第13課竹字頭

1、竹字頭教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：初步掌握歐體“竹字頭”的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。能力目標(biāo)：讓學(xué)生能借助米字格基本準(zhǔn)確地臨寫(xiě)“策”字，并能根據(jù)這一類(lèi)字的書(shū)寫(xiě)規(guī)律去書(shū)寫(xiě)其他“竹字頭”的字。情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：1、 培養(yǎng)學(xué)生整體觀(guān)察的審美能力，提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)興趣。2、 體會(huì)歐體干凈利落、疏密相當(dāng)、“險(xiǎn)勁”的特點(diǎn)，在書(shū)寫(xiě)中去感受竹的品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：能比較熟練地掌握竹字頭的寫(xiě)法。教學(xué)難點(diǎn)：掌握在竹字頭例字中的寫(xiě)法，做到收放自如，剛勁有力。教具準(zhǔn)備：文房四寶、PPT、竹字頭學(xué)具模型等。 教學(xué)過(guò)程：一、 激趣導(dǎo)入在我們美麗的榮昌，有這樣一個(gè)地方，那里山清水秀、鳥(niǎo)語(yǔ)花香，小橋流水；可聽(tīng)溪水潺潺，可見(jiàn)竹林蔥蘢，細(xì)細(xì)密密的竹林，四季長(zhǎng)青

2、，一根根輕盈輕巧，細(xì)細(xì)的葉，疏疏的節(jié)， 這就是咱們的百竹園?？戳藙偛诺膱D片，你覺(jué)得咱們的百竹園怎么樣？教師：今天，就讓咱們一起走進(jìn)“百竹園”，去欣賞“竹”的魅力。二、探尋竹的來(lái)源 師：“竹”是一個(gè)象形字，在甲骨文中就像兩根細(xì)竹枝上垂下了六片樹(shù)葉，讓我們一起來(lái)看看竹的演變：（播放視頻竹字的演變）這是竹字，這是作為部件的竹字頭，看看它們，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：我發(fā)現(xiàn)了竹左邊的一豎變成了一點(diǎn)，豎勾也變成了一點(diǎn)。師：這樣變了之后，覺(jué)得它更像生：就更像六片竹葉了。師：對(duì)，你是一個(gè)善于觀(guān)察、善于動(dòng)腦的孩子。漢字產(chǎn)生于生活，日常生活中六片竹葉的組合，就是一個(gè)竹字頭。這節(jié)課，咱們就一起來(lái)學(xué)習(xí)“竹字頭”。（4分鐘）

3、（板書(shū) 竹字頭）三、初步感知竹字頭的基本形態(tài)1、（看一看）師：請(qǐng)孩子們看一看，這兩撇形狀一樣嗎？ 生：左邊的一撇有點(diǎn)像一個(gè)三角形，右邊的一撇更像柳葉形。 師：書(shū)寫(xiě)離不開(kāi)仔細(xì)地觀(guān)察，多觀(guān)察，多思考，這是書(shū)寫(xiě)好字的前提。2、 （擺一擺）請(qǐng)大家分小組拿出竹字頭的學(xué)具模型，擺一擺，你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生分小組擺學(xué)具模型師：竹字頭的左右兩個(gè)部分在位置上不一樣，是左低右高。我們用一條斜線(xiàn)就能明顯地感受它們直接的位置關(guān)系。3、 （摸一摸）請(qǐng)大家摸一摸竹字頭的橫畫(huà)，再說(shuō)說(shuō)這一橫在粗細(xì)上有什么明顯的特征？生：左邊細(xì)，右邊粗。師：這是左尖橫。4、 師：孩子們，剛才，你們通過(guò)看一看、擺一擺、摸一摸，感受了竹字頭的基本特

4、征，請(qǐng)根據(jù)你們自己的理解和感受，試著寫(xiě) 一寫(xiě)，你覺(jué)得什么地方有難度，請(qǐng)仔細(xì)體會(huì)，我們等會(huì)兒做交流。（提醒：請(qǐng)把我們的字帖擺在左邊，注意坐姿，頭正、身直、臂開(kāi)、足安）學(xué)生展示，談感受師：所以，只知道筆畫(huà)的方向和特點(diǎn)，要想寫(xiě)出滿(mǎn)意的竹字頭，還是有難度的，下面，我們將一起來(lái)探尋寫(xiě)竹字頭的方法?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)實(shí)物，讓孩子動(dòng)用多種感官，看一看、擺一擺、摸一摸的方式，直觀(guān)形象地感受竹字頭的左右位置的關(guān)系，以及筆畫(huà)尖頭橫的特征，訓(xùn)練孩子的觀(guān)察力，動(dòng)手能力，為后面的探索竹字頭的寫(xiě)法做好鋪墊?！浚?分鐘）四、探究竹字頭的基本寫(xiě)法1、老師請(qǐng)來(lái)了一位書(shū)法大家，大家想不想看呀？觀(guān)察書(shū)法家的范寫(xiě)動(dòng)作，小組合作學(xué)習(xí)：（

5、播放書(shū)法家書(shū)寫(xiě)視頻）（1）首筆撇是怎樣起筆的，起筆后有什么行筆動(dòng)作，怎樣收筆的？（2）第二撇是怎么起筆的？（3）左尖橫是怎樣起筆、收筆的？（4）竹子頭的左右兩本粗細(xì)一樣嗎？2、小組合作學(xué)習(xí)，討論交流3、小組展示交流4、教師編寫(xiě)口訣（第一撇）斜切轉(zhuǎn)鋒 輕輕提起 （左尖橫）輕輕搭筆 注意收筆（第二撇）順筆入鋒 瀟灑自如 左小右大 兩點(diǎn)呼應(yīng)5、范寫(xiě)6、學(xué)生臨寫(xiě)7、小組評(píng)比【設(shè)計(jì)意圖：孩子們?cè)凇靶≡嚺５丁敝杏龅降睦Щ?，?jīng)過(guò)書(shū)法家的視頻書(shū)寫(xiě)和老師的范寫(xiě)，之前的困惑會(huì)得到解決，讓孩子們?cè)诘诙螘?shū)寫(xiě)中去感知進(jìn)步。對(duì)比第一次，孩子們的書(shū)寫(xiě)正悄然發(fā)生著變化。實(shí)實(shí)在在的教學(xué)，實(shí)實(shí)在在的進(jìn)步，這就是書(shū)法教育的魅力。

6、】五、寫(xiě)范字1、注意首筆位置 ，竹字頭所占位置，下面的宋字的寶蓋頭要蓋著下面的筆畫(huà)，這叫天覆。長(zhǎng)橫很細(xì)。2、師范寫(xiě)。3、靜心書(shū)寫(xiě)。書(shū)寫(xiě)提示：首筆定位，靜心書(shū)寫(xiě)，把字帖放在左邊，對(duì)照字帖仔細(xì)觀(guān)察，認(rèn)真臨寫(xiě)，提醒書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)）5、 作業(yè)反饋學(xué)生按老師要求點(diǎn)評(píng)。【設(shè)計(jì)意圖：在書(shū)法教學(xué)中，教師的范寫(xiě)必不可少，在范寫(xiě)的過(guò)程中，提醒孩子認(rèn)真觀(guān)察，指導(dǎo)臨帖的正確方法，對(duì)孩子以后的臨帖有著舉足輕重的作用?！苛⒐疟兄褡诸^的變化 拓展遷移1、師：這個(gè)字選自楷書(shū)四大家之一歐陽(yáng)詢(xún)的，在古碑帖中，“筆”的竹字頭可寫(xiě)作“草字頭”。“shi”字竹子頭末筆有了什么變化？漢字是求變的藝術(shù)，在變化中，增添了漢字的魅力。提起你的

7、筆，在竹子頭的變化中去感受中國(guó)書(shū)法的博大精深吧！七、創(chuàng)作練習(xí)師：孩子們書(shū)寫(xiě)很認(rèn)真，你們的書(shū)寫(xiě)，雖然還不能算作是作品，但老師已從你們認(rèn)真的態(tài)度，芬芳的墨香中嗅到了藝術(shù)的氣息。孩子們，請(qǐng)看：這是昨天老師寫(xiě)的一幅作品，妙筆生花，希望你們也能妙筆生花！老師給大家準(zhǔn)備了小方格，請(qǐng)大家選一個(gè)你最喜歡的字，寫(xiě)在格子中，然后，一個(gè)小組選出你們覺(jué)得最好的貼在我們的“百竹園”中。好啦，現(xiàn)在咱們開(kāi)始行動(dòng)吧！【設(shè)計(jì)意圖：初步樹(shù)立孩子們的作品意識(shí)，讓孩子們有成功感，把自己的作品貼在“百竹園”上，自豪感油然而生，孩子們對(duì)書(shū)法的熱愛(ài)，積極性又一次充分地調(diào)動(dòng)起來(lái)。】八、文化浸潤(rùn)這些字都來(lái)自歐陽(yáng)詢(xún)寫(xiě)的九成宮醴泉銘，此碑石高2.7米，上寬0.87米，下寬0.93米，乃歐陽(yáng)詢(xún)晚年手筆，法度自然、骨氣勁俏，渾厚沉勁，意態(tài)飽滿(mǎn)。是歐陽(yáng)詢(xún)的代表作之一，有“正書(shū)第一”“楷書(shū)極則”之譽(yù)。同學(xué)們第一次寫(xiě)竹字頭，寫(xiě)得很有力度。竹，歲寒三友之一，虛心，剛直，挺拔，高風(fēng)亮節(jié)，象征咱們有骨氣的中國(guó)人。清代的鄭板橋特別愛(ài)竹，一首竹石流傳至今，象