工業(yè)工程專業(yè)實踐教學(xué)模式論文

1、工業(yè)工程專業(yè)實踐教學(xué)模式論文    導(dǎo)讀：本論文是一篇關(guān)于工業(yè)工程專業(yè)實踐教學(xué)模式的優(yōu)秀論文范文,對正在寫有關(guān)于實踐論文的寫作者有一定的參考和指導(dǎo)作用,論文片段：discipline. In view of the problems in the traditional practice teaching and combined with practice， this article 

2、proposes new ideas of practice teaching.關(guān)鍵詞： 工業(yè)工程；實踐教學(xué)；應(yīng)用型Key words： industrial engineering；practice teaching；practical1006-4311（2013）29-0252-020 引言工摘要： 工業(yè)工程專業(yè)是結(jié)合工學(xué)和管理學(xué)、文學(xué)等多學(xué)科交叉學(xué)科，是一門實踐性很強的學(xué)科，在傳統(tǒng)的實踐教學(xué)中，存在著眾多理由，針對這些理由，結(jié)合教學(xué)實踐，提出了實踐教學(xué)的新的策略。Abstract

3、： Industrial engineering is an interdiscipline combining engineering， management， literature and other disciplines. It is a very practical discipline. In view of the problems in the traditional practice teaching and combined with practice， this article proposes new ideas of practice teaching.關(guān)鍵詞： 工業(yè)

4、工程；實踐教學(xué)；應(yīng)用型Key words： industrial engineering；practice teaching；practical1006-4311（2013）29-0252-020 引言工業(yè)工程（Industrial Engineering，簡稱IE）專業(yè)是國際上高等工程教育的主要專業(yè)之一。它是結(jié)合了工學(xué)、管理學(xué)和人文科學(xué)等眾多學(xué)科的交叉學(xué)科，也是一門具有很強實踐性的應(yīng)用型學(xué)科，兼具工程技術(shù)和管理技術(shù)的雙重屬性，這就要求工業(yè)工程專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生不但要具有扎實的理論基礎(chǔ)，而且應(yīng)有較強的實踐能力、溝通能力、創(chuàng)新能力、管理能力1。截止2010年，全國800所本科院校中開設(shè)工業(yè)工程專業(yè)的

5、高校有159所2，這些高校辦學(xué)歷史、優(yōu)勢學(xué)科、行業(yè)背景等各不相同，該專業(yè)人才培養(yǎng)模式呈現(xiàn)多樣化，實踐教學(xué)各有各的特點。就目前而言，大部分高校的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，做的并不理想，實踐教學(xué)環(huán)節(jié)與課堂理論教學(xué)相比，明顯不夠完善，這使得工業(yè)工程人才培養(yǎng)不能適應(yīng)當(dāng)前社會需求，無法滿足企業(yè)需要。實踐教育環(huán)節(jié)的不完善，造成了畢業(yè)生雖然有著豐富的工業(yè)工程理論知識，但是工程實踐能力尤其創(chuàng)新能力同社會需要還是存在一定的差距。因此，進(jìn)一步探索工業(yè)工程專業(yè)實踐教學(xué)體系建設(shè)是非常必要的。為了適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展需要，我校工業(yè)工程專業(yè)根據(jù)自身特點和辦學(xué)特色，積極改革和完善工業(yè)工程專業(yè)實踐教學(xué)體系，調(diào)整學(xué)生知識結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)特色鮮

6、明的創(chuàng)新型應(yīng)用型人才，使學(xué)生掌握工業(yè)工程基本理論與策略，同時具備現(xiàn)代工業(yè)工程應(yīng)用和創(chuàng)新能力。1 實踐教學(xué)中存在的理由工業(yè)工程專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)掌握現(xiàn)代機(jī)械工程的技術(shù)基礎(chǔ)及專業(yè)技工業(yè)工程專業(yè)實踐教學(xué)模式相關(guān)范文由寫論文的好幫手提供,轉(zhuǎn)載請保留網(wǎng)址.術(shù)以及現(xiàn)代管理科學(xué)的基本理論和策略的高級工程技術(shù)與管理的應(yīng)用型人才。該專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)定位明確。在教學(xué)上，強化基礎(chǔ)理論與實踐技能，結(jié)合海峽西岸經(jīng)濟(jì)區(qū)的建設(shè)，培養(yǎng)既懂得技術(shù)，又懂得管理的應(yīng)用型的綜合人才；在培養(yǎng)目標(biāo)上，增強學(xué)生的實踐動手能力，與企業(yè)人才需求相結(jié)合，培養(yǎng)現(xiàn)代企業(yè)急缺的工業(yè)工程師、物流工程師、企業(yè)生產(chǎn)管理專員等綜合性應(yīng)用型人才。實踐教學(xué)

7、是聯(lián)系理論教學(xué)和生產(chǎn)的紐帶，是人才培養(yǎng)過程中必不可少的過程，但由于這樣那樣的理由，傳統(tǒng)工業(yè)工程專業(yè)教學(xué)實踐主要存在以下幾個理由：1.1 實踐教學(xué)過于程式化，內(nèi)容單一 專業(yè)培養(yǎng)突出實踐性教學(xué)，但在實際的教學(xué)過程中，由于各高校自身特點，實踐教學(xué)過于死板，實踐項目過于單一，程式化，且每個教學(xué)周期都是一成不變的實踐項目，雖然這有利于教師備課和實踐教學(xué)的開展，但對于培養(yǎng)創(chuàng)新型應(yīng)用人才卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足。1.2 實踐教學(xué)實驗室和實訓(xùn)基地建設(shè)不夠完善 目前各高校實踐教學(xué)主要依托于校內(nèi)建設(shè)的實驗室和校外的實訓(xùn)基地，但實驗室和實訓(xùn)基地的建設(shè)需要大量資金投入，特別是工業(yè)工程專業(yè)，實驗室建設(shè)項目較多，不僅包括了基礎(chǔ)IE實驗

8、室、人因工程等專業(yè)實驗室，還包括機(jī)械工程若干實驗室。這些實驗室一經(jīng)建設(shè)，若干年不會再投入大量資金進(jìn)行升級和重建。造成實驗項目一成不變。實訓(xùn)基地的建設(shè)是高校和企業(yè)共同建設(shè)的實踐場所，但很多企業(yè)怕影響企業(yè)生產(chǎn)，或是設(shè)備貴重，涉及學(xué)生操作安全的理由，這些實訓(xùn)基地不能夠充分利用起來，高校與企業(yè)的合作，只停留在學(xué)生到企業(yè)參觀這一層面上。1.3 實踐教學(xué)設(shè)置上不夠合理 很多高校工業(yè)工程專業(yè)實踐教學(xué)時間安排和內(nèi)容安排，都是由實踐教師根據(jù)自身的實際課程和時間來進(jìn)行的，沒用充分考慮學(xué)生實踐過程中與理論授課的銜接性，與學(xué)生自身成長環(huán)境的聯(lián)系性，沒有對學(xué)生進(jìn)行區(qū)別對待，全班同學(xué)都是一個實踐項目，沒有創(chuàng)新性3。1.4

9、 實驗人員配備、資金投入等方面存在不足 目前，我國工業(yè)工程專業(yè)發(fā)展還處于發(fā)展的初期階段，很多企業(yè)對該方面的專業(yè)技術(shù)人員還不重視，很多高校，在培養(yǎng)過程中也缺少經(jīng)驗豐富的專業(yè)實訓(xùn)指導(dǎo)教師，在實驗室建設(shè)和實訓(xùn)基地建設(shè)方面，因高校辦學(xué)經(jīng)費不足，造成對該方面投資不足。造成實驗設(shè)備老舊，先進(jìn)的實驗儀器相對較缺乏4。2 工業(yè)工程專業(yè)實踐教學(xué)新思路2.1 實踐教學(xué)安排 從實踐教學(xué)安排上，打破原有的實踐課程安排在第5-8學(xué)期的安排方式，讓學(xué)生從一入學(xué)就接觸實踐教學(xué)，了解專業(yè)知識，認(rèn)識專業(yè)的發(fā)展前景，了解專業(yè)的發(fā)展前沿，培養(yǎng)專業(yè)興趣。并且每個學(xué)期末，都進(jìn)行16+x模式的實踐教學(xué)，其中x為實踐教學(xué)的周數(shù)，它是根據(jù)實

10、踐教學(xué)的內(nèi)容，合理的安排教學(xué)時間的。2.2 實踐教學(xué)內(nèi)容 從實踐教學(xué)的內(nèi)容上，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)實踐內(nèi)容只停留在認(rèn)知和參觀時間的模式，加強學(xué)生動手能力的培養(yǎng)，從基礎(chǔ)動手能力培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)認(rèn)知，培養(yǎng)學(xué)生的興趣。轉(zhuǎn)變一成不變的實踐教學(xué)內(nèi)容，通過鼓勵學(xué)生自我開設(shè)實踐項目，鼓勵學(xué)生大膽嘗試。同時，實踐指導(dǎo)教師，根據(jù)企業(yè)當(dāng)前所需人才的技術(shù)要求，開設(shè)與企業(yè)生產(chǎn)密切相關(guān)的實踐項目，而至于讓學(xué)生直接參與企業(yè)生產(chǎn)項目，在實踐過程中，完成企業(yè)合作項目。提高了學(xué)生的動手能力，同時，為學(xué)生解決實際理由，為學(xué)生就業(yè)打下了很好的基礎(chǔ)。2.3 多種渠道，完善實驗設(shè)備和實驗條件 由于我校屬于新建本科院校，在實驗室建設(shè)方面的投入還有很多

11、不足，但很多教師充分發(fā)揮自己的人脈資源，通過企業(yè)捐贈，校企合作等方式，逐步完善了工業(yè)工程專業(yè)實驗室；并建立了6個專業(yè)的校外實習(xí)基地。同時，充分利用中央和地方政府對高校建設(shè)的投入資金，建設(shè)了一批高質(zhì)量，高層次的實驗室。2.4 實驗指導(dǎo)教師的挑選 在實驗指導(dǎo)教師的安排上，充分發(fā)掘?qū)I(yè)教師的工作背景和專業(yè)背景，特別是一些有過企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)驗的教師，讓他們設(shè)計與企業(yè)生產(chǎn)密切相關(guān)的實驗項目，指導(dǎo)學(xué)生專業(yè)實踐。并且，根據(jù)不同年級學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，進(jìn)行實驗項目逐級深入的實驗教學(xué)策略。既讓學(xué)生能學(xué)得懂，學(xué)得會，又讓學(xué)生有興趣學(xué)習(xí)。同時，我們加強對實驗指導(dǎo)教師的培訓(xùn)，所有實驗指導(dǎo)教師每年暑期都會安排到當(dāng)?shù)氐纳a(chǎn)企業(yè)進(jìn)

12、行企業(yè)培訓(xùn)，掌握企業(yè)需求和企業(yè)的先進(jìn)技術(shù)，為指導(dǎo)學(xué)生提供了很好的條件。2.5 實踐教學(xué)通過項目帶動的方式進(jìn)行 對于工業(yè)工程專業(yè)實習(xí)實踐，我們打破原有傳統(tǒng)實習(xí)方式，轉(zhuǎn)變原有的仿真實驗或是實踐，以實際的生產(chǎn)相結(jié)合，通過企業(yè)項目或是教師在研的課題，對高年級的學(xué)生進(jìn)行實踐鍛煉，根據(jù)不同的項目組，學(xué)生進(jìn)行的實踐項目也是不同的，這些項目都是綜合性強，具有實際應(yīng)用的項目，通過組織學(xué)生深入項目中，完成項目中一部分工作，來實現(xiàn)鍛煉學(xué)生能力，培養(yǎng)創(chuàng)新人才的目的。3 總結(jié)工業(yè)工程是一個實踐性非常強的專業(yè)，專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)與辦學(xué)特色上要重視實踐教學(xué)。我們在充分利用現(xiàn)有的專業(yè)實驗條件的基礎(chǔ)上，開拓思路，創(chuàng)新實驗內(nèi)容策略，通過多種途徑完善實驗條件。通過項目帶動的方式，對學(xué)生進(jìn)行實踐動手能力、 導(dǎo)讀：本論文是一篇關(guān)于工業(yè)工程專業(yè)實踐教學(xué)模式的優(yōu)秀論文范文,對正在寫有關(guān)于實踐論文的寫作者有一定的參考和指導(dǎo)作用,論文片段：協(xié)同合作能力、分析和解決理由的能力、創(chuàng)新