小班音樂(lè)游戲教案分享

1、文檔供參考，可復(fù)制、編制，期待您的好評(píng)與關(guān)注！ 小班音樂(lè)游戲教案：我的身體 設(shè)計(jì)意圖： 小班幼兒處于懵懂時(shí)期，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，但對(duì)周圍世界充滿濃厚的興趣，探索世界不妨從幼兒自身開(kāi)始。身體是每個(gè)孩子都有的，卻很少有機(jī)會(huì)去仔細(xì)觀察它，創(chuàng)設(shè)這樣的機(jī)會(huì)讓孩子們感受，在游戲中萌發(fā)對(duì)身體的初步探索興趣。在活動(dòng)形式安排上，我考慮到了幼兒的認(rèn)識(shí)很大程度上依賴于行動(dòng)的特點(diǎn)，通過(guò)看、說(shuō)、摸、跳等形式，讓孩子們?cè)趯捤傻姆諊谐浞值馗兄?、體驗(yàn)、表達(dá)，在發(fā)展想象和語(yǔ)言表達(dá)能力的同時(shí)，獲得保護(hù)身體的粗淺知識(shí)?；顒?dòng)目標(biāo)：1在游戲中初步了解身體各部位的名稱。2運(yùn)用身體各部位積極參與活動(dòng)，感受身體的重要性。3體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣，

2、萌發(fā)初步的自我保護(hù)意識(shí)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已有初步的認(rèn)識(shí)人體的經(jīng)驗(yàn)。物質(zhì)材料準(zhǔn)備：10個(gè)呼啦圈，一塊大布，每人一張拼圖，三首奧爾夫音樂(lè)。活動(dòng)過(guò)程：一、韻律導(dǎo)入，認(rèn)知身體小朋友，你知道我們的身體有哪些部位嗎？(有腳、頭、肩膀)讓我們一起再來(lái)認(rèn)識(shí)一下它們，從頭開(kāi)始吧！二、摸摸猜猜，學(xué)說(shuō)兒歌過(guò)渡：小朋友真棒，身體的各個(gè)部位：頭、手、腳都協(xié)調(diào)地動(dòng)起來(lái)了?，F(xiàn)在先請(qǐng)小朋友坐下，我們來(lái)玩?zhèn)€猜猜看的游戲。1.幼兒觸摸，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)身體。這塊大布下藏著一個(gè)人，我們來(lái)摸一摸，猜猜你摸到他身體的哪個(gè)部位。2.揭示人體部位名稱，學(xué)說(shuō)我的xx。3.完整說(shuō)兒歌。三、呼啦圈游戲，協(xié)調(diào)動(dòng)作現(xiàn)在，老師想和小朋友玩一個(gè)呼啦圈

3、游戲。1.介紹游戲規(guī)則。2.聽(tīng)音樂(lè)（奧爾夫-開(kāi)始、停止的音樂(lè)。）玩游戲，適當(dāng)增加難度。四、模仿想象，遷移經(jīng)驗(yàn)過(guò)渡：我們認(rèn)識(shí)了身體的這么多部位，好能干啊！你的身體平時(shí)都干些什么事，誰(shuí)能表演一下？（洗臉、刷牙、打電話）1.模仿生活動(dòng)作。2.歸納提升保護(hù)身體的辦法，升華愛(ài)惜身體、珍愛(ài)生命的情感。小魚游游核心提示：幼兒園藝術(shù)活動(dòng)游戲化、生活化的研究初探一 課 二 議 活 動(dòng) 記 錄日 期2010.3.16活動(dòng)名稱小魚游游（音樂(lè)）執(zhí)教者顧舟觀摩人員謝園長(zhǎng)、李老師、陳老師等第一次活動(dòng)設(shè)計(jì) 一、活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒在熟悉音樂(lè)的基礎(chǔ)上，用手指、手腕來(lái)表現(xiàn)小魚游。2、提醒幼兒在做小魚游時(shí)能保持與同伴的距離，互

4、相間不.、一 課 二 議 活 動(dòng) 記 錄日 期活動(dòng)名稱小魚游游（音樂(lè)）執(zhí)教者觀摩人員第一次活動(dòng)設(shè)計(jì) 一、活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒在熟悉音樂(lè)的基礎(chǔ)上，用手指、手腕來(lái)表現(xiàn)小魚游。2、提醒幼兒在做小魚游時(shí)能保持與同伴的距離，互相間不碰撞。3、能聽(tīng)音樂(lè)的信號(hào)控制自己的動(dòng)作。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：1、豐富幼兒對(duì)熱帶魚的認(rèn)識(shí)。2、活動(dòng)室布置成海底世界。3、每位幼兒一雙色彩鮮艷的條紋襪子。4、小魚印章三、活動(dòng)過(guò)程：一、故事導(dǎo)入。1、教師用身體動(dòng)作表演故事，讓幼兒猜測(cè)故事情節(jié)。師：猜猜小魚為什么哭？發(fā)生了什么事？2、教師講述故事師：在一望無(wú)際的大海里，生活著一群可愛(ài)的小魚，他們成天在大海里游來(lái)游去，有一天，小魚們也像往

5、常一樣在大海里游戲，他們一會(huì)親親小石頭，一會(huì)兒在珊瑚后面躲貓貓，一會(huì)又拉著水草的小手跳起舞來(lái)，一會(huì)兒又在海龜殼下給大海龜撓癢癢，玩得可高興了，正在此時(shí)，他們突然發(fā)現(xiàn)前面有個(gè)黑乎乎的大家伙正在向他們這邊沖過(guò)來(lái)，越來(lái)越近，越來(lái)越近，終于他們看清楚了，原來(lái)是可怕的大鯊魚，這下可怎么辦呢？大海龜說(shuō)別著急，趕緊躲到它的殼下，于是小魚們“嗖”地一下鉆到它的烏龜殼下，大鯊魚東瞧瞧，西望望，沒(méi)有看到一條魚，只能灰溜溜地走了。二、教師演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒感受歌曲的節(jié)奏及內(nèi)容。師：老師把這個(gè)故事編成了好聽(tīng)的歌，我們一塊來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。三、教師在幼兒的手指上印上小魚印章，引導(dǎo)幼兒用手指創(chuàng)編小魚的各種動(dòng)作。1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)音

6、樂(lè)的節(jié)奏創(chuàng)編小魚的動(dòng)作。師：我們的小魚還很小，讓我們先來(lái)練練本領(lǐng)吧。2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容創(chuàng)編小魚的動(dòng)作師：我們的本領(lǐng)都練好了，讓我們一塊去大海里玩吧。3、引導(dǎo)幼兒想象小魚不同的躲藏地點(diǎn)，再次進(jìn)行小魚動(dòng)作的創(chuàng)編。師：剛才我躲到大石頭的后面，大鯊魚沒(méi)發(fā)現(xiàn)我，你們都躲在哪了？（珊瑚后面、水草后面）師：我們換個(gè)地方躲躲吧，看看鯊魚能不能找到我們。四、教師將彩色的條紋襪子套在幼兒手上，引導(dǎo)幼兒用手腕創(chuàng)編小魚的各種動(dòng)作。1、教師創(chuàng)設(shè)小魚跳舞的情境，引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏進(jìn)行動(dòng)作的創(chuàng)編師：小魚一天天的長(zhǎng)大了，而且越長(zhǎng)越漂亮了，讓我們也變條美麗的小魚一塊來(lái)跳個(gè)舞吧。2、教師為幼兒創(chuàng)設(shè)“隱形藥水”的情境，引

7、導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)聽(tīng)辨樂(lè)曲，控制身體動(dòng)作。1、師：仙女送了我一瓶隱形藥水，她說(shuō)只要撒點(diǎn)隱形藥水在身上，保持一動(dòng)也不動(dòng)，鯊魚就看不見(jiàn)我們了，我們可以再也不怕鯊魚了，又可以到出去玩了。2、師：剛才我們都一動(dòng)也不動(dòng)，大鯊魚就沒(méi)看到我們，隱形藥水可真好，我這還有一些，誰(shuí)還想要在身上撒點(diǎn)的？讓我們一塊出去找東西吃吧。五、結(jié)束活動(dòng)教師創(chuàng)設(shè)小魚回家的情境，引導(dǎo)幼兒做律動(dòng)出活動(dòng)室。活動(dòng)反思 整個(gè)活動(dòng)幼兒的積極性都很高，關(guān)鍵在于教具比較新穎，情境創(chuàng)設(shè)合理，這兩者充分激發(fā)了幼兒的興趣。但是活動(dòng)中也存在很多細(xì)節(jié)問(wèn)題，比如魚的印章太小，幼兒看不清楚，還有目標(biāo)不夠清晰，到底是欣賞還是韻律，這些方面還需調(diào)整。評(píng)課實(shí)錄張園長(zhǎng)：“活

8、動(dòng)比較有新意，但是我覺(jué)得開(kāi)頭有些不太順，故事有點(diǎn)牽強(qiáng)，提問(wèn)的東西太少，既然是韻律活動(dòng)，就應(yīng)該有孩子的創(chuàng)編。”謝園長(zhǎng)：“我覺(jué)得有很多細(xì)節(jié)方面需要調(diào)整，特別是你的小魚印章由于太小了，孩子們看不清楚，你可以換個(gè)大一些的?！崩罾蠋煟骸敖處煹慕虘B(tài)比較好，活動(dòng)的層次比較清晰，但是在動(dòng)作的創(chuàng)編方面，還不夠?！辈軋@長(zhǎng)：“幼兒在回答躲在哪里時(shí)，似乎都不太知道，你可能在活動(dòng)前的鋪墊太少了，你可以給他們看一些海底世界的片子，豐富他們?cè)谶@方面的知識(shí)?！狈蠋煟骸拔矣X(jué)得你的活動(dòng)很有新意，特別是把彩條襪子套在手上，孩子們的興趣很高，積極性也很高。”陳老師：“我覺(jué)得你還可以適當(dāng)豐富一下孩子的動(dòng)作，增加更多的動(dòng)作，豐富你的教

9、學(xué)活動(dòng)。”第二次活動(dòng)設(shè)計(jì)一、活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒在熟悉音樂(lè)的基礎(chǔ)上，用手指、手腕來(lái)表現(xiàn)小魚游。2、提醒幼兒在做小魚游時(shí)能保持與同伴的距離，互相間不碰撞。3、能聽(tīng)音樂(lè)的信號(hào)控制自己的動(dòng)作。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：1、豐富幼兒對(duì)熱帶魚的認(rèn)識(shí)。2、活動(dòng)室布置成海底世界。3、每位幼兒一雙色彩鮮艷的條紋襪子。4、小魚印章三、活動(dòng)過(guò)程：一、故事導(dǎo)入。1、教師出示一條悲傷地小魚，讓幼兒猜測(cè)故事情節(jié)。師：猜猜小魚為什么哭？發(fā)生了什么事？2、教師講述故事師：在一望無(wú)際的大海里，生活著一群可愛(ài)的小魚，他們成天在大海里游來(lái)游去，有一天，小魚們也像往常一樣在大海里游戲，他們一會(huì)親親小石頭，一會(huì)兒在珊瑚后面躲貓貓，一會(huì)又拉著水

10、草的小手跳起舞來(lái)，一會(huì)兒又在海龜殼下給大海龜撓癢癢，玩得可高興了，正在此時(shí)，他們突然發(fā)現(xiàn)前面有個(gè)黑乎乎的大家伙正在向他們這邊沖過(guò)來(lái)，越來(lái)越近，越來(lái)越近，終于他們看清楚了，原來(lái)是可怕的大鯊魚，這下可怎么辦呢？大海龜說(shuō)別著急，趕緊躲到它的殼下，于是小魚們“嗖”地一下鉆到它的烏龜殼下，大鯊魚東瞧瞧，西望望，沒(méi)有看到一條魚，只能灰溜溜地走了。二、教師演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒感受歌曲的節(jié)奏及內(nèi)容。師：老師把這個(gè)故事編成了好聽(tīng)的歌，我們一塊來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。三、教師在幼兒的手指上印上小魚印章，引導(dǎo)幼兒用手指創(chuàng)編小魚的各種動(dòng)作。1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏創(chuàng)編小魚的動(dòng)作。師：我們的小魚還很小，讓我們先來(lái)練練本領(lǐng)吧。師：你剛

11、才是怎么游得，誰(shuí)來(lái)給我們游一游。2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容創(chuàng)編小魚的動(dòng)作師：我們的本領(lǐng)都練好了，讓我們一塊去大海里玩吧。3、引導(dǎo)幼兒想象小魚不同的躲藏地點(diǎn)，再次進(jìn)行小魚動(dòng)作的創(chuàng)編。師：剛才我躲到大石頭的后面，大鯊魚沒(méi)發(fā)現(xiàn)我，你們都躲在哪了？（珊瑚后面、水草后面）師：我們換個(gè)地方躲躲吧，看看鯊魚能不能找到我們。四、教師將彩色的條紋襪子套在幼兒手上，引導(dǎo)幼兒用手腕創(chuàng)編小魚的各種動(dòng)作。1、教師創(chuàng)設(shè)小魚跳舞的情境，引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏進(jìn)行動(dòng)作的創(chuàng)編師：小魚一天天的長(zhǎng)大了，而且越長(zhǎng)越漂亮了，讓我們也變條美麗的小魚一塊來(lái)跳個(gè)舞吧。師：你剛才是怎么跳舞的，誰(shuí)來(lái)為我們跳一段。2、教師為幼兒創(chuàng)設(shè)“隱形藥水”的情境，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)聽(tīng)辨樂(lè)曲，控制身體動(dòng)作。1、師：仙女送了我一瓶隱形藥水，她說(shuō)只要撒點(diǎn)隱形藥水在身上，保持一動(dòng)也不動(dòng)，鯊魚就看不見(jiàn)我們了，我們可以再也不怕鯊魚了，又可以到出去玩了。2、師：剛才我們都一動(dòng)也不動(dòng)，大鯊魚就沒(méi)看到我們，隱形藥水可真好，我這還有一些，誰(shuí)還想要在身上撒點(diǎn)的