鏡子中的數(shù)學

1、北塘實驗小學“樂學課堂”數(shù)學電子備課課 題: 國土面積（大數(shù)的比較與改寫） 課型：（新授） 主備人：張力源 審核人：教材簡析本節(jié)內(nèi)容主要是大數(shù)的比較大小和改寫，使學生體會到改寫的必要性。教材給出了一些國土面積的數(shù)據(jù)，學生自己比較大小，總結(jié)比較方法。在學習中，結(jié)合具體的情境說明改寫的必要性，討論探究出改寫的方法。學情分析學生在本單元的前兩課時中已經(jīng)認識了億以內(nèi)及億以上的數(shù)，知道了數(shù)位、計數(shù)單位、數(shù)級和位數(shù)及大數(shù)的讀、寫法，同時在第一學段的學習中已經(jīng)能夠很熟練地進行萬以內(nèi)數(shù)的大小比較，在此知識的基礎上學習新知，學生比較得心應手。教學目標1、體會較大數(shù)據(jù)的實際意義，能比較數(shù)的大小。2、在描述數(shù)據(jù)中，

2、體會將某些數(shù)據(jù)單位改寫的必要性，能用萬、億為單位表示大數(shù)。教學重點 較大數(shù)據(jù)改寫成以萬、億為單位的數(shù)的實際意義和方法。教學難點 大數(shù)的比較方法。課時分配 一課時課前準備教師：多媒體課件教學流程預 設 教 案電教屏示實踐修改（一）導入新課激學趣1、談話引入。鏡子能做什么？鏡子里的圖像和實際中的圖像有什么關(guān)系？鏡子中也有很多數(shù)學知識等著我們?nèi)ヌ剿髂?。一起走進鏡子世界。2、出示課題，并板書：鏡子中的數(shù)學。屏示1：課題教學流程預 設 教 案電教屏示實踐修改問題一（二）自主學習悟新知 1、教師演示學生觀察。（1）教師演示：把鏡子放在半個“王”字的虛線上。（如書中的圖示）（2）學生觀察：看一看鏡子里的圖形

3、和整個圖形。2、出示自學要求（1）學生觀察鏡子外的一半圖形與鏡子內(nèi)的一半圖形大小、形狀是否相同？（2）學生找點觀察對比鏡子外的一半圖形與鏡子內(nèi)的一半圖形上下位置是否相同？（3）學生找點觀察對比鏡子外的一半圖形與鏡子內(nèi)的一半圖形左右位置是否相同？（4）“王”字是（ ）圖形，鏡子所在的位置就是這個圖形的（ ）。3、學生自主學習，教師巡視指導學困生。屏示2：自學要求（三）合作學習解疑難 1、小組交流自己的結(jié)果。 引導：孩子在交流的過程中，老師引導孩子找對應點進行對比鏡子外的一半圖形與鏡子內(nèi)的一半圖形上下位置是否相同，左右位置是否相同。2、教師巡視，指導展示組確定展示對象。（四）聚焦展示顯智慧 1、全

4、班聚焦展示。預設：（1）鏡子外的一半圖形與鏡子內(nèi)的一半圖形大小、形狀相同。 （2）鏡子外的一半圖形與鏡子內(nèi)的一半圖形上下位置相同。（孩子匯報時引導孩子找一個或兩個對應點進行講解說明。） （3）鏡子外的一半圖形與鏡子內(nèi)的一半圖形左右位置相反。（孩子匯報時繼續(xù)引導孩子找一個或兩個對應點進行講解說明。） （4）“王”字是（軸對稱）圖形，鏡子所在的位置就是這個圖形的（對稱軸）。2、教師小結(jié)：鏡子外的一半圖形與鏡子內(nèi)的一半圖形大小、形狀是相同的，上下位置也相同，但左右位置相反。 實物展臺上讓學生動手匯報展示。屏示3：教師小結(jié) 教學流程預 設 教 案電教屏示實踐修改（五）嘗試應用談收獲1、嘗試應用。 （課本練一練的習題） 2、師生交流：通過今天的學習，小小的鏡子中都蘊藏了哪些知識？實物展臺上讓學生動手匯報。（六）拓展延伸質(zhì)新疑 一個鐘面上的時間是5時，如果給時鐘照鏡子，則鏡