磁極和磁場的創(chuàng)新實驗教學

1、磁極和磁場的創(chuàng)新實驗教學甘肅省白銀市平川區(qū)第二中學 李華教材分析：磁極和磁場是九年級物理第十四單元磁現(xiàn)象第一二課的知識點。這是一堂典型的“從生活中學物理”的課，從磁現(xiàn)象的共同特征基礎(chǔ)上得出磁體、磁性、磁極、磁化、磁場的概念。學情分析：學生對磁體、磁性、磁極、磁化的概念認識多一點，對磁場的認識可能不多，學生是沒有經(jīng)驗的。本課讓學生觀察到磁體周圍鐵粉的規(guī)則排列反應(yīng)它的存在，體會到物理學的奇妙和有趣。教學目標:1、進一步學習鞏固磁極和磁場知識，提高學生的知識和技能。2、感知實驗器材,操作過程創(chuàng)新設(shè)計的成果。3、通過學習教師創(chuàng)新成果激發(fā)學生創(chuàng)新熱情。教學重點：實驗器材的創(chuàng)新設(shè)計,操作過程的創(chuàng)新設(shè)計。教

2、學難點：實驗器材的創(chuàng)新設(shè)計,操作過程的創(chuàng)新設(shè)計。教學工具: 磁體，鐵粉，大頭針，鋼釘，透明塑料袋，有機玻璃盤等。教學方法：觀察實驗法，對比分析發(fā)法，歸納總結(jié)法等。教學過程：（老師）在小學科學中的磁現(xiàn)象和生活中的磁現(xiàn)象大家還記得嗎？出示條形磁鐵、蹄形磁鐵和大磁針，學生即可認出，它們都是磁體。我們發(fā)現(xiàn)它們能夠吸引這一類物體：鐵、鈷、鎳及合金,演示磁體吸引大頭針、鋼釘?shù)痊F(xiàn)象，這種性質(zhì)叫磁性。請同學們現(xiàn)在快速閱讀課文P136頁，想一想誰能完成這些小實驗。大家知道用鐵粉很容易驗證磁體各部分磁性強弱并不同，現(xiàn)在哪位同學能給我們再演示一下？其余同學注意觀察，能否在實驗中發(fā)現(xiàn)新的問題。學生演示過程。老師評價：

3、這位同學的實驗很成功。我們觀察到磁體不同部位吸引鐵粉的數(shù)量不同的現(xiàn)象，磁體吸引鐵粉多的部位即磁性最強的部位叫做磁體的磁極。組織學生觀察桌面上提前準備好的水平靜止大磁針確認磁體的南極和北極的不同，并用條形磁鐵的南北極靠近大磁針，我們會發(fā)現(xiàn)同名磁極相斥，異名磁極相吸。再次觀察開始被磁體吸引過的鋼釘又能吸引大頭針，而大頭針幾乎不再吸引大頭針。從而引出磁化及結(jié)果不同。前面學生演示實驗也有一定的不足，誰發(fā)現(xiàn)了？學生回答：1、鐵粉被磁體吸附，很難收集。2、鐵粉灑落桌面，很難再利用。3、手弄臟了也不清潔衛(wèi)生。老師：好，請坐。還有嗎？大家同意這幾位同學的觀點嗎？老師歸納：總之，鐵粉被磁體吸附，很難收集，再利用

4、，也不清潔衛(wèi)生。現(xiàn)在我介紹一種新的實驗裝置以解決這一矛盾。一、實驗器材的創(chuàng)新設(shè)計（板書）選擇一種非磁性透明塑料袋給磁體做一外套,實驗前穿上透明外套，實驗后脫掉，這樣鐵粉和磁體也就自然分離。同時用非磁性透明材料有機玻璃板做一方形盤用以放置收集鐵粉和磁體。二、操作過程的創(chuàng)新設(shè)計（板書）老師操作： 1、驗證磁極的存在如下圖。把有機玻璃方形盤放在水平桌面上并在盤內(nèi)鋪上一層適量的鐵粉，把磁體平放在塑料袋里，提起塑料袋連同磁體一起平放在盤內(nèi)鐵粉上，再次提起塑料袋,觀察到磁體不同部位吸引鐵粉的數(shù)量不同的現(xiàn)象，吸引鐵粉多的部位即為磁極。從塑料袋中取出磁體，鐵粉自然落入盤中，收集鐵粉，整理好器材以備下次使用。2

5、、驗證磁場的存在如下圖。把有機玻璃方形盤放在水平桌面上，把磁體放在塑料袋里一同平放在有機玻璃方形盤內(nèi)，再把有機玻璃板平放在方形盤內(nèi)的磁體上，然后向有機玻璃板緩緩撒入鐵粉，觀察到鐵粉排列成規(guī)則的形狀，表明磁體周圍空間存在著磁場。如果用筆畫線把鐵粉所在位置用帶箭頭的曲線畫出來，就是磁感線，用來形象地描繪磁場從側(cè)面提起有機玻璃板,鐵粉自然落入盤中,收集鐵粉，整理好器材以備下次使用。三、效果評價：現(xiàn)象明顯，效果良好,矛盾也被解決（板書）比較兩次實驗有何異同？同學們討論。請推薦學生代表回答，1、器材不一樣，增加了透明塑料袋、有機玻璃板方形盤。2、這樣鐵粉不再被繼續(xù)吸附，難收集的問題已被解決。3、手也弄不臟了，清潔衛(wèi)生。4、有了塑料袋、玻璃盤操作過程更簡潔。大家同意這幾位同學的觀點嗎？老師歸納：總之，采用新的裝置，實驗現(xiàn)象明顯，效果良好,鐵粉被磁體吸附，很難收集，再利用，也不清潔衛(wèi)生的矛盾已解決，操作過程更簡潔明了。同學們科學無處不在，創(chuàng)新就在我們身邊。希望你們也有創(chuàng)造發(fā)明。板書設(shè)計： 1、磁體，磁性，磁極，磁化，磁場。2、實驗器材的創(chuàng)新設(shè)計，操作過程的創(chuàng)新設(shè)計布置作業(yè)：設(shè)計一幅科學畫同名和異名磁極之間的磁感線圖教學反思：學生對磁場比較陌生，做好磁場實驗，由鐵粉的規(guī)則排布即可說明它的存在。由于