部編版二年級(jí)下冊(cè)語文《青蛙賣泥塘》說課課件

1、 青蛙賣泥塘目錄教學(xué)背景教學(xué)分析教學(xué)過程教學(xué)效果教學(xué)反思教學(xué)背景教材分析 教學(xué)目標(biāo)學(xué)情分析 教學(xué)重點(diǎn)青蛙賣泥塘。 教材分析 本課是人教版二年級(jí)下冊(cè)第七單元的一篇精讀課文，本單元的幾篇課文都是引人入勝、有思考價(jià)值的童話故事。四篇故事指向同一個(gè)主題：“改變”。本文青蛙賣泥塘生動(dòng)的描繪了青蛙想賣爛泥潭，他根據(jù)小動(dòng)物們提出的問題，一次次地改造泥塘，爛泥潭最后變成一個(gè)有花有草，鳥飛蝶舞的好地方。最后青蛙決定留在這個(gè)好地方，不再賣泥塘。一、學(xué)習(xí)狀況二、學(xué)生情況三、解決對(duì)策1、二年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過一年多的語文學(xué)習(xí)，能夠在老師的引導(dǎo)下快速提取文章的關(guān)鍵信息。2、經(jīng)過一個(gè)半學(xué)期的思維導(dǎo)圖繪制的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠繪制思維

2、導(dǎo)圖，并根據(jù)導(dǎo)圖復(fù)述故事情節(jié)。1、部分學(xué)生表達(dá)能力強(qiáng)，善于分析。2、部分學(xué)生表達(dá)能力稍弱，存在畏難的情緒，羞于分析。3、學(xué)生思維活躍，嘗試欲望強(qiáng)烈。 1、營(yíng)造氛圍 2、激發(fā)興趣 3、分層兼顧學(xué)情分析技能目標(biāo)思維目標(biāo)流利的朗讀課文，讀出對(duì)話的語氣。在情境中理解“不過”“就是”等詞語的意思，起轉(zhuǎn)折的作用。仿照第11自然段，向同學(xué)們推薦一樣?xùn)|西。借助思維導(dǎo)圖，建立知識(shí)體系，并復(fù)述故事，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，理解“改變”帶來的巨大變化 。由“賣泥塘”到“不賣泥塘”的變化，深刻理解只要努力，一起都會(huì)變得很美好。由“賣泥塘”的吆喝遷移出推薦一樣?xùn)|西，先用思維導(dǎo)圖畫一畫，再分享。 知識(shí)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)朗讀指導(dǎo)，抓住角色

3、語言，讀出對(duì)話的語氣，體會(huì)人物表達(dá)的意思。在情境中理解“不過”“就是”等詞語連接句子時(shí)，句子所表達(dá)的兩層意思。 仿照第11自然段，畫出思維導(dǎo)圖，向同學(xué)們推薦一樣?xùn)|西。重點(diǎn)難點(diǎn)關(guān)鍵教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)分析教法分析學(xué)法指導(dǎo)形式新穎因材施教循序漸進(jìn)分層兼顧+三段式教學(xué)法=演示法+任務(wù)驅(qū)動(dòng)法+嘗試法教法分析 讀中學(xué)：探索發(fā)現(xiàn)。 做中學(xué)：思考質(zhì)疑。 表中學(xué)：鍛煉能力。 練中學(xué)：鞏固提高。 樂學(xué) 會(huì)學(xué)善學(xué) 志學(xué)目 的學(xué)法指導(dǎo)教學(xué)過程教學(xué)過程激趣導(dǎo)入角色指導(dǎo)角色扮演導(dǎo)圖表達(dá)拓展學(xué)習(xí)激趣導(dǎo)入(2分鐘)導(dǎo)圖表達(dá)（3分鐘）角色指導(dǎo)（3分鐘）角色探究（3分鐘）拓展學(xué)習(xí)（5分鐘）小組匯報(bào)（8分鐘）布置作業(yè)（1分鐘）教學(xué)過程

4、為了激發(fā)學(xué)生探究的好奇心和學(xué)習(xí)的興趣，引起注意，讓學(xué)生在輕松的氣氛中進(jìn)入到本課的學(xué)習(xí)。激趣導(dǎo)入導(dǎo)圖表達(dá)引導(dǎo)學(xué)生利用思維導(dǎo)圖進(jìn)行故事情節(jié)的復(fù)述。采用小組匯報(bào)或個(gè)人匯報(bào)。引導(dǎo)學(xué)生利用思維導(dǎo)圖進(jìn)行故事情節(jié)的復(fù)述。采用小組匯報(bào)或個(gè)人匯報(bào)。學(xué)生演示教師引導(dǎo)重點(diǎn)在座的學(xué)生參與評(píng)價(jià)，調(diào)整，再演示，完善。效果測(cè)試：不同學(xué)生演示，調(diào)整，找出最合適的方法。角色指導(dǎo)分角色合作表演青蛙老牛野鴨小鳥蝴蝶角色扮演兔子猴子狐貍角色選擇觀看視頻，直觀體驗(yàn)“吆喝”拓展學(xué)習(xí)小組合作，繪制推薦東西思維導(dǎo)圖教學(xué)效果教學(xué)效果教學(xué)效果根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，用學(xué)生喜聞樂見教學(xué)方法，才能提高教學(xué)效果。 導(dǎo)圖表達(dá)為目的小組合作為基礎(chǔ)動(dòng)手實(shí)踐為前

5、提教的效果文章思維導(dǎo)圖課前學(xué)生自主完成課文思維導(dǎo)圖，課內(nèi)分享。角色扮演現(xiàn)場(chǎng)角色扮演，模仿動(dòng)物自身特點(diǎn)和說話的語氣，體驗(yàn)角色當(dāng)時(shí)心理特征。拓展思維導(dǎo)圖課堂知識(shí)拓展利用思維導(dǎo)圖做到知識(shí)遷移。小組匯報(bào)課堂小組討論制作完成知識(shí)拓展的思維導(dǎo)圖，小組上臺(tái)匯報(bào)。學(xué)的效果研究教材，了解學(xué)生，根據(jù)學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，結(jié)合思維導(dǎo)圖的優(yōu)勢(shì)，設(shè)計(jì)以“生”為本，以“習(xí)”促教的教學(xué)環(huán)節(jié)。課前反思大部分學(xué)生可以做到積極的參與課堂活動(dòng)，特別是角色扮演和利用思維導(dǎo)圖梳理文章內(nèi)容及拓展學(xué)習(xí)時(shí)利用思維導(dǎo)圖做出“吆喝”的思路表達(dá)。小部分學(xué)生有畏難情緒和羞怯心理，不敢大膽表現(xiàn)自己。課中反思教學(xué)反思教學(xué)反思針對(duì)部分學(xué)生情況可以把教學(xué)設(shè)計(jì)弄得更詳細(xì)些，把小組合作的環(huán)節(jié)做到細(xì)化分工，組間合作，鼓