主題活動(dòng)：“飛禽”的主題活動(dòng)反思

1、“飛禽”的主題活動(dòng)反思利津縣第二實(shí)驗(yàn)幼兒園郭友青主題來(lái)源：主題活動(dòng)“好朋友”中的交一個(gè)朋友活動(dòng)中，孩子們興趣昂然的用語(yǔ)言和肢體語(yǔ)言向周圍的小伙伴表 達(dá)自己的友好，以此來(lái)結(jié)成好朋友。在此過(guò)程中，有的孩子說(shuō)：“老師小動(dòng)物也是我的朋友?！庇谑呛⒆?們紛紛表示愿和小動(dòng)物交朋友，于是在幼兒園中孩子們開始了動(dòng)物朋友的搜索。接下來(lái)不同的昆蟲便搖身 一變成了我班孩子的貴客。在我的“好朋友”活動(dòng)中，孩子們紛紛用不同的方式和自己周圍的伙伴結(jié)成了 好朋友。孩子們熱忠于這樣的互動(dòng)，于是孩子們開始了好朋友的搜索，你聽他們都找到了誰(shuí)呢：“老師我的朋友里還有動(dòng)物呢！”很快孩子們便紛紛列舉了各種各樣的不同動(dòng)物王詩(shī)雨說(shuō)：“我喜

2、歡貓頭鷹媽媽說(shuō)它 是益蟲?！倍廊鸷普f(shuō)：“我喜歡啄木鳥它漂亮又能逮蟲子多好呀！”就這樣孩子們都找到了自己的動(dòng)物 朋友。并最終讓鴿子作了班里的公眾朋友。因而我們也結(jié)合孩子的興趣順藤摸瓜式的開展了 “飛禽”這一 主題。主題目標(biāo)：在開展的各種的活動(dòng)中培養(yǎng)孩子樂(lè)于參加收集資料、尋找答案的積極性，知道要珍愛、保護(hù)小動(dòng)物， 并初步形成保護(hù)生態(tài)的意識(shí)；知道關(guān)注和珍惜自己周圍的事物及生命。與此同時(shí)觀察、了解鴿子的外形特 征習(xí)性及某些象征意義。主題的開展：本月主題“飛禽”圍繞著幾種飛禽特別是鴿子（鴿子是本月的生成活動(dòng)，也是主要活動(dòng)。）的種類、 價(jià)值用途、象征意義幾個(gè)方面來(lái)開展的相關(guān)活動(dòng)；環(huán)境方面我們利用了社區(qū)和

3、家長(zhǎng)資源，并突出挖掘了孩 子的內(nèi)心情感世界作為主導(dǎo)形式。一； 1孩子的情感是沒(méi)有任何掩飾的，總是會(huì)把自己的喜怒哀樂(lè)毫無(wú)保留的釋放在生活之中。當(dāng)然，對(duì)于鴿 子的喜愛也是如此。有的孩子便說(shuō)了：“我總是會(huì)把自己的好吃的和好玩的送給自己的朋友，還有和他們 的合影呢！ ”這是偶爾在孩子中間聽到的對(duì)話中的一部分。根據(jù)孩子這種對(duì)于同伴渴望親密接觸的心情， 我們組織了 “我的好朋友鴿子”這一活動(dòng)來(lái)滿足孩子的需求。利用戶外活動(dòng)我們觀察了鴿子的一些行為， 并讓孩子走近它們以求近距離的接觸，孩子們把從家里帶來(lái)得好吃的與它們分享并實(shí)現(xiàn)了與之合影的愿望。孩子都玩的很開心，但細(xì)心的如佳問(wèn)我：“老師我們走了以后它們要到哪去

4、呢？ ”針對(duì)這一問(wèn)題我們又展 開了“鴿子的家”這一活動(dòng)，先是讓孩子自己找答案然后大家共同討論，在討論中新的問(wèn)題產(chǎn)生了，那就 是鴿子的種類問(wèn)題。因?yàn)楹⒆釉诩议L(zhǎng)的幫助下找到了花樣繁多的鴿子之家，有的說(shuō)幼兒園是它們的家、有 的則說(shuō)大樹是它們的家， 從而圍繞著“家”又展開了一番討論最終將問(wèn)題歸結(jié)到了鴿子的種類上來(lái)。于是，我們順藤摸瓜進(jìn)行了家鴿與野生鴿的比較。利用我園的網(wǎng)絡(luò)資源搜集了大量的圖片讓孩子自己進(jìn)行比較， 從中獲取有關(guān)鴿子的更多信息。但孩子的思索像是不盡的泉水一樣，總是問(wèn)題一個(gè)接一個(gè)。瞧思鑒又有了 新發(fā)現(xiàn)：“老師，你看鴿子吃的多香，爺爺是不是每天都喂它們這個(gè)吃呢，還是喂甚嗎別的給它？ ”看來(lái) 孩

5、子在解決了鴿子的種類問(wèn)題后又轉(zhuǎn)移目標(biāo)了。（“家”和“食物”的問(wèn)題是在同一活動(dòng)中先后提岀的， 我們也分先后給孩子解答）當(dāng)然，我們立刻根據(jù)孩子的這一問(wèn)題設(shè)計(jì)岀了相應(yīng)的調(diào)查表，讓孩子和家長(zhǎng)共 同完成，以便讓孩子成為問(wèn)題的提岀者和解決者并從中讓孩子建立一種成就感。接下來(lái)孩子們饒有興趣的 繼續(xù)尋找著鴿子身上可能存在的其他焦點(diǎn)。果然，觀察已經(jīng)讓孩子的認(rèn)識(shí)有了進(jìn)一步的升華：“老師你看 我們的衣服是五顏六色的而且還很厚，鴿子的衣服是不是也是和我們的一樣呢？ ”是呀為了讓孩子了解我 們開展了漂亮的羽毛這一活動(dòng)，就是讓孩子用紙先折出鴿子再涂顏色。但就在我們對(duì)鴿子的認(rèn)識(shí)不斷加深 的時(shí)候，鴿子“被捕”了孩子親眼看著它

6、們的離去不免十分的傷感。于是，為了讓孩子把情感表達(dá)岀來(lái)我 們讓孩子用畫的形式畫了一系列的畫“鴿子被捕后”“假如我是一只鴿子” “放飛祝?！?，讓孩子充分發(fā) 揮想象力。當(dāng)然，孩子們不理解為什么會(huì)突然離開。于是，孩子們都紛紛問(wèn)我們：“老師為甚嗎鴿子會(huì)被 逮走？ ”有的孩子說(shuō)：“是因?yàn)榍萘鞲衼?lái)了”孩子們立刻把興趣轉(zhuǎn)移到了禽流感上了。恰巧我班刑夢(mèng)雪的 媽媽是醫(yī)生，我們就利用了家長(zhǎng)的有利資源讓這位家長(zhǎng)為孩子們講了生動(dòng)的一課收效很好。在這里孩子首 先增加了知識(shí)，其次孩子們也知道了生命的珍貴和生態(tài)環(huán)境對(duì)于我們的重要性，和我們對(duì)于它們的責(zé)任。也知道了生命在于運(yùn)動(dòng)， 我們又回到了鴿子的身上。 孩子開始探討鴿子的其

7、他方面。 偶然間聽到尚英進(jìn)說(shuō)：“鴿子其實(shí)還可以吃的也可以比賽這是爸爸說(shuō)的。”于是，鴿子的價(jià)值問(wèn)題被無(wú)意間提岀來(lái)了。我作為了 解內(nèi)容利用網(wǎng)絡(luò)給孩子作了介紹。至于比賽是說(shuō)的信鴿，我們正好結(jié)合運(yùn)動(dòng)開展了小信鴿的活動(dòng)。孩子們 玩的不亦樂(lè)乎，可謂一箭雙雕。一； 2柏坤：“韓老師我爸爸也告訴過(guò)我鴿子也有和平的意思是嗎？”我：“是呀它的名字叫和平鴿”于是，我們又對(duì)和平鴿共同作了研究。也開展了相應(yīng)的活動(dòng)。在對(duì)鴿子作了充分的了解和認(rèn)識(shí)后我們又相應(yīng)的對(duì)于其他的幾種孩子比較感興趣的飛禽如貓頭鷹、孔 雀等幾種動(dòng)物做了簡(jiǎn)單的介紹和了解。在利用了網(wǎng)絡(luò)資源后開始讓孩子自己用畫的形式表征，并帶回家讓 爸爸媽媽與其共同完成?？傊?，在十一月分我們圍繞“飛禽”這一主題結(jié)合家長(zhǎng)資源、網(wǎng)絡(luò)