人教版三年級數(shù)學上冊導學案

1、三年級數(shù)學導學案主備：鐘芳遠授課時間：月 日 總第 1 課時課 題毫米的認識課 型新授學習目標1、懂得測量不同長度的物體要用合適的長度單位，認識長度單位毫米，初步建立1毫米的長度觀念，并學會用其量物體的長度，知道1厘米=10毫米。2、經歷測量的過程，發(fā)展測量技能，培養(yǎng)估測意識和能力。3、在學習中能主動求知，在獨立思考的基礎上加強與同學的交流，培養(yǎng)學生良好的思維習慣和細心、認真的學習習慣，并在學習中獲得自信。教學重、難點建立1毫米的長度觀念。知道1厘米=10毫米。教學準備教具 課件、卡片學具教學時間1課時導學環(huán)節(jié)教師活動學生活動學習策略談話引入我們學過長度單位米、厘米，也會用米和厘米測量長度，請

2、同學們測量一下數(shù)學書的封面的長是多少？學生測量并發(fā)現(xiàn)問題從而引出毫米自主學習（1）出示例1情境圖，要求學生認真觀察。學生觀察后，教師提出“圖中的小朋友在干么？”“你們愿意參與他們的討論嗎？”今天我們來個測量比賽好嗎？（2）采用小組（建議4人小組為宜）合作的形式，分別估計一下數(shù)學課本的長、寬、厚。為了確保人人參與，可選專人將估計的結果填在記錄表（教師事先準備好，每組發(fā)一張）的“估計”一欄中姓名長寬厚估計測量估計測量估計測量（3）對估計的結果進行反饋。學生選擇性的估計課本長、寬、厚，其他同學可以提出不同的意見進行補充。將學生估計的結果板書在黑板上，提出問題：“誰估計的結果比較準確呢？怎樣來驗證？”

3、合作交流用測量的方法驗證估計的結果。1）分組測量課本的長、寬和厚。測量時，將遇到的問題記錄下來，互相討論如何表述課本的長、寬、厚，用自己喜歡的方法表示測量的結果。（2）組織全班學生交流測量的結果，并由此引出毫米。各小組分別匯報本小組測量的結果，在匯報時，讓學生用不同的方法敘述測量的結果，由于課本的寬和厚不是整厘米，教師用課件（可以用圖或直接演示替代）邊演示測量課本長、寬和厚的方法邊對學生的回答進行評議，并引出毫米產生的意義“當測量的長度不是整厘米時可以用毫米表示”。并板書課題“毫米的認識”。學生在表述時，會涉及到“厘米的刻度之間的小格”，也有的學生可能說到“毫米”，比如，“我量出的寬不到15厘

4、米，還差兩小格?！薄皵?shù)學書的厚不到1厘米，只有6小格。”達標檢測教師巡視當堂批改板書設計毫米的認識新的長度單位：毫米1分硬幣、電話卡、儲蓄卡、醫(yī)療保險卡等這些東西的厚度大約都是1毫米。1厘米=10毫米教學反思三年級數(shù)學導學案授課時間：月 日 總第 2 課時課 題分米的認識課 型新授學習目標1、懂得測量不同長度的物體要用合適的長度單位，認識長度單位分米，初步建立1分米的長度觀念，并學會用其量物體的長度。2、知道1分米=10厘米、1米=10分米。教學重、難點建立1分米的長度觀念。 知道1分米=10厘米、1米=10分米教學準備教具 課件、卡片學具教學時間1課時導學環(huán)節(jié)教師活動學生活動學習策略談話引入

5、昨天同學和聰聰已經量出了這本數(shù)學書的長、寬、厚，你們還想知道哪些物體的長度？學生回答合作交流一、引導學生發(fā)現(xiàn)量比較長的物體的長度用厘米、毫米作單位來測量不方便。二、建立1分米的空間觀念1、1分米=10厘米2、讓學生找一找、比一比在我們身邊，或在我們身上哪些物體的長度約是1分米。4、用手比劃1分米有多長。5、閉上眼睛想一想1分米有多長。三、認識幾分米1、在尺子上認識幾分米。2、出示課件讓學生認識幾分米四、用分米量量繩子的長度（讓學生先估測，然后再測量）4、學生獨立完成練習三第4題教和第五題。5、指導學生完成練習三第六題和第七題。兩人為一組測量桌面的長、寬。學生觀察尺子，尺子上0刻度到刻度10之間

6、的長度就是1分米學生用手比劃達標檢測教師巡視當堂批改完成當堂檢測題三板書設計分米的認識新的長度單位：分米1分米=10厘米、1米=10分米教學反思第一單元第2課時當堂檢測題課前預習：一棵大樹高約10（ ） 一個健球高約10（ ）一張床長約2（ ）課中學習:1分米有多長？（用手勢如何表示）1分米（ ）厘米 1米（ ）分米達標檢測：1、 判斷下列的說法是否正確，正確的打“   ”，錯誤的打“ ”（1）一條褲子長9分米（    ）（2）一張床長5分米  （    ）（3）小明高14分米   （    ）（4）一支

7、毛筆長2分米也就是20厘米 （   ）2、填空： 5分米=（   ）厘米=（   ）毫米    30毫米=（   ）分米 40毫米=（  ）厘米=（   ）分米     2米=（    ）厘米3、用一根2米長的木枓，鋸成同樣長的四根，用來做凳腿，這個凳子的高大約是多少？三年級數(shù)學導學案授課時間：月 日 總第 3 課時課 題千米的認識課 型新授學習目標1、學生在已經認識了米、分米、厘米及毫米的基礎上學習長度單位“千米”，知道千米在實際生活中的應用，初步建立1

8、千米（公里）長度的觀念，知道1千米（公里）1000米通過實踐活動使學生掌握測量1千米的方法2通過教學，培養(yǎng)學生的觀察、想象能力和合理推理的能力以及實際測量和估測能力教學重、難點使學生認識1千米的長度，掌握1千米和1米的關系教學準備教具 課件、卡片學具教學時間1課時導學環(huán)節(jié)教師活動學生活動學習策略引入出示老師制作的第一塊路標，讓學生理解、體會從某路口到南寧市外環(huán)線6千米的含義，學生匯報到路邊觀察到什么。自主學習讓學生看書第七頁的例三，理解到葉鎮(zhèn)21千米、靈山23千米的意義。小結：千米是比米大的長度單位。學生自主看書合作交流從某路口到南寧外環(huán)線6千米，那么你是否知道從某路口到那里大約是1千米，1千

9、米又有多長呢？生：想師：從某路口到某處就是1千米，運動場的跑道一圈是200米，5圈就有1千米。匯報板出：1千米=1000米舉出例子說一說在我們生活周圍有1千米長的物體嗎 ？1、 讓學生到運動場看一看跑道，想一想5圈約有多長。2、讓學生動手測量1千米的跑道有多少米。3、學生先在小組內交流再匯報達標檢測教師巡視當堂批改完成當堂檢測題三板書設計千米的認識1千米=1000米教學反思 三年級數(shù)學導學案授課時間：月 日 總第 4 課時課 題千米的認識課 型活動學習目標1、進一步認識千米，加深理解1千米的長度概念。2、學會操作。教學重、難點體驗1千米有多遠教學準備教具 課件、卡片學具教學時間1課時導學環(huán)節(jié)教

10、師活動學生活動學習策略復習引入1、讓學生說說1千米有多長，1米、1分米、1厘米、1毫米呢？2、填空：1千米= （    ）米 1米=（    ）厘米1米= （    ）分米    1分米=（    ）毫米學生回答開火車的形式回答學生實踐把全班學生分為10個小組進行測量 1、到操場上量出100米的距離，走一走，數(shù)一數(shù)你走了幾步，看一看100米有多遠。2、匯報： （1）請學生說一說你走了100米你走了幾步，如果你走1000米大約走了多少步。（2）提問；一個小組量出100米，10個

11、小組一共量出多少個100米？是多少千米？體驗1000米有多遠。帶學生校外走1千米的路程。學生有組織的到操場上去測量學生討論從學校門口到什么地方是1千米。數(shù)一數(shù)你走了幾步，看一看1千米有多遠。達標檢測教師巡視當堂批改完成當堂檢測題板書設計千 米 的 認 識體驗1000米有多遠教學反思第一單元第4課時當堂檢測題課前預習：1千米= （    ）米 1米=（    ）厘米1米= （    ）分米    1分米=（    ）毫米課中學習:1、到操場上量出100米的距離，走一走，數(shù)一數(shù)你走了幾步，看一看10

12、0米有多遠。2、一個小組量出100米，10個小組一共量出多少個100米？是多少千米？體驗1000米有多遠。達標檢測：1、比較大小9千米（ ）1000米 4千米（ ）4060米30分米（ ）3米 4400米（ ）4千米400米2、 算一算200米+800米（ ）千米 30分米（ ）米700米+800米（ ）千米（ ）米3、小汽車每小時行95千米，大卡車每小時行45千米，小汽車每小時快多少千米？三年級數(shù)學導學案授課時間：月 日 總第 5 課時課 題千米與米的單位換算課 型新授學習目標1、掌握千米和米之間 的進率關系，并且學會根據它們之間的進率關系正確地進行單位換算。 2.通過“換算”的教學進一步培

13、養(yǎng)學生分析、概括、類比、遷移的能力，使學生有序地思考。教學重、難點掌握單位換算過程中的推算過程。教學準備教具 課件、卡片學具教學時間1課時導學環(huán)節(jié)教師活動學生活動學習策略情境引入1、出示情景圖：今天我們一起去數(shù)學王國旅游好嗎？（出示小精靈和數(shù)學王國，圖，小精靈說：歡迎聰明同學來數(shù)學王國游玩?。?、選鑰匙開門（先出示第一道門，再出示第二道門，然后出示第三道門）第一道門：小精靈：這扇門有二把鎖，（二把鎖分別標上：400厘米，5分米）下面這里有很多把鑰匙（4分米、4毫米、5毫米、4米、50毫米），你會選鑰匙開鎖了嗎？能說說為什么？ 第二道門：小精靈：這扇門同樣有兩把鎖（兩把鎖分別標上：3千

14、米、5000米），下面這里有4把鑰匙（3000米、300米、5千米、50千米）你會選嗎？你知道為什么嗎？小結把千米和米之間換算的方法。第三道門：鎖上標有5千米-2000米、1000米+4千米6把鑰匙分別是：3千米、5千米、 3米、5000米、        5米、3000米。讓學生先選后說想法合作交流運用（出示數(shù)學王國里的數(shù)學景象）師：嘩！數(shù)學王國多美呀！有樹，有花，還有。1、看一看大樹有多高。2、同學們來到雙胞胎村，有好多小朋友來到村口迎接同學們，請同學找一找，誰跟誰是同一胞。3、摘蘋果（出示蘋果樹，樹上掛有很多蘋果，每個蘋果寫上帶有長度單位的加法算式

15、和減法算式）4、好客的小朋友們帶同學們到數(shù)學奧宮去玩，數(shù)學奧宮距離雙胞胎村200千米。他們早上8時乘汽車出發(fā)，汽車平均每小時50千米，中午12時能到達嗎？把教材第八頁的做一做設計成填寫大樹的高度）同學找一找獨立完成達標檢測教師巡視當堂批改完成當堂檢測題板書設計千米與米的單位換算1千米米教學反思第一單元第5課時當堂檢測題達標檢測：1、判斷（1）一輛汽車第小時行駛60米。（2）一個人每分鐘走20千米。（3）長江全長6300米。一座電視塔高143千米。2、填空13千米9千米（ ）米 28厘米+72厘米（ ）分米7千米7000米（ ）米 5000米4千米（ ）千米3、公園里的一個荷花池周長為100米，

16、10個這樣的花式荷花池周長共多少米？合多少千米？4、小明家離學校2000米，他早上上學，中午在學校吃飯，下午放學回家，他一天要走多少千米？三年級數(shù)學導學案授課時間：月 日 總第 6 課時課 題噸的認識課 型新授學習目標1、認識質量單位噸，初步建立1噸的觀念，知道1噸是1000千克，并能進行質量單位的簡單化聚。2、培養(yǎng)學生對物體質量估計的能力，能在實際生活中解決一些相應的問題。教學重、難點初步建立1噸的觀念教學準備教具 課件、卡片學具教學時間1課時導學環(huán)節(jié)教師活動學生活動學習策略激趣引入課件出示主題圖小朋友，你們看看誰來了？陽光明媚的星期天，小熊、小馬、小牛和小鹿相約去游玩。他們來到了一條小河邊

17、，準備過橋。小熊說：等等，你們看，這里有個牌子，寫著什么呀？（限重1噸），看到這幅圖你們有什么問題？揭示課題：噸是比千克大的質量單位，那么1噸有多少重呢？它和千克之間又有什么關系？這節(jié)課我們就來認識“噸”。（板書課題）指名回答自主學習認識“噸”合作交流（1）讓學生互相背一背，感受1個同學的體重有多重。（2）1個同學約重25千克，4個同學約重多少千克？（3）40個這樣的同學大約重多少千克？（約1000千克）師：1000千克就是1噸。板書：1噸=1000千克（5）聯(lián)系班中40個約重25千克的同學，讓學生感覺1噸到底有多重？感悟“噸”。（1）請同學們找出教室中有沒有可以用“噸”作單位的物體？（2）那

18、么哪些物體用噸作單位呢？為什么？（3）媒體展示：大象、汽車（輪船）的載重量,建筑工地的一大堆石料等，噸”作單位比較合適。小結：計量較重的或大件物品的質量用噸做單位。3、運用“噸”出示4種動物的體重提問：現(xiàn)在你們知道它們能同時過橋嗎？為什么？學生在小組內說一說自己的體重桌、椅、電視機、書本等用什么作單位比較合適？同學舉例達標檢測教師巡視當堂批改完成當堂檢測題板書設計噸的認識噸是比千克大的質量單位1噸=1000千克40個約重25千克的同學共重1噸教學反思第一單元第6課時當堂檢測題課前預習：1、學過哪些質量單位？2、調查卡車的載重量用什么作單位？課中學習:1噸=（ ）千克1個同學約重25千克，4個同

19、學約重多少千克？40個這樣的同學大約重多少千克？也就是1噸達標檢測：1計算。6噸200千克=（ ）千克 1噸700千克=（ ）千克 6噸2000千克=（ ）千克 5200千克3200千克=（ ）噸 200千克+1800千克=（ ）噸2、快樂ABC1.最輕的是（ ）。A7000克 B2噸 C2千克2、2袋水泥重100（ ）A千克 B克 C噸3、1噸鐵和1噸木材相比（ ）A鐵重些 B木材重些 C一樣重3、生活多彩園1在一輛載重2噸的貨車上，裝有3個集裝箱，每個集裝箱重600千克，這輛車超載了嗎？2菜店運來6噸大白菜，上午賣出3000千克，下午全部賣完。下午賣出大白菜多少千克？三年級數(shù)學導學案授課時間：月 日 總第 7 課時課 題生活中的數(shù)學（測量）課 型新授學習目標1、進一步建立1毫米、1分米、1千米的長度觀念和1噸的質量觀念。2、能熟練地進行單位間的換算和計算。教學重、難點教學準備教具 課件、卡片學具教學時間1課時導學環(huán)節(jié)教師活動學生活動學習策略復習引入復習長度單位和質量單位1、復習長度單位：（1）讓學生說一說你認識了哪幾個長度單位。（2）舉例子說一說1毫米、1厘米、1分米、1米，1千米的長度。2、復習質量單位（1）讓學生說一說你認識了哪幾