小學(xué)生成長記錄檔案袋的設(shè)計及使用

1、小學(xué)生成長記錄檔案袋的設(shè)計及使用李瑤慧 新課程倡導(dǎo)對學(xué)生的評價應(yīng)采取質(zhì)性的評價方法，不但要關(guān)注評價的結(jié)果，更要注重評價的過程。在這一理念的指導(dǎo)下，近幾年來從國外引進的“學(xué)生成長記錄袋”這一新型的教育評價方式引起了一線教師的廣泛關(guān)注。成長記錄袋也稱學(xué)習(xí)檔案袋，主要是指收集、記錄學(xué)生自己、教師、家長或同伴做出評價的有關(guān)資料，學(xué)生的作品與反思，及其他相關(guān)的證據(jù)與材料等。它是評價學(xué)生進步過程、努力程度、反省能力及其最終發(fā)展水平的理想方式。 一、如何設(shè)計“成長記錄袋” 學(xué)生成長記錄袋也就是學(xué)生檔案袋，主要是指收集、記錄學(xué)生自己、教師或同伴做出評價的有關(guān)材料，如：優(yōu)秀作業(yè)、活動記錄、發(fā)表作品、記錄自己學(xué)習(xí)

2、活動的照片、磁帶、項目作業(yè)、實驗報告等。一些相關(guān)的證據(jù)與材料，以此來評價學(xué)生學(xué)習(xí)和進步的狀況。成長記錄袋可以說是記錄了學(xué)生在一個時期一系列的成長“故事”，是評價學(xué)生進步過程、努力程度、反思能力及其最終發(fā)展水平的理想方式。 1、封面設(shè)計要別致：讓學(xué)生自行設(shè)計封面不僅可以鍛煉學(xué)生動手、動腦的能力，而且可以培養(yǎng)他們的想象力、創(chuàng)造力和審美能力。開校初，我給班里的每個學(xué)生發(fā)了一個檔案袋，讓他們發(fā)揮各自的聰明才智設(shè)計封面。結(jié)果，在教師或家長的幫助和指導(dǎo)下，有的學(xué)生照了自己最漂亮的照片貼在封面上，有的則精心地在封面左上角畫了自畫像，并根據(jù)自己的特點寫上姓名，如“愛唱愛跳的×××

3、”“刻苦好學(xué)的×××”。不僅如此，大家還給自己的成長記錄袋取了許多富有詩意的名字，如“成長的足跡”“新苗長高了”“雛鷹起飛”“小手在變大”等等。有些學(xué)生還在封面上設(shè)計了“我喜歡的格言”、“我的愛好”等等，這些封面的設(shè)計既新穎美觀又極有創(chuàng)意。 2、內(nèi)容收集要豐富：學(xué)生喜歡的作品與成果，或者他們愿意留下來認為有重要價值的材料或作品。成長記錄袋的目錄是由我和學(xué)生共同擬定的，如：我最滿意的相片、作業(yè)、日記；喜愛的手工制作；我最滿意的繪畫作品、書法；我的獲獎證書和作品等，但必須讓孩子們自愿選擇，并在所選作品上標明收集的時間、選擇的理由。 由于我們的教育對象是低年級學(xué)生，加之

4、成長記錄袋是一種新生事物，因而記錄袋的創(chuàng)建、內(nèi)容的收集、整理有必要在教師的指導(dǎo)下進行。于是在記錄袋中統(tǒng)一設(shè)立了以下內(nèi)容： 一是優(yōu)缺點卡：用來記錄學(xué)生一學(xué)期來的優(yōu)缺點，看看優(yōu)點是不是增加了，缺點是不是克服了，目標是不是已經(jīng)達到了； 二是家校聯(lián)系冊：里面有家長的評價，有教師的評價、學(xué)生自己的反思等內(nèi)容，是及時、全面記錄學(xué)生成長與進步過程的有效憑據(jù)； 三是榮譽卡：里面裝有學(xué)生每周一次的十星級評比情況及平時少先隊組織活動獲得的如作業(yè)展評獎、古詩文誦讀獎、書法美術(shù)作品獎等。 四是閱讀心得筆記本：學(xué)生們將看電視、課外閱讀等渠道看到的名言佳句、自己的所感所想等都寫在里面； 五是有意義的作品：讓學(xué)生自主收集具

5、有一定意義的作品。這些作品可以是最滿意的作業(yè)、圖畫、手工制作等能讓學(xué)生產(chǎn)生成就感的作品。 六是各學(xué)科評價表：各學(xué)科評價采用不同的方法，語文、數(shù)學(xué)、英語學(xué)科，根據(jù)單元教學(xué)內(nèi)容實施階段性評價，在此基礎(chǔ)上對學(xué)生進行綜合評價。品德與生活、音樂與美術(shù)、體育與健康每學(xué)期進行一次綜合性評價。 二、“成長記錄袋”的操作使用首先，成長記錄袋內(nèi)容的收集是有目的、有計劃而不是隨機的。其次，成長記錄袋因為要全面記錄學(xué)生成長的歷程，其內(nèi)容一定要豐富、充實，但又不能雜亂無序。因此，教師的指導(dǎo)顯得特別重要。教師如何去操作，并監(jiān)控整個過程。1、定期展示、交流學(xué)生成長記錄袋每月我讓學(xué)生整理一次成長記錄袋，并在班里進行展示評比，

6、看誰的記錄袋豐厚了，誰的記錄袋精華了。讓學(xué)生把各自的成長記錄袋帶互相看一看，評一評，展示自己的收獲，體驗成功的快樂。每到這時，學(xué)生的成就感都會得到滿足。學(xué)生收集成長記錄袋的資料不是目的，而促進學(xué)生的進步與發(fā)展才是其主要用意。因此，教師不但要經(jīng)常為學(xué)生提供展示、交流成長記錄袋的機會，還要盡量和他們一起回顧成長的歷程。2、充分發(fā)揮“家校聯(lián)系冊”潛在的教育功能 學(xué)生每月將記錄袋帶回家中讓家長進行評價，填寫“家校聯(lián)系冊”。在與家長聯(lián)系的過程中，學(xué)生即體驗了成功，又看到了不足并及時改正了缺點，明確了努力的方向，逐步形成了追求進步的愿望和信心。每月，我班都進行一次成長記錄袋交流評比活動。小組同學(xué)之間相互看一看、比一比、評一評誰的表現(xiàn)好，誰的進步大。在相互評價和自我反思中學(xué)習(xí)別人的長處，改正自己的缺點。 3、揚棄記錄袋內(nèi)容 學(xué)生的評價能力在提高。我告訴學(xué)生成長記錄袋不是自己作品的堆砌，要不然時間久遠了，就會變成一堆大垃圾，即使有珍珠也會被埋沒在垃圾里的。在建設(shè)記錄袋時要注意不斷地替換更新，有選擇地保留，保存下自己認為最有價值的作品，有一些自己覺得不再有意義的部分就可以刪去。在這一過程中就需要學(xué)生不斷地審視自己，評價自己，同時也懂得了欣賞自己悅納自己。 總之，建立成長記錄袋，必須以激勵為目的，促進學(xué)生的自主發(fā)展。成長記錄袋一方面能夠記錄學(xué)生的成長過程，真實反映他們在成