2022年新課標實施的教學(xué)總結(jié)

1、高品質(zhì)文檔2022年新課標實施的教學(xué)總結(jié) 到目前為止,新課標的實施已經(jīng)接近一年的時間,在一年的摸索與探討過程中,我總結(jié)出一點教學(xué)的得失,令自己收獲不少,也為今后改進自己的業(yè)務(wù)水平供應(yīng)關(guān)心. 重視新課的導(dǎo)入 在平常的教學(xué)中,老師往往采納上節(jié)課的內(nèi)容進行復(fù)習(xí)式導(dǎo)入,但時間長了,會使學(xué)生失去愛好.我曾經(jīng)聽到一位學(xué)生這樣的感慨:某某老師上課的第一句話老是;上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了這就是我們老師沒有好的導(dǎo)入,導(dǎo)入不新奇,缺乏制造性所導(dǎo)致的后果.在新課的導(dǎo)入方面,可有以下幾種方式:復(fù)習(xí)式導(dǎo)入,時事新聞導(dǎo)入,典故導(dǎo)入等.這幾種導(dǎo)入可以常常交換使用,后兩者由于每天有差異性,就可以多使用些.當然,能夠運用好這幾種導(dǎo)入方

2、式,就需要平常多關(guān)注各樣的時事新聞,特殊是新聞中的一些人物大事,究竟有很多學(xué)生也會關(guān)注新聞的,老師談及到學(xué)生看到過的新聞時,他們也往往心情高漲,覺得自己有所收獲,這無意中是老師引導(dǎo)更多的學(xué)生日后關(guān)注身邊的時事新聞.對于典故方面也要求我們平常多積累,免得詞到用時方恨少.新聞與典故都是故事性的材料,學(xué)生都比較喜愛感愛好,有好的導(dǎo)入就是該節(jié)課勝利的一半.好的導(dǎo)入對于聚集學(xué)生課間散亂的思想也是很大的關(guān)心. 與學(xué)生建立新的溝通溝通方式 針對初一學(xué)生的身心進展特點,與學(xué)生進行有效的溝通與溝通是特別必要的.但經(jīng)常由于師生間產(chǎn)生各種代溝,導(dǎo)致溝通過程中產(chǎn)生障礙,無法進行有效的溝通.因而會對學(xué)生的一些心理,生理

3、問題沒法準時解決.隨著網(wǎng)絡(luò)的普及,與電子郵件已經(jīng)成為學(xué)生交友以及相互聯(lián)系的重要溝通工具.我就嘗試利用與電子郵件的新溝通媒介,做學(xué)生的伴侶.學(xué)生更喜愛的是課堂上是嚴師,課后是伴侶的老師.與電子郵件可以讓學(xué)生隱名埋姓,增加了自己的保密性,在溝通過程中可以顯得更大膽些,什么樣的心理話都敢講出來.這樣更有助于解決學(xué)生的心理,生理,學(xué)習(xí)等方面的問題.除了與學(xué)生溝通媒介方面的轉(zhuǎn)變外,還要留意對學(xué)生的問好作出樂觀的應(yīng)答.老師常常犯的錯誤就是對學(xué)生的問好沒有作出樂觀的應(yīng)答,這樣會使得學(xué)生今后缺乏樂觀性,我們老師無意中打擊了他們的樂觀性,因此,平常常常教育學(xué)生要有禮貌,見到老師要問好,.其實,我們老師也需要自我

4、反省,老師有禮貌地對待學(xué)生了嗎 溝通是相互的,雙方互動的每人和一方缺乏樂觀的應(yīng)答都是使得溝通無法達成.老師第一時間賜予應(yīng)答,一方面是對學(xué)生禮貌行為表現(xiàn)的確定評價;一方面也是鼓舞學(xué)生和對學(xué)生的敬重與關(guān)懷. 樂于關(guān)心學(xué)生,共渡難關(guān) 訓(xùn)練以人為本,提倡對學(xué)生進行人性化的訓(xùn)練.愛心是在校內(nèi)內(nèi)永恒需要的.對學(xué)生進行各樣的品德訓(xùn)練,有時他們未必會愿意接受或被感化,更多的是老師靠自己的行動,行為感化學(xué)生,使學(xué)生從老師行為的感性熟悉中反思,達到理性熟悉.如我在一次雨中,正值我撐著雨傘邁步想家走去時,發(fā)覺雨中有個熟識的身影,原來是班中的"搗蛋王",我順便過去,叫了他一聲,他趕忙轉(zhuǎn)過頭來,可是

5、不敢走到我的雨傘下,而是說:"老師,你就好了,下雨有傘撐,不用淋雨"!我反問道:"我好,你也好啊!還不醒目點."他最終明白了我的意思,走到雨傘下和我邊聊邊走,許多內(nèi)宿的學(xué)生看到我和這個"搗蛋王"這樣友好地在一起,不少驚異的目光落在我身上.一路上有說有笑地到了他家門口,然后他很有禮貌地說了一聲"感謝"!從那一次以后,所謂的"搗蛋王"在我面前的表現(xiàn)明顯轉(zhuǎn)好,并且對于我的許多訓(xùn)練語句都牢記在心.在那次后又經(jīng)受了幾次關(guān)心學(xué)生的事,后來都得到學(xué)生的好評,無意中成為了訓(xùn)練學(xué)生思想品德的活生生教材. 嘗試實施

6、新的復(fù)習(xí)方式 隨著期末的接近,各科都讓學(xué)生自己進行復(fù)習(xí),并且每一科的復(fù)習(xí)方式幾乎都是一個樣,即悄悄地看書,這樣幾節(jié)課下來,加上天氣的悶熱,學(xué)生大都昏昏入睡,復(fù)習(xí)效率低下.對于這樣的狀況,我嘗試運用新的復(fù)習(xí)方式,賜予學(xué)生更多的主動權(quán),將時間交給學(xué)生自己支配,任其自由安排,允許學(xué)生依據(jù)自己的個人愛好進行復(fù)習(xí),可以默讀,朗讀,相互提問等.總之,運用最高的效率進行復(fù)習(xí).經(jīng)過兩個班的測試,大多數(shù)須生都喜愛這樣的復(fù)習(xí)方式,特殊是一些后進生,通過相互間的提問能夠把握了更多的學(xué)問.這種比較自由的復(fù)習(xí)方式也可以體現(xiàn)出以學(xué)生為主體的新課程要求,是符合現(xiàn)代教學(xué)要求的.將更多的主動權(quán)交給學(xué)生的同時,也要多加留意個別的

7、學(xué)生,防止他們談?wù)撘恍┡c學(xué)習(xí)無關(guān)的話題,擾亂正常的復(fù)習(xí),維持好課堂上的紀律,這也是新的復(fù)習(xí)方式要遵循的原則.另外一種方式是"競賽"式的復(fù)習(xí).讓學(xué)生課前先做好復(fù)習(xí)預(yù)備,然后在課堂上提出一系列的相關(guān)問題,并且要求學(xué)生進行搶答,起來回答的學(xué)生通過回答能夠?qū)⒃搯栴}牢牢地把握住,回答后也要求其他的學(xué)生對問題的答案進行朗讀一遍,以達到鞏固的目的.這種學(xué)生主動學(xué)習(xí)的復(fù)習(xí)方式效率也比較高,對學(xué)問的理解比較深刻,記憶得堅固. 對學(xué)生進行有差異的評價 班級中個學(xué)生的特性具有明顯的差異性,對不同的學(xué)生就應(yīng)當實施不同的評價標準,目的是培育起后進生.如在作業(yè),試卷的批改上,對于一般的學(xué)生可以嚴格地批改,而對于后進生則適當?shù)胤艑捲u分標準,這在于鼓舞后進生,當后進生有所好轉(zhuǎn)之后,就堅持一視同仁的原則.讓改進了的后進生也參加