小燕子說課簡

1、燕子飛回來了說課稿呼蘭區(qū)聾啞學校 艾雪倩各位領導、各位老師：上午好！我說課的內(nèi)容是人教版全日制培智教材語文第十二冊燕子飛回來了一課?！景盐照w，說教材】燕子飛回來了選自全日制培智教材語文第十二冊。這是一篇童話，而語言生動，想象豐富是童話的一個顯著特點，本文共分五個自然段，以燕子從南往北飛的沿途見聞為線索，反映了社會主義祖國的新變化。【依據(jù)教材和學生，確定教學目標和重難點】1、教學目標根據(jù)課程標準要求及本單元的訓練重點，結(jié)合智障學生認知、情感、思維等方面的實際情況，我制定了如下教學目標：1、知識目標：通過對本課的學習，使學生了解祖國咋愛社會主義建設中在發(fā)生著日新月異的變化，從而理解課文內(nèi)容。2、

2、能力目標：指導學生在理解課文的基礎上,能分角色朗讀課文。3、情感目標：培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情。2、教學重點、難點根據(jù)培智學校語文課程標準要求，結(jié)合本課的特點，我認為這節(jié)課的教學重點是理解課文內(nèi)容。讓學生通過對話，知道祖國發(fā)生著巨大變化?！緦W科整合，說教學準備】由于課文內(nèi)容是敘述性的，畫面是靜止不動的，我利用多媒體豐富的表現(xiàn)力和快速的信息傳遞，充分的資源共享等優(yōu)勢，整合語文課堂教學，有利于學生獲得直觀豐富的欣賞角度，有利于學生個性化閱讀，打破了傳統(tǒng)的教學模式?！驹O計理念】新課程歷來強調(diào)重視學生在閱讀中的主體地位，重視學生獨立的閱讀體驗與感受，在這一理論的指導下，我在本節(jié)課中所追求的就是讓學生

3、在閱讀中的個性體驗達到毫無保留的、淋漓盡致的開發(fā)與表達。在整堂課中，我采取了兩種方式讓學生個性的情感體驗達到更豐富、更具體、更深刻：一是讓學生將自己當作旁觀者去評價、思考。二則是讓學生跟隨課文中的人物小燕子，去領略祖國的變化?！窘虒W策略】新課標指出：要根據(jù)學生的不同特點，采取相應的教學形式、方法和手段，有效地補償缺陷，充分地利用和發(fā)揮其潛能，使其受到適合自身發(fā)展所需要的教育。學生是學習的主人，是課堂教學的主體。因此，根據(jù)對本課教學內(nèi)容、學情和教學重點、難點的分析，確定本課的教學策略。并在教學過程中，我力求使教學語言善于激趣，深于傳情，巧于啟智，營造和諧互動的快樂學習氛圍，實現(xiàn)知識與能力、智育與

4、德育的巧妙結(jié)合，同時結(jié)合教法、學生生活實際，突出重點、突破難點?！菊f教法學法】基于本節(jié)課教材的特點、學生的年齡特點、智力水平及新課標的要求，在教學中，充分運用直觀教學法來解決教學的重點和難點。同時，采用情景教學法、多媒體輔助教學法來豐富課堂，優(yōu)化教學。學法方面，充分體現(xiàn)“以學生為主體，教師為主導”的設計理念，提高學習效率，培養(yǎng)智障學生學習語文興趣?！緦W情分析】 本班共有5名學生，其中男生2人，女生3人。智力發(fā)展水平相對均衡，其中女生在語文方面的表現(xiàn)優(yōu)于男生。具有較好的語言表達能力，學習主動性強，善于動腦，勤于思考，合作意識強。根據(jù)學生的這些特點，在本節(jié)課的教學中我注重多設計一些可以讓學生多參與

5、教學的環(huán)節(jié)，讓他們主動的參與到學習中來。并可以根據(jù)學生自已的興趣、愛好進行有選擇性的探索學習，以此培養(yǎng)學生的學習興趣和創(chuàng)新能力?！菊f教學過程】一、創(chuàng)設情境、激發(fā)興趣。興趣是開發(fā)學生內(nèi)動力的一把鑰匙。有了興趣就能激發(fā)他們的學習欲望，促進其主動地學習。上課伊始，我利用多媒體課件演示兒歌，導入新課，激發(fā)學生的學習興趣。二、圖文結(jié)合，通讀全文。1、提出問題，導其自學在學生的學習積極性被充分調(diào)動起來后，我先范讀課文，接著讓學生帶著（課件出示）兩個問題：課文有幾個自然段？小燕子和媽媽飛過那些地方？帶著問題讀課文，要求學生邊讀邊思考以上問題。這就做到了讓學生有目的地去讀課文，做到口誦心惟，來多元化、清晰地陳

6、述教學目標，既有利于培養(yǎng)他們良好的閱讀習慣，同時也引導學生建構(gòu)新知。2、檢查反饋，理清課文脈絡 “先學后教，以學定教”，根據(jù)學生的回答進行板書，板書的內(nèi)容力求突出課文的主要內(nèi)容，幫助學生更好地理清課文脈絡。這一環(huán)節(jié)中，對學生正確的回答教師要及時給予夸贊，使他們體驗到成功的快樂，激發(fā)起學習的熱情。三、啟發(fā)引導，講讀課文。1、扶學習第2自然段通過問題的引導，啟發(fā)學生了解小燕子飛過大海時，看到了什么，有什么疑問？媽媽是怎樣對對他說的？讓學生對小燕子的所見所聞有初步認識。2、 放學習、小組學習第3、4、5自然段 在學習第2段的基礎上，放手讓學生自己獨立學習，由于智障學生的特殊性，我為學生設計出自學提綱，然后由學生自己學習，最后將學習成果匯報展示給大家。 通過一扶一放、小組合作，使學生對小燕子跟著媽媽從南方飛回來沿途見聞，有更深刻的印象，從而分析和總結(jié)出本課所要闡述的道理。四、寓教于樂，深度體驗通過讓同學把小燕子和媽媽的對話讀讀，給同學們創(chuàng)造一種自由、平等、民主、和諧、輕松、愉快的氛圍，來進一步理解課文內(nèi)容?！菊f板書設計】板書設計是語文教學中很重要的一個組成部分。它不僅能理清文章的思路，結(jié)構(gòu)，突出重點，起到“畫龍點睛”的作用，還能幫助學生加深理解和記憶，提高語文的教學