)案例中的班主任同學(xué)、媽媽、外公和爸爸的打算和

5、做法進(jìn)行評(píng)價(jià)。3. 如果你是李夢(mèng)園，你會(huì)如何看待其他人的打算和做法？你準(zhǔn)備如何處理？4.如果你是李夢(mèng)園的好朋友、好同學(xué)，你會(huì)如何去幫助她？5.你認(rèn)為班主任和班干部各有哪些權(quán)利和義務(wù)？給出一些時(shí)間讓學(xué)生以四人小組為單位討論交流，然后在老師穿針引線下進(jìn)行全班的交流討論. 要突出理夢(mèng)園想讓人人滿意是李夢(mèng)園感到委屈、產(chǎn)生煩惱的自身原因，而老師、家長(zhǎng)也負(fù)有一定的責(zé)任。這里可以引導(dǎo)同學(xué)從各種人物的不同角度分析怎樣適當(dāng)規(guī)避、化解沖突，降低沖突所產(chǎn)生的負(fù)面效應(yīng)。更應(yīng)從李夢(mèng)園身上體會(huì)到要增強(qiáng)坦然面對(duì)沖突和煩惱的勇氣，以及化解沖突與煩惱的有用方法。聯(lián)系學(xué)生生活討論，教師歸納小結(jié)你在處理人際關(guān)系時(shí)曾經(jīng)產(chǎn)生過(guò)哪些困惑？你是如何處理的？ 討論交流引導(dǎo)同學(xué)總結(jié)出一些基本的原則和方法。3.教學(xué)反思“李夢(mèng)園”現(xiàn)象在學(xué)生中普遍存在。即使是一些普通的或是一些“差生”，他們也或多或少的有切身體會(huì)。請(qǐng)學(xué)生講述自己的親身經(jīng)歷，更能激發(fā)學(xué)生的興趣，并有助于準(zhǔn)確深入地理