讓主題墻飾 先聲奪人

1、讓主題墻飾 “先聲奪人” 淺談?dòng)變簣@主題墻飾的版面設(shè)計(jì)主題墻飾作為促進(jìn)幼兒發(fā)展不可缺少的 “環(huán)境”，越來(lái)越引起諸多幼教工作者的重視，同時(shí)也將它作為幼兒園教育教學(xué)的有效手段。主題牆飾，顧名思義，主題墻突出主題。但往往很多老師在布置主題墻時(shí)，過(guò)多地追求主題內(nèi)容地展示，而缺乏牆飾的藝術(shù)表現(xiàn)，其這樣地牆飾肯定是不成功的，只有巧妙地將主題內(nèi)容與藝術(shù)表現(xiàn)相結(jié)合，才能創(chuàng)設(shè)出生動(dòng)美觀地主題牆飾，吸引他人眼球的同時(shí)調(diào)動(dòng)他們細(xì)看主題內(nèi)容地興趣。所謂藝術(shù)表現(xiàn)就是巧妙地運(yùn)用美術(shù)創(chuàng)作對(duì)主題牆飾起到一個(gè)畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。這也就是主題墻整體版面的一個(gè)設(shè)計(jì)，其中包括：顏色的搭配，構(gòu)圖（合理的墻面布局）。如能巧妙地運(yùn)用這些藝術(shù)表

2、現(xiàn)，就能讓主題墻起到一個(gè)“先聲奪人”的效果。接下來(lái)，針對(duì)個(gè)人經(jīng)驗(yàn)談?wù)勛约旱挠^點(diǎn):一、 主題墻面的情景化教師在進(jìn)行墻面排版時(shí)應(yīng)充分考慮到幼兒的情趣和視野，創(chuàng)造富有童趣化、藝術(shù)化、形象化的墻面，可按主題的內(nèi)容設(shè)計(jì)特定的情景在情境中的組合排列。舉例：例1、 中班主題活動(dòng)汽車(chē)，幼兒在參與、調(diào)查、討論等活動(dòng)中獲取有關(guān)汽車(chē)的各種感悟的經(jīng)驗(yàn)，初步了解汽車(chē)的種類(lèi)，構(gòu)造，有關(guān)的交通規(guī)則等。那如何將著這方面的內(nèi)容更好的表現(xiàn)在墻面上，有效的起到主題內(nèi)容的延伸？考慮到每一塊墻面展示的主題內(nèi)容有一定的內(nèi)在聯(lián)系和墻面的整體效果，我將該主題的大主題墻面設(shè)計(jì)為立交橋的全景，又在各分叉路段張貼了紅綠燈，時(shí)情景更逼真。然后將主題

3、開(kāi)展過(guò)程中的點(diǎn)滴，各主題分支的知識(shí)點(diǎn)，巧妙的運(yùn)用到主題墻上，如：美術(shù)活動(dòng)各種各樣的汽車(chē)幼兒自己創(chuàng)作的汽車(chē)畫(huà)下來(lái)、剪下來(lái)、粘貼到到立交橋的橋面上。還有綜合活動(dòng)汽車(chē)的過(guò)去和未來(lái)將收集來(lái)的過(guò)去的汽車(chē)和通過(guò)想象設(shè)計(jì)出來(lái)的未來(lái)的汽車(chē)剪下來(lái)后戰(zhàn)展示到橋面上孩子們看者自己的汽車(chē)開(kāi)到了立交橋上，都特別的開(kāi)心。這不但使各子主題墻面有一定的聯(lián)系，而且整體的視覺(jué)效果也更美。例2、 小班主題活動(dòng)各種各樣的標(biāo)志的大主題墻面設(shè)計(jì)了一個(gè)小熊進(jìn)城的情景化的布局，有高高聳立的高樓大廈，寬寬的馬路和美麗的公園，還有一只笨拙可愛(ài)的小熊的形象和一連串的問(wèn)號(hào)（這是什么？路上怎么有這么多的汽車(chē)，自己應(yīng)該怎樣到馬路對(duì)面），這仿佛告訴大家小

4、熊是第一次來(lái)到美麗的城市，對(duì)于城市里的各種標(biāo)志和過(guò)馬路的交通規(guī)則一概不知，這種形式的情景創(chuàng)設(shè)，不但顯示了墻面的表現(xiàn)美和整體美，同時(shí)也進(jìn)一步激發(fā)了幼兒幫助小熊、參與創(chuàng)設(shè)的愿望。通過(guò)主題活動(dòng)循序漸進(jìn)的開(kāi)展，孩子們的作品，自己設(shè)計(jì)的種種標(biāo)志，還有文字形式的相關(guān)資料，粘貼到了墻面的相應(yīng)處，激活了墻面的視覺(jué)效果。分析：為了更藝術(shù)化的展現(xiàn)主題內(nèi)容，我沒(méi)有直接將幼兒的作品、圖片等簡(jiǎn)單而孤立的堆砌在墻面上，而是運(yùn)用了情景化的表現(xiàn)方式，讓主題實(shí)施中的點(diǎn)滴有了更好的容納和展示的空間。巧妙的結(jié)合情景化的墻面創(chuàng)設(shè)，不但使墻飾更具有藝術(shù)表現(xiàn)，吸引孩子們的眼球，同時(shí)也更具有親和力，引起幼兒的共鳴。二、主題墻面的色彩美 馬

5、克思曾說(shuō)過(guò)：“色彩的感覺(jué)是一般美感中最大眾化的形式”。孩子在欣賞主題墻時(shí)，最先感受到的就是色彩，所以給幼兒以美的視覺(jué)享受，教師要巧妙大膽地運(yùn)用色彩，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和主題內(nèi)容的展示，選擇以對(duì)比明快、色彩鮮艷的色塊為主。舉例：例1、 在中班主題春天又來(lái)了的大主題墻面的設(shè)計(jì)中，我選擇了紅、黃、藍(lán)、綠、粉的卡紙大色塊我運(yùn)用了如：春季，因?yàn)榇禾焓挂粋€(gè)五彩斑斕，絢麗多姿的季節(jié)，可根據(jù)春季的特征，選擇多種顏色混搭，色彩要明快鮮艷。三、幼兒園的墻面布置應(yīng)具有多變性幼兒園的環(huán)境不是固定不變的，而需要定期評(píng)估和修改。應(yīng)根據(jù)不同的季節(jié)特征及結(jié)合幼兒園課程進(jìn)展不斷更新環(huán)境布置，讓環(huán)境發(fā)揮最大的作用。一個(gè)班的老師要

6、裝飾一面較大的墻壁，往往需花上三、四天甚至更長(zhǎng)的時(shí)間，手工制作也要用掉大量的吹塑紙、各色彩紙等，所以給人造成了墻面裝飾費(fèi)時(shí)、費(fèi)力、費(fèi)錢(qián)的印象。除非領(lǐng)導(dǎo)有要求，老師一般都采取一勞永逸的辦法。更多老師在布置前就避開(kāi)了明顯的四季景象，而選擇一些“海底世界”、“卡通人物”等，以免“自尋煩惱”。近段時(shí)間，幼兒園興起了直接用顏料在墻上繪制大幅圖案的方法，這種墻畫(huà)色彩鮮艷，極具觀賞性，但往往要等到幼兒園園舍進(jìn)行維修粉刷墻面時(shí)，才忍痛割?lèi)?ài)。而這種園舍維修往往在兩年以上。這自然導(dǎo)致活動(dòng)室墻飾一成不變。幼兒園的墻飾是靜態(tài)的，但是通過(guò)它對(duì)幼兒的教育卻是一個(gè)動(dòng)態(tài)過(guò)程，所以它不應(yīng)是一成不變、一勞永逸的。教師應(yīng)該根據(jù)墻飾

7、中的可變因素，進(jìn)行不斷的修飾和調(diào)整，增加其活動(dòng)性和多功能性，使其收到事半功倍的效果。例如：在創(chuàng)設(shè)幫助幼兒認(rèn)識(shí)四季變化規(guī)律和特點(diǎn)的墻飾時(shí)，可以采用留、變、添、減的方法。如表現(xiàn)樹(shù)木在四季中的變化，讓幼兒用色紙折出桃花貼在樹(shù)干上表示春天來(lái)了；隨著氣候的變暖，讓幼兒取下桃花添上桃子、補(bǔ)上葉子，表示夏天樹(shù)葉茂盛、花兒結(jié)果；秋天來(lái)了，可以讓幼兒撿來(lái)落葉，表現(xiàn)出秋天樹(shù)葉變黃飄落的情景。這樣，四季景色在幼兒的積極參與中不斷變化，也促使幼兒更主動(dòng)地關(guān)注周?chē)h(huán)境、關(guān)注四季變化。在這樣的操作過(guò)程中，幼兒自然掌握樹(shù)葉在四季的變化，也一直保持了很強(qiáng)的操作欲望。反之，如果讓孩子們?cè)趦赡陜?nèi)面對(duì)同一幅畫(huà)，這可以說(shuō)是一種環(huán)境資

8、源的極大浪費(fèi)，也無(wú)法真正實(shí)現(xiàn)環(huán)境教育的功能。一張畫(huà)貼得時(shí)間長(zhǎng)了，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)無(wú)異于一張白紙，便會(huì)失去存在的價(jià)值。所以，幼兒園墻飾的內(nèi)容應(yīng)根據(jù)周?chē)沫h(huán)境與季節(jié)的變化及幼兒認(rèn)識(shí)能力的提高，及時(shí)更換，使幼兒園的墻飾成為幼兒認(rèn)識(shí)社會(huì)，了解世界的窗口。四、主題墻面的趣味性主題牆飾的趣味性是一種視知覺(jué)的心理反應(yīng)，是一種讓人看了之后覺(jué)得有意思，愉悅，充滿想象力的感覺(jué)。這其中也體現(xiàn)了教師創(chuàng)造能力的發(fā)揮。那么，如何將這些趣味性的藝術(shù)表現(xiàn)體現(xiàn)在主題墻上呢？是值得很多老師關(guān)注和深思的一個(gè)問(wèn)題。根據(jù)我個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)，趣味性的體現(xiàn)教師不但要結(jié)合主題內(nèi)容，還要考慮到幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展需要，不考慮這些，盲目性地去設(shè)計(jì)，布局，其

9、效果是可想而知的。這樣的結(jié)果，我以前也碰到過(guò)不少，后來(lái)是在逐漸地摸索中成長(zhǎng)起來(lái)的。還有，我想，關(guān)于趣味性的體現(xiàn)在托小班的主題墻中的運(yùn)用這很重要，因?yàn)檫@個(gè)年齡段的幼兒注意力不集中，易分散，所以趣味的主題墻更容易吸引他們，從而能激發(fā)孩子參與布置的愿望。平時(shí)發(fā)現(xiàn)小班幼兒對(duì)卡通動(dòng)物形象的圖案特別感興趣。所以在布置主題墻時(shí)，抓住了幼兒的這個(gè)興趣點(diǎn)，運(yùn)用了多種詼諧、幽默的卡通動(dòng)物形象作為主題墻的分塊區(qū)域或用來(lái)裝飾主題墻。如：在主題活動(dòng)認(rèn)識(shí)各種各樣的安全標(biāo)志 中，想讓該主題內(nèi)容在主題墻中繼續(xù)延伸，我在墻飾上設(shè)計(jì)了一個(gè)情景化的背景作為引子，以笨拙可愛(ài)的小熊形象出現(xiàn)，告訴孩子小熊在過(guò)馬路時(shí)，由于是第一次來(lái)到城里

10、，對(duì)于交通安全知識(shí)一概不知，因而發(fā)生了一連串搞笑且危險(xiǎn)的事情，從而激發(fā)幼兒想幫助小熊的愿望。在接下來(lái)的幾天，孩子們都饒有興趣的在家長(zhǎng)的幫助下收集了很多相關(guān)的圖片、照片、還有文字形式的資料若干。我將孩子們提供的這些資料經(jīng)過(guò)加工后貼到了小熊的周?chē)?，隨即一個(gè)情景化、趣味化的墻飾出來(lái)了，激起了孩子們欣賞的愿望，也讓幼兒無(wú)意識(shí)的參與了主題墻的布置，在收集資料的過(guò)程中對(duì)安全標(biāo)志有了進(jìn)一步的了解，而且體驗(yàn)了幫助小熊的快樂(lè)，從而萌發(fā)幫助他人的愿望，真是一舉多得。還有以前在帶小班的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)自己的身體特別感興趣，常常喜歡用小珠子，碎紙往耳朵鼻子里塞，所以我經(jīng)常會(huì)通過(guò)談話或活動(dòng)告訴孩子們保護(hù)五官的重要性。

11、可效果并不明顯，沒(méi)過(guò)多久，同樣的事情還會(huì)再次發(fā)生。所以我想通過(guò)主題墻向幼兒展示有關(guān)這方面的教育內(nèi)容，考慮用怎樣的形式出現(xiàn)，能引起幼兒觀看欣賞的欲望，借此讓他們進(jìn)一步了解五關(guān)的重要，激發(fā)保護(hù)五官的欲望？反復(fù)思索后，決定結(jié)合擬人化的五官形象，運(yùn)用大膽、夸張、幽默的動(dòng)作和表情的表現(xiàn)來(lái)體現(xiàn)。隨后我用卡紙做了很多張夸張的五官寶寶，并特別注重動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)。沒(méi)想到一貼出來(lái)，馬上吸引了孩子們的注意力，經(jīng)常會(huì)看到他們圍在主題墻的前面興致勃勃地交流著、感悟著，有的說(shuō)：“你看，你看，真有趣”，有的說(shuō)：“好大地鼻子，怎么還長(zhǎng)出了手腳，是誰(shuí)往鼻孔里塞東西了，害的它都流血了，真可憐我才不塞呢？”孩子們你一句，我一句，發(fā)表著

12、自己地見(jiàn)解，在欣賞交流中意識(shí)到了這種行為的不好。一段時(shí)間下來(lái)，發(fā)現(xiàn)效果挺好的，而且孩子們?cè)诳吹綘濓椇髸?huì)提醒自己和他人的行為，起到了一個(gè)暗示的作用，同時(shí)我還發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)這牆飾中的五官寶寶特別感興趣，我想是幽默而夸張的動(dòng)作和表情吸引了孩子1、 獨(dú)創(chuàng)性獨(dú)創(chuàng)性指非模仿（抄襲）、與眾不同、具有鮮明個(gè)性的作品或效果。主題墻要能體現(xiàn)這種獨(dú)創(chuàng)性的意識(shí)表現(xiàn)，那其效果肯定是吸人眼球的，讓人看了之后過(guò)目不忘，記憶深刻。要使主題牆飾具有獨(dú)創(chuàng)性的特點(diǎn)，這跟教師的創(chuàng)造力，想象力，美術(shù)設(shè)計(jì)方面的綜合能力有著直接地聯(lián)系。參觀了很多幼兒園的主題牆飾，發(fā)現(xiàn)普遍存在著一個(gè)現(xiàn)象，牆飾的版面過(guò)于單一化，概念化的大同小異。老師只會(huì)單純地

13、將與主題相關(guān)地圖片、資料、文字等直接展示到墻面上，而沒(méi)有考慮應(yīng)該怎樣去布局，跟藝術(shù)相結(jié)合有效地去表現(xiàn)，所以給人以主題不突出，層次不夠分明，且雜亂無(wú)章地效果。只有我們敢于思索，敢于別出心裁，在牆飾設(shè)計(jì)中顯示獨(dú)創(chuàng)性，才能引得幼兒更好地喜愛(ài)，家長(zhǎng)更多地關(guān)注。在實(shí)際操作中，我經(jīng)常會(huì)結(jié)合本班特色，立足與主題內(nèi)容的實(shí)施，運(yùn)用自己的獨(dú)創(chuàng)能力，讓牆飾凸顯自己的個(gè)性和魅力。如：在中班下學(xué)期的一個(gè)主題“媽媽的節(jié)日”的實(shí)施中，為了讓幼兒進(jìn)一步激發(fā)對(duì)媽媽的愛(ài)，讓家長(zhǎng)協(xié)助記錄一句孩子對(duì)媽媽說(shuō)的祝福語(yǔ)，看的出很多孩子說(shuō)出了自己的心聲，也說(shuō)出了對(duì)媽媽的愛(ài)?；顒?dòng)后，我想讓更多的家長(zhǎng)了解其他孩子對(duì)媽媽說(shuō)的祝福語(yǔ)。我將這些作為了

14、布置主題墻的材料展示出來(lái)。那如何把它表現(xiàn)的藝術(shù)化一點(diǎn)，能吸引更多的家長(zhǎng)欣賞，并閱讀自己孩子和其他孩子的祝福語(yǔ)呢？這是一個(gè)困惑，經(jīng)過(guò)反復(fù)思索構(gòu)思之后，我最后打算結(jié)合愛(ài)心的形式來(lái)表現(xiàn)，因?yàn)榭紤]到孩子對(duì)媽媽說(shuō)的祝語(yǔ)表達(dá)了孩子對(duì)媽媽的一分愛(ài)心，這樣展示比較合適。然后把寫(xiě)著祝福語(yǔ)的的一張張彩色的紙剪成了愛(ài)心形狀，然后想用縐紙做一顆的超大愛(ài)心，將這些寫(xiě)滿祝福語(yǔ)的小愛(ài)心包圍起來(lái)。在創(chuàng)設(shè)該牆飾時(shí)我還突發(fā)其想，把原先準(zhǔn)備替換掉的花樹(shù)布置成了一個(gè)愛(ài)心，這樣愛(ài)心樹(shù)不但可以再次利用，而且也比原先的構(gòu)思更有創(chuàng)意，在愛(ài)心樹(shù)的包圍中就是一張張愛(ài)心祝福語(yǔ)，大愛(ài)心包圍著小愛(ài)心，更體現(xiàn)主題內(nèi)容。家長(zhǎng)們的圍觀，欣賞，閱讀孩子的祝語(yǔ)

15、中驗(yàn)證了創(chuàng)造性藝術(shù)表現(xiàn)的魅力所在。 二、體現(xiàn)色彩美主題墻的構(gòu)圖固然重要，但也離不開(kāi)色彩的運(yùn)用。色彩對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是日常生活中最常見(jiàn)、最熟悉的，從大自然中的天空、大地、山川、河流到我們?nèi)粘Ｉ钪械囊率匙?、行，它無(wú)時(shí)不有，也無(wú)處不在，可以說(shuō)是我們最習(xí)以為常的東西了。色彩也是最能吸引人眼球的。孩子在欣賞主題墻時(shí)，最先感受到的就是色彩，因此色彩最能引起幼兒的注意，也最能傳達(dá)信息。所以在布置主題墻飾時(shí)，首先在色彩上應(yīng)該給幼兒以美的視覺(jué)享受。色彩，可分為無(wú)彩色和有彩色兩大類(lèi)。前者如黑、白?；?，后者如紅、黃藍(lán)等七彩，有的鮮艷明亮。有的和諧溫馨，有的質(zhì)樸素雅，這些色彩形式不同的色調(diào)，可以傳達(dá)不同的色彩語(yǔ)言。在主

16、題牆飾中如何表現(xiàn)色彩，教師要多方面考慮，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，選擇對(duì)比明快，色彩鮮艷的色快為主。還要考慮與主題內(nèi)容相匹配，學(xué)會(huì)如何運(yùn)用來(lái)加強(qiáng)版面情調(diào)的渲染和意境的創(chuàng)造，從而增加牆飾的吸引力，引起幼兒的共鳴。進(jìn)而激發(fā)他們與牆飾的良好溝通，起到傳情達(dá)意的交流作用，色彩在主題墻飾的設(shè)計(jì)中有以下幾點(diǎn)只得關(guān)注：1、 巧妙的搭配色彩搭配是門(mén)看似簡(jiǎn)單，其實(shí)又很深?yuàn)W的學(xué)問(wèn)。很多老師在布置主題在表現(xiàn)色彩時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到這種情況：剛開(kāi)始很順手，在朝著好的方面發(fā)展，但往往最后，并沒(méi)有達(dá)到理想的效果，有時(shí)甚至還有些令人失望。這些都很有可能是老師經(jīng)驗(yàn)的不足和沒(méi)有掌握色彩搭配的原理和技巧造成的。色彩地搭配主要以對(duì)比色，同類(lèi)色和

17、不同色彩地搭配運(yùn)用為主，合理地搭配能夠使色彩在相互地映襯中達(dá)到完美地版面效果。還有這些色彩地運(yùn)用與主題內(nèi)容有密切關(guān)系，如：節(jié)日的主題，可以選擇喜慶的大紅色為主。季節(jié)性的主題可隨季節(jié)的變化選擇與季節(jié)相適應(yīng)的色彩，如：春季，因?yàn)榇禾焓挂粋€(gè)五彩斑斕，絢麗多姿的季節(jié)，可根據(jù)春季的特征，選擇多種顏色混搭，色彩要明快鮮艷。秋天可選擇同類(lèi)色為主，將黃色，桔黃，紅色，褐色巧妙搭配運(yùn)用體現(xiàn)秋天特征的視覺(jué)效果。再如：冬天以對(duì)比色搭配較好，特別是白色和藍(lán)色的選擇，更能展現(xiàn)冬天大自然的景象。教師只有巧妙合理的運(yùn)用色彩，搭配色彩，才能有效的體現(xiàn)主題墻的完美效果。2、注重色彩的協(xié)調(diào)性對(duì)于剛剛?cè)雸@的小班的孩子來(lái)說(shuō)，無(wú)意注意是占主要地位的。所以，那些鮮艷、飽和的色彩能夠抓住孩子的目光。針對(duì)這一現(xiàn)象，在考慮區(qū)角環(huán)境的色彩搭配方面盡量選擇紅、黃、藍(lán)、綠這些為小年齡幼兒所認(rèn)識(shí)所接受的大色塊，讓孩子們一進(jìn)教室就有種童話城堡般的視覺(jué)感受。一、 體現(xiàn)構(gòu)圖美如何構(gòu)圖是主題墻飾的一個(gè)重要因素，它能決定整體效果成敗。那么如何構(gòu)圖（布局）將是一個(gè)關(guān)鍵。構(gòu)圖