關愛學生建立自信

1、關愛學生 建立自信一位羞怯學生的幫教案例一、案例介紹迎迎， 女，11歲，小學三年級學生。家庭結構：三口之家。孩子的爸爸、媽媽長年在外打工，孩子出生在鄉(xiāng)下一直由老人看管，幼年時錯過上幼兒園的年齡，沒有上成幼兒園，缺少與同齡人交流的機會。由于不能與同齡的孩子相互交流，就形成了極內(nèi)向的性格。在孩子上一年級時父親由于車禍不幸逝世，孩子的媽媽是普通的農(nóng)村婦女，性格內(nèi)向，識字不多，由于家庭情況的特殊，她是家中唯一的經(jīng)濟來源，平日里靠打工來維家用，很少有時間關心孩子的學習情況，疏于對孩子的教育。學生情況：該生每當與別人交談時，談不上幾句話，就覺得臉紅，甚至害怕與別人交談。一到大庭廣眾中講話就臉紅心跳，遇到陌

2、生人就局促不安、手足無措等。和老師講話時總是躲躲閃閃的。在課堂上很少參與課堂討論，不主動發(fā)言，有什么問題也不敢提，有時候想讓她回答問題都很難；下課后除了上廁所，很少看到她和同學在一起玩耍，通常都是自己一個人靜靜地坐在座位上。很少參加集體活動，但是在家中和家人的交往很正常。二、案例分析迎迎的情況在心理學上稱為羞怯。羞怯的本質就是一種不自信，是一種逃避行為的最常見形式，那造成羞怯這種狀態(tài)的原因是什么呢？ 其一：家庭原因。家庭是孩子健康成長的一個重要環(huán)境，也是孩子接觸的第一個“社會”。如果家庭環(huán)境不好，定會給孩子造成很多心理障礙。案例介紹中的“迎迎”的羞怯行為，一方面來自幼年時錯過上幼兒園機會，由于

3、缺乏與同齡的孩子相互交流，就形成了內(nèi)向的性格。其次母親的影響，由于母親本身就存在著羞怯情緒，在別人面前說話做事顯得畏畏縮縮，而且母親終日忙于生計而忽略和孩子的交往；另一方面來自父親的影響，由于父親出事而對孩子的打擊非常大，使孩子缺乏依靠、缺乏交流和親情的撫愛，使得孩子從小就覺得比別人差，有低人一等的感覺，從而慢慢的形成羞怯自卑心理。 其二：學校教育的影響。對于孩子的成長，學校也起著舉足輕重的作用，這是不容忽視的一個環(huán)節(jié)。有些孩子由于學習成績差，往往會受到老師和同學的批評和責備，久而久之，就會形成一種害怕、羞怯的情緒，總覺得比別人差，不敢與他人交往，用一種退縮的方式來保護自己受傷的心靈。案例中的

4、“迎迎”也是學習成績較差中的一員，由于怕受到責備而選擇逃避和人交往來逃避老師的批評和同學的責備。三、采取措施 1從師愛入手，建立良好的師生關系 （1）關心愛護，創(chuàng)設和諧關系。古言“親其師而信其道”。由于家庭情況的特殊使得迎迎更需要關心，更需要愛。在了解到這些以后，我改變以往一下課就離開教室的習慣，常常在下課的時候走到她的身邊微笑地問她聽懂了沒有，摸摸她的頭，拉拉她的手，或在放學的時候為她開“小灶”幫助她及時鞏固學到的知識。盡管剛開始的時候，不管你怎么問，怎么說，她都只是靜靜地聽，從不回答，但是慢慢的，她也會插上一兩句了，當她聽懂的時候也會看到她高興的笑了，漸漸的我知道她已經(jīng)信任我了，于是我經(jīng)常

5、利用課外的時間給她講一些勇敢的故事啊，或者讓她說一說自己的想法。 （2）鼓勵表揚，建立自信心理。心理學表明：每個孩子都希望得到別人的肯定和贊揚。膽怯的孩子更需要，因為他們本身就自責，缺乏勇氣，在做某件事之前，想到的都是自己不行。因此，無論是在課堂上還是在課后我總是十分仔細的在觀察該孩子的進步，哪怕是一點點，我都會給予她肯定。經(jīng)常對她說：你在做每一件事的時候，應該想別人能做的我也能，只要我努力我一定行。在課堂上經(jīng)常鼓勵她參加課堂討論，鼓勵她發(fā)言，只要她答對了就給予表揚，答錯的時候我總微笑著說沒關系，再想想，你也能行的。 （3）鼓勵她參加集體活動。集體活動是學生交往的一個很重要的形式，在集體活動中

6、，不僅學生能學到知識還能得到同學之間的友誼。因此我經(jīng)常開展一些集體活動，剛開始的時候我會陪她一起參加活動，漸漸的我會鼓勵她自己去參加。 2做好家校配合。家庭教育也是教育孩子不可缺少的一個重要環(huán)節(jié)。迎迎的家庭情況屬于比較特殊。因此在家訪的時候我經(jīng)常把學生在校的表現(xiàn)，哪怕是一點點的進步都告訴她的母親，當她的母親發(fā)現(xiàn)自己的孩子每天都在進步，我看得出她很開心，盡管她每天為了生計東奔西跑，但是我也會適時的給她介紹一些好的家教方法和讓她了解家庭教育的重要性，讓她抽一點時間來給孩子，讓她鼓勵孩子多交朋友，讓孩子多接觸人，而且對于孩子的每一個進步都要加以肯定。 3發(fā)揮小伙伴的作用，鼓勵孩子交朋友。同齡人是最容

7、易相處的，而且小伙伴們也是最容易讓她改變她的羞怯心理的，因此我經(jīng)常鼓勵班上的其他同學主動與迎迎交朋友，主動邀請她參加她們的游戲活動，邀請她一起學習，讓她感受集體的溫暖,從而投入到集體的懷抱中來。四、成效與反思 1、成效通過一學期的輔導，迎迎的情況大有改觀。不然你瞧，課堂上，她也能高高地舉起她的小手了，有時也能講出很精彩的話來，不懂的地方也敢提出來了；課后也經(jīng)常能看到她開心地和同學們一起玩?；蛞黄鹩懻搯栴}了；和老師的相處不再像以前那樣羞羞答答了，什么話也都愿意和老師講了，學習也明顯的提高了。2、反思 從心理學角度看，羞怯是一種情緒，是內(nèi)心深處的膽怯、自卑不自信的一種外在表現(xiàn)形式。長此以往，會形成

8、緊張、焦慮、恐懼等情緒狀態(tài)，這種狀態(tài)的泛化，會導致社交恐怖癥，嚴重影響了青少年與他人的溝通交流，使青少年學生得不到健康的成長。幫助學生克服羞怯心理，顯得格外重要。首先，用愛心去幫助學生。作為一名教師要有愛心，用自己博大的胸懷去關愛每一名學生，不歧視每一名學生，做到全面關心學生，關心學生全面，一切為了學生，為了學生一切。在日常生活中，要做個有心人，要深入到學生中去，全面地觀察了解學生，分析學生產(chǎn)生羞怯心理的原因，并聽取有關專家的建議，對癥下藥，循序漸進地幫助學生克服羞怯心理。其次，幫助學生消除自卑，建立自信。每個人身上都有“黑子”，同樣每個學生都有自己的“閃光點”。教師要引導學生不要總是否定自己，拿別代碼的長處與自己的短處相比，讓自尊心左右自己，要客觀評價自己，充分認識到自己的長處，樹立自信心。教師要多鼓勵表揚學生，讓學生得到肯定。只要樹立起學生的自信心，有了自信，就容易跨越“羞怯”這道門檻。勇氣是突破羞怯障礙的重要條件。其實，羞怯的學生是被自己頭腦中所設想的結果給嚇住了，學生未起步就預想到到結果，這時，教師要及時地給學生一些鼓勵，增加他們的勇氣，鼓勵學生遇事采取主動，大膽嘗試，勇敢邁出第一步，使他們明白現(xiàn)實要比想象的簡單、容易得多。同時，教師還要多與家長密切聯(lián)系，相互配合，給學生營造一