部編版二年級下冊語文19.《大象的耳朵》PPT課件

1、大象的耳朵大象的耳朵1919【謎語謎語】臉上長鼻子臉上長鼻子, ,頭上掛扇子頭上掛扇子, ,四根粗柱子四根粗柱子, ,一條小辮子。一條小辮子。（打一動物）（打一動物） （謎底：（謎底： ）大象大象1.請同學(xué)們自由朗讀課文，努力讀準(zhǔn)字音、請同學(xué)們自由朗讀課文，努力讀準(zhǔn)字音、讀通句子。讀通句子。2.想一想：想一想：課文主要寫了什么？課文主要寫了什么？本文用淺顯易懂的語言給我們講了大象的本文用淺顯易懂的語言給我們講了大象的耳朵的特點和作用，通過大象的做法告訴我們耳朵的特點和作用，通過大象的做法告訴我們學(xué)會珍惜自己的東西，不要盲目學(xué)習(xí)別人的。學(xué)會珍惜自己的東西，不要盲目學(xué)習(xí)別人的。課文主旨課文主旨 讀

2、一讀讀一讀 sh d y sh gnsh d y sh gn 似的似的 耷拉耷拉 咦咦 豎著豎著 竹竿竹竿 chng w tng fn shnchng w tng fn shn 撐起來撐起來 舞蹈舞蹈 頭痛頭痛 心煩心煩 一扇一扇 d d yy耷耷 咦咦竿竿我會認(rèn)我會認(rèn)豎豎w w fn fn tngtng舞舞 痛痛 煩煩 扇扇shshgngnsh sh 似似shnshnsh sh （似的）（似的） s s （好似）（好似）似似shnshn（扇子）（扇子） shnshn（扇動）（扇動）扇扇jiojio（睡覺）（睡覺） juju（感覺）（感覺）覺覺多音字多音字超級模仿秀超級模仿秀(1)(1)慢慢地

3、：慢慢地：_ _ _(2)(2)自言自語自言自語(ABAC(ABAC式式) )：_ _ _悄悄地悄悄地漸漸地漸漸地狠狠地狠狠地多才多藝多才多藝自高自大自高自大 笨手笨腳笨手笨腳耷拉：耷拉：散步：散步：自言自語：自言自語：竹竿：竹竿：心煩：心煩：理解詞語理解詞語下垂。下垂。造句：大象的耳朵為什么是造句：大象的耳朵為什么是耷拉耷拉著的呢？著的呢？隨便走走（是一種休息或鍛煉身體的方式。）隨便走走（是一種休息或鍛煉身體的方式。）造句：姐姐和媽媽一邊造句：姐姐和媽媽一邊散步散步，一邊聊天。，一邊聊天。自己跟自己說話，獨自低聲說話。自己跟自己說話，獨自低聲說話。造句：奶奶造句：奶奶自言自語自言自語地說地說

4、“我的孫子最乖了。我的孫子最乖了?！笨诚聛淼南魅ブθ~的竹子。砍下來的削去枝葉的竹子。造句：我參加的學(xué)校里的造句：我參加的學(xué)校里的竹竿竹竿舞訓(xùn)練小組。舞訓(xùn)練小組。心里煩躁或煩悶。心里煩躁或煩悶。造句：他整天樂呵呵的，沒有什么事情讓他造句：他整天樂呵呵的，沒有什么事情讓他心煩心煩。 邊讀邊想，課文可以分成幾段？邊讀邊想，課文可以分成幾段？第一部分第一部分( (第第1 1自然段自然段) )耷拉著的耳朵。耷拉著的耳朵。寫大象有寫大象有一對耷拉著的大耳朵。一對耷拉著的大耳朵。第二部分第二部分( (第第2-72-7自然段自然段) )大象耳朵有毛病。大象耳朵有毛病。寫小寫小兔子和其他小動物都說大象的耳朵有毛

5、病。兔子和其他小動物都說大象的耳朵有毛病。第三部分第三部分( (第第8-138-13自然段自然段) )順其自然。順其自然。寫大象明寫大象明白了自己的耳朵耷拉著不是有毛病，而是大有用處，白了自己的耳朵耷拉著不是有毛病，而是大有用處，決定順其自然。決定順其自然。n 初讀課文后，你感受到了什么？初讀課文后，你感受到了什么？我們從讀中感受到了要學(xué)會珍惜自己的東我們從讀中感受到了要學(xué)會珍惜自己的東西，不要盲目學(xué)習(xí)別人的。西，不要盲目學(xué)習(xí)別人的。比喻句。把大象的耳朵比作大扇子，形象具體。比喻句。把大象的耳朵比作大扇子，形象具體?！稗抢抢睂懗龃笙蠖湎麓沟奶攸c。寫出大象耳朵下垂的特點。這里用了什么修辭手

6、法？你從中體會出了什么？這里用了什么修辭手法？你從中體會出了什么？比喻比喻大象有一對大耳朵，像扇子似的耷拉著。大象有一對大耳朵，像扇子似的耷拉著。小兔子說：小兔子說：“咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下來了？來了？”這一句是語言描寫，寫出了小兔子一眼看出大象這一句是語言描寫，寫出了小兔子一眼看出大象耳朵與眾不同的地方耳朵與眾不同的地方耷拉著。耷拉著。這里是什么描寫？你體會出了什么？這里是什么描寫？你體會出了什么？語言語言描寫描寫小兔子說：小兔子說：“你看，我的耳朵是豎著的，你的耳朵你看，我的耳朵是豎著的，你的耳朵一定是有病了。一定是有病了?！边@句話運用了對比的寫法，疑

7、問的句式，小兔子的這句話運用了對比的寫法，疑問的句式，小兔子的耳朵是豎著的，大象的耳朵是耷拉的，從而小兔子認(rèn)為耳朵是豎著的，大象的耳朵是耷拉的，從而小兔子認(rèn)為大象的耳朵有病。大象的耳朵有病。 這里用了什么寫作手法？你從中體會出了什么？這里用了什么寫作手法？你從中體會出了什么？對比對比“不安不安”心理描寫，寫出了大象對自己的耳朵不能心理描寫，寫出了大象對自己的耳朵不能豎起來也產(chǎn)生了懷疑：自己的耳朵是不是有病。豎起來也產(chǎn)生了懷疑：自己的耳朵是不是有病?！安话膊话病笔鞘裁疵鑼懀磕泱w會出了什么？是什么描寫？你體會出了什么？心理描寫心理描寫大象也不安起來，他自言自語地說：大象也不安起來，他自言自語地說：

8、“他們都這他們都這么說，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得讓我的耳么說，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得讓我的耳朵豎起來。朵豎起來。”怎么才能讓耳朵豎起來呢？怎么才能讓耳朵豎起來呢？過渡句，起到承上啟下的作用。過渡句，起到承上啟下的作用。說說這句在文中的作用？說說這句在文中的作用？過渡段過渡段“飛進(jìn)去、頭痛、心煩飛進(jìn)去、頭痛、心煩”，寫出大象用竹竿把耳朵，寫出大象用竹竿把耳朵撐起來了的后果很糟糕。撐起來了的后果很糟糕。你從這句中體會出了什么？你從這句中體會出了什么？可是，大象的耳朵眼兒里，經(jīng)常有小蟲子飛進(jìn)去，還可是，大象的耳朵眼兒里，經(jīng)常有小蟲子飛進(jìn)去，還在里面跳舞，吵的他又頭痛，又心煩。在里面

9、跳舞，吵的他又頭痛，又心煩。最后，大象還是把他的耳朵放了下來。這樣，蟲子最后，大象還是把他的耳朵放了下來。這樣，蟲子飛不進(jìn)去了。有蟲子來的話，大象只要把他的大耳朵一飛不進(jìn)去了。有蟲子來的話，大象只要把他的大耳朵一扇，就能把他們趕跑。扇，就能把他們趕跑。“飛不進(jìn)去、一扇飛不進(jìn)去、一扇”，實踐出真知，大象的耳朵耷，實踐出真知，大象的耳朵耷拉下來是有好處的。拉下來是有好處的?！帮w不進(jìn)去、一扇飛不進(jìn)去、一扇”說明了什么？說明了什么？大象說：大象說：“我還是讓耳朵耷拉著吧。人家是人家，我還是讓耳朵耷拉著吧。人家是人家，我是我。我是我?！薄叭思沂侨思?，我是我人家是人家，我是我”，做回自己，每個人都，做回自

10、己，每個人都不一樣，每個自然的東西的存在都有他存在的道理和不一樣，每個自然的東西的存在都有他存在的道理和價值。價值。說說你對這句話說說你對這句話“人家是人家，我是我人家是人家，我是我”的理解？的理解？u核心問題：核心問題： 為什么大象說為什么大象說“人家是人家，我是我人家是人家，我是我”？u串珠問題：串珠問題：1.1.一讀：一讀：想一想課文圍繞大象的耳朵講了一件什么事？想一想課文圍繞大象的耳朵講了一件什么事？2.2.二思：二思：大象為什么覺得自己的耳朵有毛病大象為什么覺得自己的耳朵有毛病？3.3.三品：三品：大象的耳朵撐起來，給他帶來了哪些煩惱？大象的耳朵撐起來，給他帶來了哪些煩惱？4.4.四

11、探：四探：從這件事中，大象明白了什么道理？你是怎樣理從這件事中，大象明白了什么道理？你是怎樣理解的解的？同學(xué)們剛才已經(jīng)跟隨老師走進(jìn)文本，同學(xué)們剛才已經(jīng)跟隨老師走進(jìn)文本，感受到了自己的東西要珍惜。讓我們拿起感受到了自己的東西要珍惜。讓我們拿起金鑰匙開啟智慧之門。金鑰匙開啟智慧之門。u核心問題核心問題：因為每個人都不一樣，要學(xué)會珍惜自己的東西，不因為每個人都不一樣，要學(xué)會珍惜自己的東西，不要盲目學(xué)習(xí)別人。要盲目學(xué)習(xí)別人。 為什么大象說為什么大象說“人家是人家，我是我人家是人家，我是我”？1.1.一讀：一讀：想一想課文圍繞大象的耳朵講了一件什么事？想一想課文圍繞大象的耳朵講了一件什么事？課文圍繞大象

12、的耳朵，寫了小動物們都認(rèn)為大課文圍繞大象的耳朵，寫了小動物們都認(rèn)為大象的耳朵有毛病，大象把耳朵撐起來，卻給自己帶來象的耳朵有毛病，大象把耳朵撐起來，卻給自己帶來很多煩惱，從中明白了一個道理。很多煩惱，從中明白了一個道理。u串珠問題：2.2.二思：二思：大象為什么覺得自己的耳朵有毛病？大象為什么覺得自己的耳朵有毛??？小兔子、小羊、小鹿、小馬、小老鼠都認(rèn)為大象小兔子、小羊、小鹿、小馬、小老鼠都認(rèn)為大象的耳朵有毛病。的耳朵有毛病。3 3. .三品：三品：大象的耳朵撐起來，給他帶來了哪些煩惱？大象的耳朵撐起來，給他帶來了哪些煩惱？經(jīng)常會有小蟲子飛進(jìn)去，還在他的耳朵眼兒里跳經(jīng)常會有小蟲子飛進(jìn)去，還在他的

13、耳朵眼兒里跳舞，吵得他又頭痛，又心煩。舞，吵得他又頭痛，又心煩。4 4. .四探：四探：從這件事中，大象明白了什么道理？你是怎樣從這件事中，大象明白了什么道理？你是怎樣理解的？理解的？大象明白了大象明白了“人家是人家，我是我人家是人家，我是我”的道理。的道理。我的理解：我們不該盲目遵從世俗言論。我的理解：我們不該盲目遵從世俗言論。大象耳朵大象耳朵 小兔子、小羊、小鹿、小馬、小兔子、小羊、小鹿、小馬、小老鼠都說大象的耳朵有毛病。小老鼠都說大象的耳朵有毛病。大象的耳朵是耷拉著的。大象的耳朵是耷拉著的。耳朵支起來小蟲子飛進(jìn)耳朵孔跳耳朵支起來小蟲子飛進(jìn)耳朵孔跳舞，耷拉下來小蟲子飛不進(jìn)去。舞，耷拉下來小

14、蟲子飛不進(jìn)去。課文結(jié)構(gòu)課文結(jié)構(gòu) 珍惜自己的珍惜自己的不盲目學(xué)別人不盲目學(xué)別人人家是人家，我是我。人家是人家，我是我。扇扇shn shn 書寫指導(dǎo)：書寫指導(dǎo)：“戶戶”的撇畫舒展，的撇畫舒展，下面的羽不要太寬。下面的羽不要太寬。部首：部首：戶戶組詞：組詞：扇子扇子 扇形扇形 造句：造句：大象的耳朵就像一大象的耳朵就像一把大扇子。把大扇子。音序：音序：S S結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu): :半包圍半包圍 我會寫我會寫遇遇y y 書寫指導(dǎo)：書寫指導(dǎo)：右上部筆畫緊湊，右上部筆畫緊湊，“辶辶”平捺舒展。平捺舒展。部首：部首：辶辶組詞：組詞：遇到遇到 遇見遇見造句：造句：昨天在菜市場我遇昨天在菜市場我遇到了老師。到了老師。音序

15、：音序：Y Y結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu): :半包圍半包圍 兔兔t t 書寫指導(dǎo)：書寫指導(dǎo)：上部稍小，第六筆上部稍小，第六筆撇畫舒展，豎彎鉤圓轉(zhuǎn)有力。撇畫舒展，豎彎鉤圓轉(zhuǎn)有力。部首：部首：刀刀組詞：組詞：兔子兔子 兔肉兔肉造句：造句：小兔子蹦蹦跳跳真小兔子蹦蹦跳跳真可愛?？蓯?。音序：音序：T T結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu): :上下上下 根根gn gn 書寫指導(dǎo)：書寫指導(dǎo)：左窄右寬，第四筆左窄右寬，第四筆是點，豎提挺立，最后一筆舒是點，豎提挺立，最后一筆舒展有力。展有力。部首：部首：木木組詞：組詞：兩根竹竿兩根竹竿 根源根源造句：造句：老師用兩根竹竿當(dāng)老師用兩根竹竿當(dāng)做模型。做模型。音序：音序：G G結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu): :左右左右 痛痛tng tng 書寫指導(dǎo)：書寫指導(dǎo)：“疒疒”的撇畫舒展，的撇畫舒展，豎為垂露豎，緊貼豎中線。豎為垂露豎，緊貼豎中線。部首：部首：疒疒組詞：組詞：頭痛頭痛 心痛心痛造句：造句：這件事讓老師很這件事讓老師很頭痛。頭痛。音序：音序：T T結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu): :半包圍半包圍 最最zu zu 書寫指導(dǎo)：書寫指導(dǎo)：“日日”要扁，要扁，“取取”的第一筆橫長，托上蓋下。的第一筆橫長，托上蓋下。部首：部首：曰曰組詞：組詞：最后最后 最好最好造句：造句：今天是這個學(xué)期的今天是這個學(xué)期的最后一天。最后一天。音序：音序：Z Z結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu): :上下上下 安安n n 書寫指