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1、2022年語(yǔ)文版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文古詩(shī)閱讀專項(xiàng)習(xí)題班級(jí):_ 姓名:_ 時(shí)間:_1. 閱讀古詩(shī),回答問題。別董大千里黃云白日曛,北風(fēng)吹雁雪紛紛。_,_。1把橫線上寫出詩(shī)的后兩句。2這首詩(shī)的作者是_代詩(shī)人_這是一首_詩(shī)。表達(dá)了詩(shī)人_。3詩(shī)的前兩句是_描寫。詩(shī)中描寫別時(shí)的景物有黃_。4詩(shī)的后兩句是什么意思?_2. 讀下面這首唐詩(shī),回答后面的問題。赤壁杜牧折戟沉沙鐵未銷,自將磨洗認(rèn)前朝。東風(fēng)不與周郎便,銅雀春深鎖二喬。1初中三年中,我們學(xué)習(xí)了許多唐詩(shī):有的詠史,有的詠物;有的描寫清新美麗的山水田園,有的刻劃奇特壯美的塞外風(fēng)光。上面這首詩(shī)屬于哪一類?這類詩(shī)最突出的特點(diǎn) 是什么?答:
2、160; _2試說說' 東風(fēng)不與周郎便,銅雀春深鎖二喬' 的深刻含義。答:_3. 閱讀下面古詩(shī)詞,再做題。在獄詠蟬唐駱賓王西陸蟬聲唱,南冠客思深。不堪玄鬢影,來對(duì)白頭吟。露重飛難進(jìn),風(fēng)多響易沉。無人信高潔,誰(shuí)為表予心。(注釋)西陸:指秋風(fēng)。南冠:指囚徒。1從題材看,這是一首( )A.邊塞詩(shī) B.詠物詩(shī) C.送別詩(shī)2詩(shī)中描寫環(huán)境惡劣的句子是:_,_。3詩(shī)中表明詩(shī)人心跡的詞語(yǔ)是_。4對(duì)這首詩(shī)分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )A.這首詩(shī)是一首五言絕句。B.首聯(lián)“西陸蟬聲唱,南冠客思深”,寫自己在特殊處境中,聽到秋蟬的
3、悲鳴,引發(fā)心中的深沉悲恨。C.“誰(shuí)為表予心”,意思是向誰(shuí)表達(dá)自己的內(nèi)心真情,句中滿含著無奈的悲苦。4. 課內(nèi)閱讀。十五夜望月唐王建中庭地白樹棲鴉,冷露無聲濕桂花。今夜月明人盡望,不知秋思落誰(shuí)家。1第一句中的“地白”、“樹棲鴉”分別從_覺和_覺的角度來寫景的,“樹棲鴉”巧妙地烘托了月夜的_。2“冷落無聲濕桂花”中的“冷”表現(xiàn)了詩(shī)人_的心境;“桂花”既指庭中的桂花,又讓人聯(lián)想到_。3如果把“不知秋思落誰(shuí)家”中的“落”字改成“在”,行不行?為什么?_5. 閱讀詩(shī)歌,回答問題。使至塞上唐王維單車欲問邊,屬國(guó)過居延。征蓬出漢塞,歸雁入胡天。大漠孤煙直,長(zhǎng)河落日?qǐng)A。蕭關(guān)逢候騎,都護(hù)在燕然?;莩绱航砭八翁K
4、軾竹外桃花三兩枝,春江水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽短,正是河豚欲上時(shí)。1使至塞上這首詩(shī)中,詩(shī)句“_,_?!睂懗隽巳馄嫣貕邀惖娘L(fēng)光。2惠崇春江晚景這首詩(shī)中,作者借_ 、_ 、_ 、_等景物寫出了早春特有的風(fēng)光。3你還積累了哪些描寫自然風(fēng)光的古詩(shī)?請(qǐng)選擇一首寫下來。_6. 古詩(shī)閱讀。回鄉(xiāng)偶書唐賀知章_,鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。_,笑問客從何處來。1把詩(shī)句補(bǔ)充完整。2從題目可以看出本詩(shī)是賀知章_時(shí)偶然寫得的。3本詩(shī)中通過詩(shī)人的“變 ”“_”和“不變”“_”之間的對(duì)比,以及兒童所問“_”,流露出作者對(duì)生活變遷、歲月滄桑、物是人非的感慨。7. 閱讀與理解。(甲)唐韓愈草樹知
5、春不久歸,百般紅紫斗芳菲。楊花榆莢無才思,惟解漫天作雪飛。(乙)早春呈水部張十八員外唐韓愈天街小雨潤(rùn)如酥,草色遙看近卻無。最是一年春好處,絕勝煙柳滿皇()。(注釋)楊花:指柳絮。才思:才華和能力。天街:京城街道。酥:動(dòng)物的油,這里形容春雨的細(xì)膩。絕勝:遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過。1從“不久歸”可以看出,可以作為甲詩(shī)的標(biāo)題的一項(xiàng)是()A.晚春 B.新春 C.早春 D.立春2按照押韻規(guī)律,乙詩(shī)括號(hào)里的字應(yīng)為“ ”,讀作“ ”。()A.宮gng B.都d C.城chéng D.京jng3下列對(duì)這兩首詩(shī)的賞析,不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A
6、.這兩首詩(shī)同是描寫春景。甲詩(shī)中,“草木”本屬無情物,竟然能“知”、能“斗”、能“解”,而且還有“才思”想象之奇,實(shí)為詩(shī)中罕見;乙詩(shī)將早春的淡遠(yuǎn)草色與晚春滿城煙柳的景色進(jìn)行對(duì)比,突出了早春景色的可愛。B.甲詩(shī)中,楊花、榆莢雖缺乏草木的“才思”,但不因此藏拙,而是為春天增添一景,雖然不算美,但盡了努力,這種精神是值得贊揚(yáng)的。C.“草色遙看近卻無”是乙詩(shī)中最精彩的一句。草色若隱若現(xiàn),似有似無,萌動(dòng)著無限的生機(jī),透過雨絲遙望草色,更給早春草色增添了一層朦朧美。D.乙詩(shī)最后一句是作者的想象之景,他憧憬著那滿城楊柳郁郁蔥蔥的暮春景色。4請(qǐng)用自己的話語(yǔ)寫出詩(shī)句“天街小雨潤(rùn)如酥,草色遙看近卻無”的意思。_8.
7、 詩(shī)文賞析,韻無窮 ?;剜l(xiāng)偶書(其二)離別家鄉(xiāng)歲月多,近來人事半消磨。唯有門前鏡湖水,春風(fēng)不改舊時(shí)波。1_(朝代)詩(shī)人_(作者)一共寫了兩首回鄉(xiāng)偶書,這是第二首,除了這兩首詩(shī),我還知道他寫的詩(shī)句有:_,_。2本詩(shī)通過詩(shī)人歸鄉(xiāng)后發(fā)現(xiàn)改變的“_”和不變的“_”之間的對(duì)比,流露出作者_(dá)的思想感情。9. 課外閱讀。九月九日憶山東兄弟唐王維獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處,遍插茱萸少一人。1首句用“_”和兩個(gè)“_”字組合在一句詩(shī)里,大大加深了詩(shī)人的主觀感受。渲染出詩(shī)人_。2“_”字用得極妙,是聯(lián)系上下兩句情緒之間的關(guān)鍵。3“_”以下全是想象,猜想重陽(yáng)佳節(jié)到來的時(shí)候,親人們也一定同往年一樣登
8、高飲酒。這樣緊扣了詩(shī)題中的“_”字,也點(diǎn)明了第二句中提到的“_”的具體內(nèi)容了。4有人評(píng)價(jià)“遙知兄弟登高處,遍插茱萸少一人”兩句詩(shī)在全詩(shī)中“曲折有致,出乎常情”,對(duì)這一評(píng)價(jià)請(qǐng)簡(jiǎn)要闡述你的體會(huì)。_10. 課內(nèi)閱讀。游園不值應(yīng)憐屐齒印蒼苔,小扣柴扉久不開。春色滿園關(guān)不住,一枝紅杏出墻來。1游園不值是一首贊美_的詩(shī),作者游園看花進(jìn)不了門,本來是一件_的事情,但他從_想象出_,感受到_,心情由_轉(zhuǎn)為_。2這首小詩(shī)寫詩(shī)人春日游園觀花的_,寫得十分形象而又富有理趣。3詩(shī)中“春色”和“紅杏”都被_,不僅景中含情,而且景中寓理,能引起讀者許多聯(lián)想,受到哲理的啟示:“春色”是關(guān)鎖不住的,“紅杏”必然要“出墻來”,
9、宣告春天的來臨。同樣說明_的道理。11. 閱讀古詩(shī),完成練習(xí)。 過故人莊唐孟浩然故人具雞黍,邀我至田家,綠樹村邊合,青山郭外斜。開軒面場(chǎng)圃,把酒話桑麻,待到重陽(yáng)日,還來就菊花。1首聯(lián)像往日敘家常一樣娓娓道來,告訴了我們事情的起因?!熬摺钡囊馑际莀。這個(gè)“具”字讓我們感受到田家朋友的熱情好客。2頷聯(lián)由近及遠(yuǎn)地寫了“故人莊”的自然之號(hào),讀著這么有畫面感的詩(shī)句,我仿佛看到了_。帶著這樣的想象讀,我覺得古詩(shī)更有味道了。3“話”字讓我想到了詩(shī)人和朋友之間的談話非常愉快,農(nóng)家生活的閑逸讓詩(shī)人產(chǎn)生了共鳴、我想他們除了聊“桑麻之事”,可能還會(huì)聊_,聊_,聊_。這種淳樸真摯的友情,這種恬靜美麗的田園生
10、活,真讓人向往??!12. 古詩(shī)積累?;剜l(xiāng)偶書少小離家老大回,_鬢毛衰。_,笑問客從何處來。1補(bǔ)充詩(shī)句。2這首詩(shī)的作者是唐代詩(shī)人_。3“笑問客從何處來”中的“客”指的是()。A. 家鄉(xiāng)的親人 B. 村中的小孩 C. 詩(shī)人自己 D. 詩(shī)人的朋友13. 閱讀古詩(shī),完成練習(xí)。書湖陰先生壁宋王安石茅檐長(zhǎng)掃凈無苔,花木成畦手自栽。水護(hù)田將綠繞,兩山排闥送青來。1給下列字注音。(1)苔(_) (2)闥(_)2解釋下面詞語(yǔ)。(1)長(zhǎng):_ (2)凈:_(3)手:_ (4)排闥:_3下列詩(shī)句中朗讀節(jié)奏正確的一項(xiàng)是( )。A.茅檐/長(zhǎng)掃/凈無/苔 B.花木/成畦/手自/栽C.一水/護(hù)田將/綠/繞 D.兩山/排闥/送青來4請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌第一、二兩句,說說湖陰先生是什么樣的人。_5請(qǐng)你
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