小學(xué)英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)規(guī)范的必要性

1、小學(xué)英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)規(guī)范的必要性小學(xué)英語(yǔ)從三年級(jí)開(kāi)始就對(duì)學(xué)生提出了完成書(shū)面作業(yè)的要求。英語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)內(nèi)容包括字母、由字母組成的單詞、以及由標(biāo)點(diǎn)和單詞組成的句子。在教學(xué)的過(guò)程中，我們則要求學(xué)生在四線三格的抄寫(xiě)本上能正確、熟練、清楚地書(shū)寫(xiě)，做到大小寫(xiě)、筆順、詞距、標(biāo)點(diǎn)和格式正確，初步養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。為了能讓小學(xué)生在開(kāi)始接觸英語(yǔ)時(shí)，就能用較少的時(shí)間，以較高的效率達(dá)到書(shū)寫(xiě)標(biāo)準(zhǔn)的要求，我認(rèn)為要滲透一些階段性的活動(dòng)來(lái)突顯書(shū)寫(xiě)的“必要性”。現(xiàn)從小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際出發(fā)，談一談個(gè)人的一些粗淺看法。 一、新授知識(shí)要規(guī)范化 英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)和中文一樣，也有一定的規(guī)范性可依，如字母略向右傾斜度一致、大寫(xiě)字母都不頂?shù)剿木€格的第一線等。

2、教師在新授每一個(gè)字母或者單詞時(shí)都要以書(shū)寫(xiě)規(guī)則來(lái)規(guī)范學(xué)生，并且要堅(jiān)持始終，否則錯(cuò)誤的寫(xiě)法一旦養(yǎng)成習(xí)慣，將很難糾正。因此，只有從一開(kāi)始就堅(jiān)持規(guī)范性教學(xué)才能為以后的書(shū)寫(xiě)教學(xué)打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。但是，書(shū)寫(xiě)規(guī)則也不一定完全是一筆一畫(huà)地灌輸，很多規(guī)則可以通過(guò)教師指點(diǎn),讓學(xué)生自己觀察得出。如通過(guò)呈現(xiàn)“Lucy、Nike、Tra-cy”等人名，讓學(xué)生與一般單詞比較，就可很直觀地了解到英文中人名的首寫(xiě)字母應(yīng)該大寫(xiě)。 二、教師書(shū)寫(xiě)要有示范性 “師者，人之模也”。教師自己的書(shū)寫(xiě)對(duì)學(xué)生而言是一塊模板。教師的示范性書(shū)寫(xiě)不僅要體現(xiàn)在新授課的板書(shū)之中，同時(shí)要體現(xiàn)在一切展現(xiàn)給學(xué)生的內(nèi)容之中。有的課只需要重點(diǎn)展示幾個(gè)字母或幾個(gè)

3、簡(jiǎn)單的單詞，剩下的教學(xué)內(nèi)容并沒(méi)有完全要求教師有手寫(xiě)體的示范。如果教師為了鞏固學(xué)生的書(shū)寫(xiě)基礎(chǔ)，提高學(xué)生書(shū)寫(xiě)的規(guī)范性和美觀性，最好還要做出明確的示范。 在抄寫(xiě)本的每一單元后面都有一頁(yè)為空白四線格紙，這就可以讓學(xué)生在四會(huì)單詞和句子練習(xí)抄寫(xiě)的基礎(chǔ)上，在這頁(yè)紙上練習(xí)其他教學(xué)中出現(xiàn)的單詞或句子，從而為以后的學(xué)習(xí)做示范和參考。 三、書(shū)寫(xiě)練習(xí)形式要多樣化英語(yǔ)書(shū)面作業(yè)，諸如抄寫(xiě)、造句等顯得比較枯燥。為了避免挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，教師在杜絕學(xué)生狂抄濫寫(xiě)的同時(shí)，更需要開(kāi)動(dòng)腦筋設(shè)計(jì)形式新穎的書(shū)寫(xiě)練習(xí)。這樣能從某種程度上對(duì)學(xué)生產(chǎn)生較大的吸引力。就是最簡(jiǎn)單的抄寫(xiě)單詞也要不斷變換方式，如根據(jù)詞意分類抄寫(xiě)、按字母數(shù)的多少

4、分類抄寫(xiě)等。教師把少而精的練習(xí)呈現(xiàn)給學(xué)生時(shí)，學(xué)生自然就不會(huì)產(chǎn)生畏懼的情緒和乏味的感覺(jué)。花樣繁多的練習(xí)形式在實(shí)際運(yùn)用時(shí)，還要遵循循序漸進(jìn)的原則。如抄寫(xiě)“There is a lamp near the sofa”這個(gè)句子時(shí)，教師可把這句話的意思用簡(jiǎn)筆畫(huà)演示出來(lái)。這類集單詞書(shū)寫(xiě)、句子書(shū)寫(xiě)和趣味書(shū)寫(xiě)于一體的練習(xí)，放在課文教學(xué)之后。在學(xué)生理解并掌握這類句子的意思，并已練習(xí)過(guò)這些單詞和句子的基礎(chǔ)上，再做書(shū)寫(xiě)的要求，效果更佳。 四、講評(píng)書(shū)寫(xiě)練習(xí)要突出詳略 教師評(píng)講學(xué)生的書(shū)寫(xiě)練習(xí)目的不僅是指出其錯(cuò)誤，更要使學(xué)生接受教師的觀點(diǎn)，并用正確的書(shū)寫(xiě)形式改正過(guò)來(lái)。如學(xué)生把英語(yǔ)字母寫(xiě)成了拼音字母、把手寫(xiě)體和印刷體混淆，這時(shí)教師只能用單一的教學(xué)方法一點(diǎn)點(diǎn)地教授書(shū)寫(xiě)方法。但在對(duì)英語(yǔ)練習(xí)的評(píng)講過(guò)程中，這種方法就