中學(xué)教育知識與能力重點(diǎn)知識梳理

1、教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)及要求教學(xué)活動(dòng)包括五個(gè)基本環(huán)節(jié)：備課、上課、作業(yè)的檢查與批改、課外輔導(dǎo)、學(xué)業(yè) 成績的檢查與評定。1、備課備課的內(nèi)容包括：鉆研教材、了解學(xué)生和制定教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃。制定教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃，包括 學(xué)年（或?qū)W期）教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃、單元（或課題）計(jì)劃、 課時(shí)計(jì)劃（教案）。2、上課上課是整個(gè)教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，是教師教與學(xué)生學(xué)的最直接的體現(xiàn)。一節(jié)好課的要求有如下幾點(diǎn)：教學(xué)目標(biāo)明確 ；內(nèi)容正確；方法得當(dāng)；表達(dá)清 晰；重點(diǎn)突出；組織嚴(yán)密； 課堂氣氛熱烈3、作業(yè)的檢查與批改布置作業(yè)應(yīng)遵守下列要求： 作業(yè)內(nèi)容要符合教學(xué)大綱和教科書的要求， 要有代表性，有助于學(xué)生鞏固知識， 形成技能，培養(yǎng)能力； 作業(yè)分量要適

2、當(dāng)，難易要適度； 布置作業(yè)要提出明確要求，并規(guī)定完成的時(shí)間； 教師應(yīng)經(jīng)常檢查和批改學(xué)生的作業(yè)。4、課外輔導(dǎo)課外輔導(dǎo)是幫助和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的活動(dòng)，是上課的必要補(bǔ)充。要做好學(xué)生的思想教育工作幫助學(xué)生 明確學(xué)習(xí)目的，做好對學(xué)習(xí)困難學(xué)生的幫助工作。5、學(xué)業(yè)成績的檢查與評定要從檢查中獲得反饋信息，用來指導(dǎo)、調(diào)節(jié)教學(xué)過程和學(xué)習(xí)過程，從而改善教學(xué) 和提高質(zhì)量。中學(xué)常用的教學(xué)原則及其運(yùn)用1、教學(xué)原則概念：是根據(jù)一定的教學(xué)目的和對教學(xué)過程規(guī)律的認(rèn)識而制定的指 導(dǎo)教學(xué)工作的基本準(zhǔn)則。中學(xué)常用的教學(xué)原則見下面介紹。2、直觀性原則：是指在教學(xué)中要通過學(xué)生觀察所學(xué)事物，或教師的形象描述，引導(dǎo)學(xué)生形成所學(xué)事物、過程的清晰表

3、象，豐富他們的感性認(rèn)識，從而使他們能 夠正確理解書本知識和發(fā)展認(rèn)識能力。分為：實(shí)物直觀、模象直觀、語言直觀。貫徹直觀性原則的基本要求：正確選擇直觀教具和現(xiàn)代化教學(xué)手段； 直觀要 與講解相結(jié)合；重視運(yùn)用語言直觀。3、啟發(fā)性原則：是指在教學(xué)中教師要承認(rèn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，注意調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，引導(dǎo)他們獨(dú)立思考，積極探索，生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，自覺掌握科學(xué)知 識和提高分析問題和解決問題的能力。貫徹啟發(fā)性原則的基本要求： 調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性；啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力；讓學(xué)生動(dòng) 手，培養(yǎng)獨(dú)立解決問題的能力；發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主。4、鞏固性原則：是指教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上牢固地掌握知識和技能，

4、 長久地保持在記憶中，能根據(jù)需要迅速再現(xiàn)出來，以利知識技能的運(yùn)用。貫徹鞏固性原則的基本要求：在理解的基礎(chǔ)上鞏固；重視組織各種復(fù)習(xí)； 在擴(kuò)充改組和運(yùn)用知識中積極鞏固。5、循序漸進(jìn)原則：是指教學(xué)要按照學(xué)科的邏輯系統(tǒng)和學(xué)生認(rèn)識發(fā)展的順序進(jìn)行， 使學(xué)生系統(tǒng)地掌握基礎(chǔ)知識、基本技能、形成嚴(yán)密的邏輯思維能力。貫徹循序漸進(jìn)原則的基本要求：按教材的系統(tǒng)性進(jìn)行教學(xué)注意主要矛盾，解決好重點(diǎn)和難點(diǎn)的教學(xué)；由淺入深，由易到難，由簡到繁。6、因材施教原則：是指教師要從學(xué)生的實(shí)際情況、個(gè)別差異出發(fā)，有的放矢地進(jìn)行有差別的教學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都能揚(yáng)長避短，獲得最佳的發(fā)展。貫徹因材施教原則的基本要求： 針對學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行有區(qū)別的

5、教學(xué)； 采取有效措施， 使有才能的學(xué)生得到充分的發(fā)展。7、理論聯(lián)系實(shí)際原則：是指教學(xué)要以學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識為主導(dǎo)，從理論與實(shí)踐的聯(lián) 系上去理解知識，注意運(yùn)用知識去分析問題和解決問題， 達(dá)到學(xué)懂會用、學(xué)以致 用。貫徹理論聯(lián)系實(shí)際原則的基本要求： 書本知識的教學(xué)要注重聯(lián)系實(shí)際； 重視培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識的能力； 正確處理知識教學(xué) 與技能訓(xùn)練的關(guān)系；補(bǔ) 充必要的鄉(xiāng)土教材。中學(xué)常用的教學(xué)方法：1、講授法講授法是教師通過口頭語言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識、發(fā)展學(xué)生智力的方法。 可以分為講述、講解和講演 三種方式。講授法的基本要求是：講授內(nèi)容要有科學(xué)性、系統(tǒng)性、思想性；注意啟發(fā)；講究語言藝術(shù)。2、談話法談話法也叫問答

6、法，它是教師按一定的教學(xué)要求向?qū)W生提出問題，要求學(xué)生回答， 并通過問答的形式來引導(dǎo)學(xué)生獲取或鞏固知識的方法。談話法的基本要求是：要準(zhǔn)備好問題和談話計(jì)劃；提出的問題要明確、引起 思維興奮，問題的難易要因人而異；要善于啟發(fā)誘導(dǎo)。3、討論法討論法是在教師的指導(dǎo)下，為解決某個(gè)問題而進(jìn)行探討、辨明是非真?zhèn)?，以獲取 知識的方法。討論法的基本要求是：討論的問題要具有吸引力。要善于在討 論中對學(xué)生啟發(fā)引導(dǎo)。做好討論小結(jié)。4、演示法演示法是教師通過展示實(shí)物、直觀教具、進(jìn)行示范性實(shí)驗(yàn)或采取現(xiàn)代化視聽手 段等，指導(dǎo)學(xué)生獲得知識或鞏固知識的方法。演示法的基本要求是：做好演示前的準(zhǔn)備；要使學(xué)生明確演示的目的、要求 與過程，主動(dòng)、積極、自覺地投入觀察與思考；通過演示，使所有的學(xué)生都能 清楚、準(zhǔn)確地感知演示對象，并引 導(dǎo)他們在感知過程中進(jìn)行綜合分析。5、練習(xí)法練習(xí)法是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下運(yùn)用知識去完成一定操作，并形成技能、技巧的方 法。練習(xí)法的基本要求是：使學(xué)生明確練習(xí)的目的與要求，掌握練習(xí)的原理和方法；精選練習(xí) 材料，適當(dāng)分配分量、次數(shù)和時(shí)間，練習(xí)的方式要多樣化，循序漸 進(jìn)，逐步提高；嚴(yán)格要求。6、實(shí)驗(yàn)法實(shí)驗(yàn)法是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，利用一定的儀器設(shè)備，通過條件控制引起實(shí)驗(yàn)對象的某些變化，從觀察這