人教版一年級下冊語文

1、第一單元單元課題：第一單元：多彩的春天單元教材分析：本組教材是圍繞“多彩的春天”來編排的，識字課選的是有關春天的詞語，課文寫的是春天的景，春天的人，春天的事，口語交際也是關于春天的話題。在識字部分，提示學生去尋找春天，畫春天，搜集有關春天的資料，在語文園地里提供了展示和交流的舞臺。識字1是看圖學詞識字。八個四字詞語寫的都是春天的典型事物或現(xiàn)象，構成了一幅春景圖，引人進入春天的美好境界。八個詞語排列整齊，韻律和諧，讀起來朗朗上口。插圖根據(jù)詞語的意思，描繪出鮮花盛開、鶯歌燕舞、小河流水的畫面，呈現(xiàn)出一派生機勃勃的景象。柳樹醒了是一首詩，課文中的插圖，讓人感到春天跳動著的生命力。春天是美好的，春天是

2、迷人的，春天是催人奮進的。春雨的色彩春雨貴如油。這是幾千年百年來勞動人們發(fā)自肺腑的感嘆。春雨細如絲。絲絲春雨像春姑娘身上的薄紗隨風飄動。春雨柔似水。柔弱的春雨蘊藏著巨大的力量。春雨美如畫。不知不覺中，春雨染紅了桃杏，漂白了柳絮，描青了山峰，繪綠了秧苗。春雨是無色的，但它卻給我們帶來五彩繽紛的世界。鄧小平爺爺植樹鄧小平爺爺植樹在北京天壇公園，鄧小平爺爺親手栽種的松柏，帶著老人的希冀和心愿茁壯成長。“小平樹”成了天壇公園的一道風景。讀著課文，我們能清晰地感受到，鄧小平爺爺用行動精心地描繪美好的未來。古詩二首這課學習兩首古詩。春曉給我們展現(xiàn)的是一幅雨后清晨的春景圖。詩人由喜春到惜春，用惜春襯愛春，言

3、簡意濃，情真意切。從那“夜來風雨聲”中，我們可以盡情地想象那鶯歌燕舞、百花齊放的爛漫春光。村居花草繁盛，千里鶯啼，春風楊柳，令人陶醉。兒童放學歸來，三五成群，迎著春風，放飛著風箏，放飛著快樂，放飛著希望。單元教學目標：1認識本單元的生字，會寫要求書寫的29個字。2能主動積累有關春天的詞語。3留心觀察周圍的事物，豐富自己的見聞和感受。4正確流利地朗讀課文，能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。單元教學重難點及關鍵：認識本單元的生字，讀熟課文，理解課文內容，引導學生善于觀察。單元教學設計思路、教學方法和措施：單元導語導入指導預習檢查預習學習課文指導書寫拓展延伸限時作業(yè)板書設計抓住重點詞句理解課文，指導學生感情朗

4、讀。引導學生找春天，畫春天，感受春天帶給人們希望的氣息。單元教學準備：導語：春天是一幅七彩的畫，春天是一首無言的詩，春天是一曲悠揚的歌。讓我們走進“多彩的春天”，用眼睛去欣賞，用耳朵去傾聽，用心靈去感受多彩的春天吧！1看看目錄，說說：本單元共有幾篇課文？課題分別是什么？2借助拼音讀一讀本單元的課文，想想：這幾篇課文都是描寫哪個季節(jié)的？3想一想：本單元的課文都寫了春天的什么？然后再連一連。描寫春天人的活動的文章 柳樹醒了描寫春天景色的童話 春雨的色彩描寫春天景色的兒歌 鄧小平爺爺植樹描寫春天景色的古詩 春曉村居4說說“語文園地一”中的“口語交際”內容是什么？ “展示臺”讓我們展示什么？課下收集相

5、關的資料，做好準備。教師準備：多媒體課件學生準備：預習課文搜集與課文相關的資料單元實踐活動：畫春天：把觀察到的春天用自己喜歡的方式畫一畫。找春天：找有關春天的歌曲、圖片、進行交流。單元教學時間： 識字1 2課時柳樹醒了 2課時春雨的色彩 2課時鄧小平爺爺植樹 2課時古詩兩首 2課時語文園地一 3課時共計13課時 識字1教學目標：1認識“萬、復、蘇、柳”等13個生字， 會寫“萬、冬、齊、丁、百”5個生字。2能主動積累有關春天的詞語。3留心觀察周圍事物，豐富自己的見聞和感受。教學重難點：正確流利地朗讀詞語課文重點：朗讀詞語讀說結合訓練：說說描寫春天的詞語預習提綱：導語：春天來了，快讓我們一起走進美

6、麗的春天吧！1我的識字辦法多。（把你認識的生字序號填在相應的識字方法后面）萬 復 蘇 柳 歌 舞 冰 泉 丁 百 齊 爭 鳴加一加： 比一比： 聯(lián)想法： 說一說：你還能用什么辦法記住這些字？ 2讀讀課本上的四字詞語，記住它。3. 在課本上描描、寫寫田字格里的下列生字： 丁 百 齊4讀詞語，照樣子，說句子。 例：春天來了，大地從沉睡中蘇醒過來了。 春天來了， 。 5想一想：文中的這些詞語都是描寫 （季節(jié)）的。搜集其它描寫春天的四字詞語，并讀讀記記。教師準備：多媒體課件學生準備：搜集描寫春天的四字詞語教學時間：2課時教學過程：一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣今天老師給大家?guī)硪皇缀寐牭母?，想聽嗎？播放春天?/p>

7、哪里的歌曲。小朋友，這首歌好聽不好聽??？哎，它唱的什么季節(jié)呀？（春天）你知道春天有哪些變化啊？(指名說)二、指導預習1朗讀課文標出生字。2讀熟詞語。三、預習成果展示1出示生字激勵學生說出自己認識的字，能說說你是怎樣記住的嗎？2出示詞語，領讀，老師領讀，學生當小老師領讀。3看圖找例子說句子（1）出示例句：春天來了，大地好像從沉睡中蘇醒過來。找詞語;萬物復蘇認讀生字：萬 復 蘇（2）照樣子說句子，找詞語，讀字句子：“春天來了， 。”四、讀中悟情，讀中積1小朋友們看，春天來了，柳絲吐翠，小草茵茵，小河里的冰融化了，到處盛開著五顏六色的小花。春天的景色多美呀?。G花紅、冰雪融化、百花齊放）指導朗讀2

8、小朋友們聽，（聲音：鳥叫、流水聲），你聽到了什么？（指名說）是啊，小鳥嘰嘰喳喳唱起了動聽的歌，跳起了歡快的舞蹈。書上用了哪個詞？（鶯歌燕舞）你還聽到了什么聲音？書上的詞是（泉水丁冬）誰能把這兩個詞語讀好？多么動聽的聲音啊，誰再來讀一讀？五、總結全文，延伸拓展小朋友，春光明媚，鳥語花香，春天多美呀，難怪古人說"一年之計在于春"。希望小朋友珍惜春天美好的時光，好好學習，將來為我們的祖國增光添彩。六、分析字形，指導書寫 1觀察“萬、丁、冬、百、齊”五個字的字形，發(fā)現(xiàn)字的特點。2老師范寫，讓學生發(fā)現(xiàn)看清筆畫的位置。3書空，注意筆順，老師范寫。板書設計 識字1 春回大地 萬物復蘇柳綠

9、花紅 鶯歌燕舞冰雪融化 泉水丁冬百花齊放 百鳥爭鳴限時作業(yè)一、聽寫二、連字組詞復 雪 爭 柳泉 水 歌 鳴冰 蘇 綠 舞三、補充詞語春（ ）（ ）地 （ ）物復蘇 泉水（ ）（ ） （ ）花（ ）放 （ ）（ ）爭鳴1柳樹醒了教學目標：1認識“醒、雷”等八個生字。會寫“說、話”等六個字。2正確流利地朗讀課文。背誦課文。能通過朗讀感悟春天的美。3能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。教學重難點：1引導學生識字寫字；正確、流利、有感情地朗讀課文；感受春天的美麗。2引導學生理解詞義，恰當?shù)剡\用詞語。課文重點：理解詩意，感受春天大地復蘇的景象。感情朗讀訓練點：抓住關鍵詞感悟課文讀說結合訓練點：說一說：在春天里，還有

10、什么醒了呢？ 預習提綱： 導語：春天一到，萬物復蘇。小柳樹呀，也醒了！讓我們一起走進課文，和小柳樹打個招呼吧！請同學們按下列要求開始預習吧！1我的識字辦法多。（把你認識的生字序號填在相應的識字方法后面）醒 雷 澡 枝 軟 梳 梢 耍換一換： 加一加： 比一比： 說一說：你還能用什么辦法記住這些字？ 2讀讀記記下列詞語：說著說著 洗著洗著 梳著梳著 藏著藏著 玩著玩著3. 在課本上描描、寫寫田字格里的下列生字：朋 友 高4讀課文，說一說。（ ）把小柳樹從沉睡中叫醒了，（ ）給她洗澡，（ ）給她梳頭，（ ）跟她做游戲，小朋友們也（ ）了。5仔細讀課文第14小節(jié)，想一想：（1）從哪里知道 “柳樹醒了

11、”？用“ ”在文中畫出有關的句子。（2）“柳樹醒了”說明 。6想一想：在春天里，還有什么醒了呢？教師準備：多媒體課件學生準備：搜集描寫春天的古詩教學時間：2 課時教學過程：一、激發(fā)興趣，引入新課1圖畫導入。同學們，老師給你們帶來了一幅美麗的圖畫，你們想看看嗎？ 。春天是什么樣子的呢？誰能用上你喜歡的詞語來贊美春天呢？（指名說）2春天來了，你周圍的事物都有哪些變化呢？（板書“柳樹醒了”）二、指導預習1借助拼音朗讀課文2標出本課生字，借助拼音自主識字。3標出自然段序號。三、預習成果展示，學習生字1同桌互相讀生字，比比誰讀得準。哪些生字是你的新朋友呢？大聲讀給同桌聽。2教師強調一些字的讀音3交流識字

12、方法（要求會認的字記住字音；要求會寫的字掌握音、形、義，且會運用。）（1）比較偏旁識字：枝梳 梢（2）形近字比較：（耍-要）（3）理解意思識字：澡（打雷下雨，洗澡用水）（4）熟字加偏旁：酉星醒  車欠軟4小組比賽認讀生字。（“枝、梳、梢、耍、醒、雷、軟、澡”）5讀詞卡。打雷     雷雨     樹枝     樹梢     軟和    梳洗     玩耍&#

13、160;     蘇醒6談一談，你讀懂了什么？有什么問題？四、指導書寫1學生仔細觀察“說、話、朋、友、春、高”六個字，說一說每個字的特點。 2教師示范寫，邊寫邊提醒注意的筆畫，“說、話”這兩個字要寫得左窄右寬。3學生描一個，寫一個。4教師巡視，相應指導。五、背誦，感悟文意1借助板書、板畫背誦：自由練背；同桌互背；齊背。2創(chuàng)設情景背誦：配樂背誦；表演背誦。六、擴展活動1說一說：在春天里，還有什么醒了呢？2畫一畫：春天萬物復蘇的景象。板書設計 柳樹醒了 春雷 跟柳樹說話 春雨 給柳樹洗澡 春風 給柳樹梳頭 春燕 跟柳樹捉迷藏柳樹 跟孩子們玩耍限時作業(yè)一、聽寫

14、。二、連字組詞。 蘇 雷 軟 頭 春 醒 梳 了 洗 枝 樹 耍 柳 澡 玩 梢三、按原文填空。春雷跟柳樹（ ）了，（ ）著（ ）著，小柳樹呀，醒了。（ ）給柳樹洗澡了，洗著洗著，小柳枝喲，軟了。（ ）給柳樹梳頭了，梳著梳著，小柳梢啊，綠了。柳樹跟孩子們玩耍了，玩著玩著，（ ）們，（ ）了四、照樣子，說句子。1春天來了，柳樹醒了。春天來了， 醒了。2春雷跟柳樹說話了，說著說著，小柳樹醒了。春天跟_說話了，說著說著，_了。2 春雨的色彩教學目標：1認識“線、論”等11個生字，會寫“你、們”等6個字。2正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。3有主動積累詞語的意識。教學重難點：1識字、寫字。

15、2正確流利地朗讀課文，感受春天。課文重點：朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。感情朗讀訓練點：根據(jù)課后問題朗讀理解讀說結合訓練點：說一說你看到的春天還有什么顏色？預習提綱：導語：“隨風潛入夜，潤物細無聲。”不知不覺中，春雨染紅了桃杏，漂白了柳絮，描青了山峰，繪綠了秧苗。一幅美麗的山水畫卷展現(xiàn)在我們眼前。讓我們走進“畫”中，看看：春雨到底是什么顏色的？1我的識字辦法多。（把你認識的生字序號填在相應的識字方法后面）線 論 趣 題 底 顏 淋 灑 滴 油 歡加一加： 換一換： 部首歸類： 說一說：你還能用什么辦法記住這些字？2. 讀讀記記下列字詞：表示動作的：落 淋 灑 滴 表示顏色的：綠色 紅色

16、黃色說說你還知道哪些表示動作和顏色的詞語。3在課本上描描、寫寫田字格里的下列生字：你 們4讀課文，說一說。課文里 、 和 在爭論 。5仔細讀課文第35自然段，用“ ” 畫出小鳥爭論的話。讀一讀畫出的句子，說一說：春雨給大地帶來怎樣的變化？6到外面看一看：春雨到底是什么顏色的？把看的結果畫出來。教師準備：燕子、麻雀、黃鶯的頭飾及圖片 春雨給大地帶來變化的情景圖學生準備：準備、燕子、麻雀、黃鶯的圖片教學時間：2課時教學過程：一、討論揭題，引入新課我們都見過春雨，大家有沒有發(fā)現(xiàn)，春雨和夏天的雨有什么不同？（樣子、速度、聲音）板書：春雨。今天我們將學習一篇關于春雨的童話故事。你們讀一讀，看看課文時怎樣

17、描寫春雨的。二、檢查預習，自主識字1請學生借助拼音自讀課文。2指名讀帶拼音的詞語。3排火車讀去掉拼音的詞語。4交流識字方法。三、讀通課文，感知內容1指名分自然段試讀課文，其他學生糾正讀錯的字音。2感知內容，相互交流：你知道春雨的樣子了嗎？你聽到春雨的聲音了嗎？你知道田野里來了哪些小客人？四、精讀課文，理解積累1請同學們帶著自己的理解和感受，有感情地讀一遍課文，并把自己喜歡的一段精讀。2小組內討論：a.如果分角色朗讀的話，該怎樣讀爭論的語法，朗讀好“不對”“不對，不對”“你們瞧”b.怎樣表現(xiàn)春雨小鳥和大自然。3根據(jù)自己的理解感受小組內分角色讀、表演讀。4同學們春雨到底是什么顏色的呢？把你的想法說

18、一說，畫一畫。五、指導寫字1出示田字格中的生字“你、們、紅、綠、花、草”，觀察生字有什么特點？2范寫臨摹3學生書寫，師巡回指導六、實踐活動春雨到底是什么色的？請同學們在下春雨時好好看看，并聽聽春雨說些什么，把看到的說出來，把聽到的寫出來。板書設計 春雨的色彩 小燕子 春雨是綠色的 麻雀 春雨是紅色的 小黃鶯 春雨是黃色的 春雨是無色的，卻帶給大地五顏六色的世界。限時作業(yè) 一、聽寫。二、比一比，再組詞。紅（    ）   們（    ） 花（ ） 草（ ）    綠（    ） 

19、;  門（    ） 化（ ） 早（ ）三、連字組詞。防 趣 顏 滴爭 底 灑 菜有 線 雨 色問 論 油 笑到 題 歡 水3鄧小平爺爺植樹教學目標：1認識13個生字，會寫6個字。2正確流利地朗讀課文，體會鄧小平爺爺植樹的認真態(tài)度和他的心愿。3初步了解植樹的意義，有植樹綠化和保護環(huán)境的意識。教學重難點：認讀生字和朗讀課文課文重點：鄧小平爺爺植樹的經過感情朗讀訓練點：讀出對鄧小平爺爺?shù)某缇粗樽x說結合訓練點：抓住鄧小平爺爺植樹時的動作體會預習提綱：導語：鄧小平爺爺曾經說過這樣一句話：“植樹綠化要世世代代傳下去！”春天，是植樹的季節(jié)；3月12日，是植樹的好日子。讓我們

20、看看鄧爺爺是怎樣植樹的吧！1我的識字辦法多。（把你認識的生字序號填在相應的識字方法后面）鄧 植 節(jié) 歲 齡 已 經 息 站 行 扶 栽 親加一加： 換一換： 部首歸類： 說一說：你還能用什么辦法記住這些字？ 2. 讀讀記記下列詞語：萬里無云 春風拂面 引人注目 興致勃勃 茁壯的樹苗 滿意的笑容 美麗的風景 難忘的日子 筆直地站著3. 在課本上描描、寫寫田字格里的下列生字：節(jié) 的4讀課文，說一說：課文主要講了誰？做什么？5仔細讀課文第24自然段，想一想：鄧爺爺是個怎樣的人？用“ ”畫出有關的句子。6想一想：植樹節(jié)快到了，你想做點什么呢？7收集鄧小平爺爺和植樹節(jié)的相關資料。教學準備：課前了解鄧小平

21、爺爺?shù)挠嘘P事跡。教學時間：3課時教學過程：一、歌曲引入，了解人物1播放大家熟悉的歌曲春天的故事，讓學生說說歌曲中的老人是誰？（了解多少說多少）2老師出示圖片，介紹鄧小平爺爺。3揭示課題。二、檢查預習 ，自主識字1指名朗讀課文。2自學生字。（1）借助拼音讀準字音。（2）同桌互相讀字，糾正字音。（3）出示所有生字，齊讀。（4）請學生當小老師領讀。（5）去掉拼音，再打亂秩序讀。（6）交流識字方法。三、朗讀感悟，理解課文學習課文第一、二自然段。1你覺得鄧小平爺爺是個怎樣的人？你是從課文的哪些地方看出來的？2全班交流。3指導朗讀。 第二自然段可抓住關鍵詞語進行朗讀。 學習第三、四、五自然段。1學生自由朗

22、讀和三、四、五自然段，并思考：鄧小平爺爺是怎樣植樹的？為什么說“小平樹”成了天壇公園一處美麗的風景？ 先學生自由朗讀，再小組交流，然后各組派代表在全班交流，最后老師評價總結。2朗讀第三、四、五自然段。3朗讀全文。（自由讀、齊讀、個別讀）四、指導書寫1學生先觀察“爺、節(jié)、歲、親、的、行”這6個生字在田字格中的占格位置。2重點指導寫好上下結構的字3學生練習注意筆順。板書設計 鄧小平爺爺植樹 手握鐵鍬 挖樹坑 挑選樹苗 小心地移入樹坑 填土限時作業(yè) 一、聽寫。二、我會連。茁壯的 站著滿意的 風景美麗的 日子難忘的 笑容筆直地 樹苗三、補充詞語萬里（ ）云 （ ）（ ）拂面 引（ ）注（ ）四、照樣子

23、，寫句子。例：鄧小平爺爺親手栽種的柏樹已經長大了。 親手 。4古詩二首教學目標1認識“古、詩、首、眠”等13個生字，會寫“古、聲、多、知、忙”。2正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。3感受春天的美好，培養(yǎng)學生喜愛春天、喜愛大自然之情。教學重難點：認識字詞、背誦古詩理解意境課文重點：朗讀古詩，理解感悟感情朗讀訓練點：朗讀古詩，理解感悟讀說結合訓練點：背誦古詩預習提綱：導語：雨后的早晨，從香甜的睡夢中醒來，推開窗戶，撲進的不僅僅是清新的空氣，更有那清脆的鳥鳴，淡淡的花香，濃濃的春意：花草繁盛，千里鶯啼，春風楊柳，風箏飄飛，令人陶醉?？熳x讀古詩兩首，去感受一下吧！1我的識字辦法多。（把你認識的生

24、字序號填在相應的識字方法后面）古 詩 首 眠 處 聞 村 居 醉 煙 童 散 忙加一加： 減一減： 換一換： 改一改： 說一說：你還能用什么辦法記住這些字？（）2. 讀讀記記下列詞語： 草長鶯飛 拂堤楊柳 古往今來3. 在課本上描描、寫寫田字格里的下列生字： 古 多 4讀讀古詩，說一說：你讀懂了什么？5. 課外讀背幾首古詩。教師準備：課件學生準備：搜集描寫春天的古詩教學時間：2課時教學過程：一、導入揭題。1通過這一單元課文的學習，我們了解了許多有關春天的知識。誰愿意把自己所知道的春天和大家交流一下？2師：今天，我們一起來學習兩首描寫春天的古詩。板書課題，齊讀。學習“古、詩、首”兩個字。二、學習

25、春曉。（一）出示整首詩。1師：這首詩是1000多年前的唐朝大詩人孟浩然寫的。（齊讀詩題）2學生借助拼音自由讀詩。3指名背誦。4認記漢字。（二）理解感悟。1由理解“春曉”引入，這首詩描寫的是春天早晨的景色，讀讀第一句。2請同學們再把這首詩讀一遍，看看這首詩寫了春天的哪些景物，哪些地方看不懂。3交流討論學習。（1）這首詩寫了春天的哪些景物？（2）春天，鳥兒怎樣？你從哪兒知道的？（3）詩中所描寫的花怎樣？花落了這么多，你有什么想法？把你體會的情感通過朗讀表現(xiàn)出來。（三）吟誦。1通過這首詩的學習，你又知道春天是怎樣的？2朗讀全詩，背誦。三、指導寫字“古、聲、多、處”四、學習村居1學生借助拼音自由讀古詩

26、，讀準字音。2識記生字。醉 春 煙 散 學 忙 兒 童3指名讀全詩。4小組合作學習，要求：先認真地讀古詩，看看圖，想想這首詩中又寫了哪些景物？用“劃出來。哪些地方讀不懂的用“？”標出。兩分鐘后（小組長記時）在小組中交流一下，不懂的地方互相討論解決解決。5全班匯報交流。（1）學習第一、二句。通過“長、拂堤、醉、春煙”的理解，感悟草、鶯、楊柳的形象。這是一幅怎樣的畫面呢？誰能來說一說。指導朗讀。用輕緩的語氣讀，感受春天的美景。（2）學習第三、四句。同桌兩個互相說一說，你見過的風箏有哪些？風箏是怎樣放的？指導朗讀，讀出放風箏的快樂之情。6吟誦全詩。五、指導寫字“知、忙”板書設計 4、古詩兩首春曉春眠

27、不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風雨聲，花落知多少。 村居草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。限時作業(yè)一、聽寫。二、連字組詞。古 聞 兩 人睡 詩 到 學見 眠 村 首居 忙 醉 子兒 住 散 處趕 童三、按原文填空。春 曉 村 居孟浩然 高 鼎 （ ）眠（ ）覺曉， （ ）（ ）鶯（ ）（ ）（ ）（ ）， （ ）（ ）聞啼（ ）。 拂堤楊柳醉（ ）煙。 夜（ ）（ ）（ ）（ ）， （ ）童散學歸（ ）早， （ ）落（ ）（ ）（ ）。 （ ）趁（ ）（ ）放紙鳶。這兩首詩都是描寫 （季節(jié)）的古詩。語文園地一教學目標：1引導學生發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律，自己小結識字方法。2積累有關

28、春天的詞語。3正確書寫句子，激發(fā)寫句子的興趣。4熟讀背誦花園果園。教學重難點：識字，口語交際。教學時間：3課時教學過程：一、導入出示圖：春天的花園，春天來了，你們看，花園里的花多美呀！瞧，花園里來了幾個字寶寶。你認識他們嗎？二、我會認1出示：哥歌直植星醒古故丁燈鳥鳴底低我們來和這些好朋友打個招呼吧！學生自由讀字。2小組學習：小組里的小伙伴互相交流一下，讀了這些字，你們有什么新發(fā)現(xiàn)嗎？3集體交流：小組派代表匯報，總結識方法。4出示：平評（評論）方訪（訪問）齊擠（擠滿）油郵（郵局）橋轎（轎車）線錢（花錢）按照剛才小朋友發(fā)現(xiàn)的識字方法“熟字加偏旁”、“熟字換偏旁“，同學們來認一認這生字，看看哪組的同學認得又快又好。5小組學習：互相認讀生字、記憶生字。6抽讀生字卡片，學生說一說怎么記住這個字。三、展示臺1只要我們做個有心人，每天都能結識新的漢字朋友呢！2小組內互相傳看作業(yè)本，識記同學的名字。3想認識誰的名字，就下座位去向他請教吧。四、我會讀1過渡：春天的景色真美呀，我們來讀一讀幾個