關(guān)于幼兒教學(xué)方案匯總8篇

1、關(guān)于幼兒教學(xué)方案匯總8篇幼兒教學(xué)方案 篇1 一篇好的散文，不僅可以豐富幼兒的學(xué)問(wèn)，進(jìn)展幼兒的想象力和思維力量，而且可以使幼兒的心靈和情感受到良好的熏陶。一節(jié)優(yōu)秀的散文觀賞活動(dòng)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一次完善的藝術(shù)享受，它能培育幼兒感受美、觀賞美的力量。激發(fā)幼兒對(duì)文學(xué)作品的愛(ài)好。觀賞李老師的散文活動(dòng)也給了我們聽(tīng)課老師一種美的享受，記錄活動(dòng)中的點(diǎn)滴。 案例描述： 一、導(dǎo)入活動(dòng) 二、觀賞理解散文 1老師朗誦散文詩(shī)一遍。 秋天落下來(lái)的樹(shù)葉叫什么呢？（落葉） 2老師借助課件再次讓幼兒完整觀賞一遍。 秋風(fēng)起了，天氣涼了，一片片樹(shù)葉從樹(shù)枝上飄落下來(lái)。 秋葉落在地上，小蟲(chóng)爬過(guò)來(lái)，躺在上面，把它當(dāng)做房子。 其次環(huán)節(jié) 1

2、你聽(tīng)到樹(shù)葉落在了哪里？誰(shuí)觀察了？學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：躺在里面。 老師出示圖片，讓幼兒看著圖片說(shuō)一說(shuō)。 2還有哪些小動(dòng)物跟樹(shù)葉做了嬉戲。 小魚(yú)游過(guò)來(lái)藏在下面，說(shuō)說(shuō)用了哪個(gè)好聽(tīng)的詞語(yǔ)？（藏） 老師拿出樹(shù)葉請(qǐng)幼兒表演藏在下面。 對(duì)比綱要，反思李老師的教學(xué)案例，我從中得到了一些啟示： 一、利用視、聽(tīng)、說(shuō)多種方式，創(chuàng)設(shè)幼兒想說(shuō)的環(huán)境。 活動(dòng)一開(kāi)頭李老師就出示了多媒體秋天的背景圖，加上背景音樂(lè)，把孩子們帶入了秋天的意境。加上李老師美麗的語(yǔ)言讓孩子們悄悄的傾聽(tīng)，理解散文詩(shī)的內(nèi)容，感受散文詩(shī)的美麗意境。然后在其次遍講解并描述時(shí)李老師讓孩子們看著多媒體圖片來(lái)觀賞散文，通過(guò)視聽(tīng)相結(jié)合，讓幼兒進(jìn)一步理解散文。在觀賞完散文之后

3、讓孩子們說(shuō)說(shuō)有哪些小動(dòng)物和樹(shù)葉做了嬉戲？分別是怎么過(guò)來(lái)的？通過(guò)這樣的視、聽(tīng)、說(shuō)相結(jié)合，使孩子們對(duì)文學(xué)作品有了更好的理解，活動(dòng)中孩子們自始至終保持的融厚的學(xué)習(xí)愛(ài)好。有了前面扎實(shí)的理解，所以使孩子們?cè)谧罱K的創(chuàng)編環(huán)節(jié)中能大膽的綻開(kāi)合理的想象，使活動(dòng)達(dá)到了老師預(yù)設(shè)的效果。 二、關(guān)注師幼互動(dòng)，供應(yīng)幼兒敢說(shuō)的機(jī)會(huì)。 傾聽(tīng)李老師的課感覺(jué)師幼距離特殊地近，所以孩子們也特殊喜愛(ài)李老師。在課堂中李老師始終讓孩子們處于主要角色，而自己真正在做一個(gè)孩子的傾聽(tīng)者，引導(dǎo)者，對(duì)孩子的回答能準(zhǔn)時(shí)做出不同的回應(yīng)，而且回應(yīng)得特殊到位，在表?yè)P(yáng)孩子時(shí)不是應(yīng)用表面口頭語(yǔ)言“你真棒，你真好”，而會(huì)時(shí)時(shí)常的走過(guò)去翹個(gè)大拇指，輕松地說(shuō)上一句

4、“你真有想法！”。在活動(dòng)中能準(zhǔn)時(shí)抓住孩子回答的亮點(diǎn)，使活動(dòng)能成功進(jìn)行。比如：當(dāng)孩子們說(shuō)到小魚(yú)游過(guò)來(lái)藏在下面，有孩子就說(shuō)是鉆在下面，李老師能準(zhǔn)時(shí)的賜予孩子確定，表?yè)P(yáng)她說(shuō)得好，有自己想法。這個(gè)動(dòng)詞也無(wú)形中讓孩子們記住了。 三、設(shè)計(jì)開(kāi)放性提問(wèn)，激發(fā)幼兒喜愛(ài)說(shuō)的愿望。 語(yǔ)言活動(dòng)中老師的提問(wèn)特別重要，過(guò)多或過(guò)細(xì)的提問(wèn)會(huì)約束孩子的觀看想象和表達(dá)力量。設(shè)計(jì)開(kāi)放性的提問(wèn)，會(huì)激發(fā)了幼兒活動(dòng)的愛(ài)好，同時(shí)還供應(yīng)了更多回答和講解并描述的空間，滿意和促進(jìn)不同力量幼兒的講解并描述愿望和語(yǔ)言進(jìn)展。比如：在讓幼兒充分理解散文后，老師提問(wèn)：還會(huì)有誰(shuí)撿到落葉呢？它會(huì)和落葉怎么做嬉戲？通過(guò)這樣開(kāi)放性的提問(wèn)給孩子供應(yīng)了更多表達(dá)的空間

5、。讓孩子們大膽想象，樹(shù)葉還會(huì)落在哪里？這樣的提問(wèn)一下子激發(fā)了孩子們的思維。有的說(shuō)樹(shù)葉落在地上，被老鼠觀察了，把它當(dāng)做小花；有的說(shuō)樹(shù)葉落在樹(shù)洞外被松鼠觀察了，把它當(dāng)做被子。我們?cè)谄匠５慕虒W(xué)中也應(yīng)當(dāng)多提一些這樣開(kāi)放性的問(wèn)題。 幼兒教學(xué)方案 篇2 活動(dòng)目的： 1、能依據(jù)動(dòng)物的特點(diǎn)關(guān)心其找到較合適的工作，并能嘗試用“由于所以”句式較清晰、連貫地講解并描述出理由。 2、幼兒能耐煩地聽(tīng)取同伴的發(fā)言，大膽地說(shuō)出自己的見(jiàn)解。 3、幼兒能關(guān)愛(ài)動(dòng)物、親近大自然。 活動(dòng)預(yù)備： 1、學(xué)問(wèn)閱歷預(yù)備：豐富幼兒對(duì)職業(yè)內(nèi)容的了解；帶領(lǐng)幼兒去“人才聘請(qǐng)市場(chǎng)”參觀；提示幼兒留心生活中的文字符號(hào)；關(guān)心幼兒鞏固了解一些動(dòng)物的特點(diǎn)及生

6、活習(xí)性。 2、材料預(yù)備：動(dòng)物聘請(qǐng)大會(huì)的圖一張、六種職位的圖、圖夾文的職位介紹、動(dòng)物卡片、職業(yè)招牌、愛(ài)心卡等。 活動(dòng)過(guò)程： 一、回憶參觀“人才聘請(qǐng)市場(chǎng)”狀況，導(dǎo)入課題。 1、小伴侶，前幾天我們?nèi)⒂^了什么地方？你們都看到了什么？ 2、總結(jié)：聘請(qǐng)市場(chǎng)是人們找工作的地方。 二、用“動(dòng)物聘請(qǐng)大會(huì)”引發(fā)幼兒活動(dòng)愛(ài)好。 1、瞧，這里正在召開(kāi)“動(dòng)物聘請(qǐng)大會(huì)”，有許多動(dòng)物到這里來(lái)找工作。大會(huì)聘請(qǐng)小伴侶來(lái)當(dāng)小小聘請(qǐng)員，關(guān)心動(dòng)物們找工作，好嗎？ 2、出示圖夾文：介紹聘請(qǐng)的詳細(xì)工作及要求。 超市管理員豬大媽的超市里生意越來(lái)越好了，貨物堆成了小山，現(xiàn)急需招愛(ài)勞動(dòng)的超市管理員。 花園管理員花園管理員老牛退休了，現(xiàn)在花園

7、沒(méi)有人料理，需要仔細(xì)負(fù)責(zé)的花園管理員。 家政員熊媽媽的工作可真忙呀，家里的寶寶都不能照看，想請(qǐng)一位有愛(ài)心的動(dòng)物來(lái)做家政員。 保安員小區(qū)內(nèi)新建了一批居民樓，可是每天晚上可惡的大灰狼都會(huì)來(lái)?yè)v亂，居民們都很苦惱，特聘請(qǐng)英勇、負(fù)責(zé)的動(dòng)物來(lái)?yè)?dān)當(dāng)保安員。 馬戲團(tuán)演員新新馬戲團(tuán)要出國(guó)演出了，現(xiàn)急需一批有絕活的演員，快快來(lái)報(bào)名吧！ 送奶員小區(qū)訂奶的顧客是越來(lái)越多了，揚(yáng)子江公司特聘請(qǐng)工作仔細(xì)、手腳勤快的送奶員。 提問(wèn)：這次的聘請(qǐng)會(huì)有哪些工作？（幼兒邊說(shuō)老師邊將六種工作圖片布置在兩個(gè)板塊上） 這些工作都有什么要求？ 3、觀看接待處：熟悉應(yīng)聘的動(dòng)物 (1)向接待處的動(dòng)物伴侶親熱地問(wèn)好。 (2)說(shuō)說(shuō)都有哪些動(dòng)物伴侶要

8、找工作。 三、嬉戲“給動(dòng)物找工作”。 1、幼兒操作，并介紹為這一動(dòng)物支配工作的理由。 (1)幼兒在接待處找一位自己最喜愛(ài)的動(dòng)物伴侶。 (2)相互溝通為動(dòng)物支配這一工作的理由。 重點(diǎn)：鼓舞幼兒大膽和同伴或老師溝通自己為動(dòng)物支配工作的理由，引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用“由于所以”講解并描述理由。 （例如：由于長(zhǎng)頸鹿的頸項(xiàng)長(zhǎng)，可以拿到很高貨架上的商品，所以它適合當(dāng)超市管理員；由于大象的鼻子會(huì)噴水澆花，所以它適合當(dāng)花園管理員；由于袋鼠胸前有一個(gè)恒溫的口袋，可以給寶寶當(dāng)搖籃， 所以它適合做家政員） (3)將動(dòng)物卡片插在介紹的工作圖片后。 2、設(shè)置障礙：介紹各項(xiàng)工作的聘請(qǐng)人數(shù)，競(jìng)爭(zhēng)上崗。 辯論：哪些動(dòng)物最適合應(yīng)聘的工

9、作。引導(dǎo)幼兒從動(dòng)物的特點(diǎn)和本事思索，學(xué)會(huì)對(duì)多個(gè)對(duì)象進(jìn)行比較和篩選。 3、送沒(méi)有找到工作的動(dòng)物去動(dòng)物職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)新本事。 延長(zhǎng)活動(dòng)： 1、在語(yǔ)言區(qū)內(nèi)供應(yīng)更多動(dòng)物圖片，請(qǐng)幼兒關(guān)心它們介紹合適的工作。 2、連續(xù)搜集不同職業(yè)的圖片，改善“我知道的職業(yè)”版塊。 幼兒教學(xué)方案 篇3 一、課程分析： 本套教材強(qiáng)調(diào)幼兒訓(xùn)練的整體觀。依據(jù)幼兒的身心進(jìn)展特點(diǎn) 和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以主題活動(dòng)的形式整合綱要中的五大領(lǐng)域，主題活動(dòng) 注意綜合性、生活性和趣味性；并與生活活動(dòng)、環(huán)境創(chuàng)設(shè)融為一體，從而真正把一日生活看作是一個(gè)訓(xùn)練整體，實(shí)現(xiàn)了訓(xùn)練方法、形式 及手段的整合；通過(guò)訓(xùn)練資源的整合，拓展了幼兒訓(xùn)練的空間。 二、各主題活動(dòng)目標(biāo)：

10、 1、我升中班了讓幼兒知道自己長(zhǎng)大了，萌發(fā)做中班小伴侶的驕傲感；能較快地適應(yīng)中班的新環(huán)境；更加喜愛(ài)和敬重老師；在力所能及的自我服務(wù)和為他人服務(wù)的生活中，初步形成責(zé)任意識(shí)，并獵取一些相應(yīng)的學(xué)問(wèn)與技能。 2、愛(ài)心小天使主要是利用家庭生活、中秋節(jié)、國(guó)慶節(jié)等資源讓幼兒感受、體驗(yàn)愛(ài)的美好和甜美，從中明白自己也應(yīng)當(dāng)付出愛(ài)，愛(ài)長(zhǎng)輩以及全部關(guān)懷自己的人。 3、落葉飄飄讓孩子在各種實(shí)踐活動(dòng)中，了解秋天的基本特征，感受秋天的美妙和節(jié)日的歡樂(lè)；能大膽運(yùn)用自己喜愛(ài)的方式表達(dá)喜愛(ài)大自然的情感；嘗試運(yùn)用各種感官感知四周環(huán)境的改變。 4、奇妙的翅膀樂(lè)于參與收集資料，查找答案的活動(dòng)；知道要珍愛(ài)、愛(ài)護(hù)小動(dòng)物，初步形成愛(ài)護(hù)生態(tài)的

11、意識(shí)；關(guān)注自然界中具有鮮亮特點(diǎn)的幾種飛禽，觀看、了解飛禽的形狀特征及習(xí)性。 5、健康寶寶讓幼兒在生活中體驗(yàn)歡樂(lè)，保持開(kāi)心的心情；知道有一個(gè)健康的身體很重要，包括心理健康和身體健康，了解一些常見(jiàn)疾病的預(yù)防常識(shí)，基本養(yǎng)成良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣；初步把握平安愛(ài)護(hù)學(xué)問(wèn)，提高自我愛(ài)護(hù)力量。 6、我在公路邊是讓幼兒通過(guò)主體活動(dòng)對(duì)公路上的各種車輛、標(biāo)記、交通信號(hào)等布滿深厚的愛(ài)好，從而識(shí)別公路上的交通標(biāo)記、數(shù)字及其含義，理解和遵守交通規(guī)章，知道一些平安乘車的常識(shí)。 7、好玩的紙讓幼兒了解紙是中國(guó)的四大創(chuàng)造之一，并在探究紙的不同玩法的過(guò)程之中感受紙的奇異，享受嬉戲的歡樂(lè)，并學(xué)會(huì)珍惜、節(jié)省各種紙，懂得愛(ài)護(hù)資源。 8

12、、歡迎您，冬爺爺使幼兒對(duì)大自然的改變能產(chǎn)生愛(ài)好和探究欲望，體驗(yàn)節(jié)日的歡樂(lè)；初步了解人和動(dòng)植物的過(guò)冬方式；能用多種方式表達(dá)對(duì)大自然的美妙情感，喜愛(ài)參與冬天的活動(dòng)，熬煉意志。增加對(duì)冬天寒冷氣候的適應(yīng)力量。 三、教學(xué)措施： 1、與配班老師親密合作，多討論教材，盡快熟識(shí)新教材，以適應(yīng)主題活動(dòng)的需要。 2、運(yùn)用多種教學(xué)方法提高幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好。 3、依據(jù)幼兒的愛(ài)好和本地的實(shí)際狀況，適當(dāng)調(diào)整教材內(nèi)容的挨次，敏捷運(yùn)用和增減內(nèi)容。 四、家長(zhǎng)工作： 1、仔細(xì)做好家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)，在活動(dòng)中準(zhǔn)時(shí)與家長(zhǎng)溝通，請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)作老師的工作。 2、充分利用入園、離園時(shí)間與家長(zhǎng)溝通孩子的狀況，親密家園聯(lián)系。 3、向家長(zhǎng)講解主題活動(dòng)要領(lǐng)

13、，請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)作共同把主題活動(dòng)搞好。 五、活動(dòng)支配： 第一周:我升中班了 其次周:我升中班了 第三周：愛(ài)心小天使 第四周：愛(ài)心小天使 第五周：落葉飄飄 第六周: 落葉飄飄 第七周:奇妙的翅膀 第八周：奇妙的翅膀 第九周:健康寶寶 第十周:健康寶寶 第十一周:我在公路邊 第十二周：我在公路邊 第十三周:好玩的紙 第十四周：好玩的紙 第十五周：歡迎您，冬爺爺 第十六周:歡迎您，冬爺爺 幼兒教學(xué)方案 篇4 一、設(shè)計(jì)思路： 指南中指出：“最大限度的支持和滿意幼兒通過(guò)挺直感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獵取閱歷的需要?！倍覉@本學(xué)期是以健康領(lǐng)域作為重點(diǎn)進(jìn)展的活動(dòng)，讓孩子們通過(guò)自己的探究來(lái)發(fā)覺(jué)玩球的不同方法并嘗試拍球

14、，不但起到了熬煉身體的作用，同時(shí)進(jìn)展了孩子們的學(xué)習(xí)品質(zhì)與閱歷。 二、活動(dòng)目的： 1、能探究出球的各種玩法，把握玩球的基本技能。 2、會(huì)一物多玩，體驗(yàn)制造性玩球的樂(lè)趣。 3、主動(dòng)參加集體活動(dòng)，能和同伴一起合作完成活動(dòng)。 三、活動(dòng)預(yù)備： 人手一個(gè)球、音樂(lè)、紅旗2面 四、活動(dòng)重點(diǎn)： 引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探究球的多種玩法，讓幼兒自己去嘗試玩球并進(jìn)展幼兒動(dòng)作協(xié)調(diào)力量。 五、活動(dòng)難點(diǎn)： 通過(guò)合作嬉戲，培育幼兒的合作精神，進(jìn)展幼兒制造力。 六、活動(dòng)過(guò)程： 1、第一次探究：自由玩球，老師巡回指導(dǎo)。 （1）自主探究。指導(dǎo)語(yǔ)：你們手中都有一個(gè)球，現(xiàn)在請(qǐng)你們玩一玩，看哪個(gè)小伴侶玩的方法最多。 （2）演示評(píng)論。指導(dǎo)語(yǔ)：哪位小

15、伴侶來(lái)介紹一下，你有幾種玩法？請(qǐng)小朋 伴侶去嘗試一下你沒(méi)有玩過(guò)的方法。 （3）集中評(píng)價(jià)。嘗試后，請(qǐng)個(gè)別幼兒將不同法共享給大家看，共同請(qǐng)小伴侶們?cè)囋噭e人的玩法。 2、幼兒其次次自由玩球。老師幼兒嘗試合作玩球。 3、學(xué)“螃蟹”走路（夾球側(cè)行）。 竟賽形式進(jìn)行嬉戲。要求每組第一對(duì)幼兒動(dòng)身，繞過(guò)紅旗到達(dá)起點(diǎn)后，其次組幼兒才能動(dòng)身，最終一組幼兒把紅旗拿回來(lái)，以最快者為勝。 4、放松活動(dòng)：“做湯圓”。 幼兒教學(xué)方案 篇5 1 幼兒嘗試區(qū)分泥土和石頭。 2 老師巡回指導(dǎo)：了解幼兒用了哪些不同的方法區(qū)分？ 3 引導(dǎo)幼兒邊分邊講，鼓舞幼兒講解并描述。 4 說(shuō)一說(shuō)你是怎能么發(fā)覺(jué)這里有泥土和石頭的。 5 老師歸納小

16、結(jié)不同的區(qū)分方法。 6 讓幼兒再嘗試的分找泥土和石頭。 一、 給泥土石頭洗澡 1 師：給石頭洗澡，看看石頭有什么改變？ 2 試說(shuō)給石頭洗澡后的結(jié)果。 3 給泥土洗澡，觀看泥土的改變和洗后的結(jié)果，引導(dǎo)幼兒將兩種物體作比較，并小結(jié)。 二、 做泥團(tuán) 1 能不能試著把泥做成團(tuán)？ 2 引導(dǎo)幼兒嘗試泥干了怎么辦？濕了怎么辦？ 3 說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣勝利地把泥團(tuán)起來(lái)的？ 4 觀看泥土在水里的改變。（變混合） 三、 介紹泥土和石頭用途 1 請(qǐng)幼兒試說(shuō)石頭的用處。 2 老師和幼兒一起小結(jié)（造橋、鋪路、假山、石雕、石桌等）。 3 請(qǐng)幼兒試著說(shuō)出泥土的用處。 4 老師和幼兒一起小結(jié)（種桿、雕像、陶器、泥房、泥娃娃）。

17、 5 大家都知道石頭和泥土的本事。等我們長(zhǎng)大，我們要讓石頭和泥土為人類做更多的好事。 幼兒教學(xué)方案 篇6 幼兒是祖國(guó)的花朵，是祖國(guó)的將來(lái)，全.歷來(lái)非常重視幼兒的訓(xùn)練，主見(jiàn)訓(xùn)練應(yīng)從幼兒抓起其中幼兒舞蹈教學(xué)是幼兒訓(xùn)練的一個(gè)重要方面。 (一)進(jìn)行基本時(shí)間、空間、方位的練習(xí) 采納不同的方向、速度、凹凸的各種走、跑、跳的簡(jiǎn)潔動(dòng)作，使幼兒明確熟識(shí)上下、左右后、斜方向和直線、弧線、曲折線、圓形、方形、三角形的路途以及樹(shù)立快慢速度和是非時(shí)間低空間的概念，以達(dá)到培育幼兒判定力和反應(yīng)力量的目的。 (二)形體練習(xí) 形體練習(xí)主要是對(duì)幼兒的形體、姿勢(shì)、腰腿的軟開(kāi)度、掌握以及跳、轉(zhuǎn)、翻等的最基本練習(xí)它基原來(lái)用把桿練習(xí)、把

18、下姿勢(shì)練習(xí)和墊上練習(xí)的力式。 (三)律動(dòng)練習(xí) 律動(dòng)練習(xí)實(shí)際也就是根據(jù)肯定節(jié)奏規(guī)律進(jìn)行的舞蹈小組合的練習(xí)。律動(dòng)練習(xí)以各種簡(jiǎn)潔的、典型性的舞蹈動(dòng)作為手段，依據(jù)不同的音樂(lè)性質(zhì)、節(jié)拍、速度等改變來(lái)做不同的律動(dòng)性的練習(xí)，它既可以是單一動(dòng)作的重復(fù)練習(xí)，也可以是幾個(gè)關(guān)聯(lián)的動(dòng)作連接成的律動(dòng)組合練習(xí)，這種律動(dòng)組合，就是一個(gè)小舞蹈組合。由于幼兒處在生長(zhǎng)發(fā)育階段，心肺功能差，肌肉不發(fā)達(dá)，輕易疲乏，運(yùn)動(dòng)神經(jīng)尚不健全等生理特點(diǎn)，所以，幼兒的律動(dòng)組合不應(yīng)過(guò)長(zhǎng)、過(guò)于復(fù)雜，應(yīng)以簡(jiǎn)潔、好玩為主。另外，幼兒有著喜愛(ài)進(jìn)行形象思維和愛(ài)仿照的特點(diǎn)。依據(jù)這一特點(diǎn)，可以形象生動(dòng)地編排一些模擬動(dòng)作的律動(dòng)組合，如“燕子飛”、“開(kāi)火車”、“摘果

19、子”等詳細(xì)的律動(dòng)動(dòng)作來(lái)體現(xiàn)事物的形象特征。 (四)歌伴舞 幼兒喜愛(ài)邊歌邊舞，在幼兒學(xué)習(xí)唱歌或表演唱歌當(dāng)中，假如配上與歌詞大意相符的簡(jiǎn)潔、形象的舞蹈基本動(dòng)作，就能使幼兒更快地學(xué)會(huì)唱歌。而竊冬幼兒在歌伴舞或舞伴歌當(dāng)中，加深了對(duì)唱曲的理解，并能培育幼兒對(duì)唱曲內(nèi)容和音樂(lè)的形象表達(dá)力量。此外，歌伴舞或舞伴歌，還能夠培育幼兒舞蹈動(dòng)作與音樂(lè)節(jié)奏的協(xié)調(diào)協(xié)作，加強(qiáng)幼兒對(duì)舞蹈動(dòng)作的想象力和表現(xiàn)力。 幼兒教學(xué)方案 篇7 一、活動(dòng)目標(biāo) 1.通過(guò)觀賞孔雀的漂亮,激發(fā)繪畫(huà)的愛(ài)好,學(xué)習(xí)按肯定規(guī)律用指腹壓印畫(huà)法畫(huà)出孔雀羽毛的特點(diǎn). 2.提高幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的愛(ài)好及大膽作畫(huà)的力量，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的歡樂(lè),訓(xùn)練幼兒細(xì)致的觀看力。 二、

20、活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn) 引導(dǎo)幼兒按肯定規(guī)律用指腹壓印畫(huà)法畫(huà)出孔雀羽毛的特點(diǎn). 三、活動(dòng)預(yù)備 1.學(xué)具:活動(dòng)材料每組一份, 不同顏色的印泥每組一份. 2.教具:音樂(lè)磁帶,孔雀圖片若干張. 四、活動(dòng)流程 感受孔雀的美-出示圖片,熟悉孔雀-講解畫(huà)法,激發(fā)愛(ài)好-幼兒作畫(huà),老師巡回指導(dǎo)-展現(xiàn)作品,師生共評(píng)-活動(dòng)延長(zhǎng):與父母共享孔雀開(kāi)屏 五、活動(dòng)過(guò)程 1.觀賞孔雀開(kāi)屏,感受孔雀的美 師:今日老師帶來(lái)了一個(gè)視頻,大家想看嗎?請(qǐng)你猜猜它在干什么? 2.出示圖片,熟悉孔雀 (1)調(diào)動(dòng)已有閱歷,幼兒爭(zhēng)論: 師:大家都說(shuō)對(duì)了,是孔雀.你見(jiàn)過(guò)孔雀嗎?在哪里?它長(zhǎng)得什么樣? 師:大家講得真好.孔雀很美麗,孔雀還會(huì)張開(kāi)大大的尾巴,

21、就象漂亮的扇子,這就叫孔雀開(kāi)屏. (2)出示圖片,熟悉孔雀: 師:今日動(dòng)物園里的孔雀也要開(kāi)屏了,大家想看嗎?你看,孔雀開(kāi)屏的尾巴長(zhǎng)得什么樣?上面的有些什么? 師:孔雀開(kāi)屏的尾巴上有花紋,這些花紋就象小兵一樣排著隊(duì)呢! 3.講解畫(huà)法,激發(fā)愛(ài)好 師:這樣的美的孔雀我們一起來(lái)畫(huà)畫(huà)吧!老師已經(jīng)畫(huà)好了孔雀,請(qǐng)你給它添上漂亮的.用你的指腹輕輕蘸點(diǎn)顏料按在線上,一圈紅的,一圈黃的,再一圈藍(lán)的,顏色的時(shí)候要把顏料擦潔凈.你自己可以想想還能怎么畫(huà)呢? 4.幼兒作畫(huà),老師巡回指導(dǎo) (1)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按肯定規(guī)律用指腹壓印畫(huà)法畫(huà)出孔雀羽毛的特點(diǎn). (2)引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看,能大膽想象出不同的規(guī)律. (3)引導(dǎo)幼兒留意畫(huà)

22、面干凈. 4.展現(xiàn)作品,師生共評(píng) 師:你最喜愛(ài)哪一張?為什么? 5.活動(dòng)延長(zhǎng): 師:回家后告知爸爸媽媽，我是怎么把孔雀開(kāi)屏用手畫(huà)出來(lái)的。 幼兒教學(xué)方案 篇8 一、指導(dǎo)思想 以幼教兩個(gè)法規(guī)為指導(dǎo)思想，以幼兒訓(xùn)練指導(dǎo)綱要的精神為指南。加強(qiáng)訓(xùn)練教學(xué)管理，鞏固優(yōu)化訓(xùn)練常規(guī)，科學(xué)合理地組織好一日活動(dòng)；堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，引導(dǎo)老師在學(xué)習(xí)中進(jìn)行反思，在反思中查找策略，在反思中成長(zhǎng)；堅(jiān)固樹(shù)立以人為本的訓(xùn)練思想，努力學(xué)習(xí)，開(kāi)拓創(chuàng)新，扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展各項(xiàng)訓(xùn)練工作，推動(dòng)我園保教質(zhì)量的提高。 二、主要工作 1.以加強(qiáng)常規(guī)管理為入口，促進(jìn)老師優(yōu)化訓(xùn)練活動(dòng)質(zhì)量 老師依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要的精神，結(jié)合園務(wù)方案，制定好各類方案。在方案實(shí)施的過(guò)程中，鼓舞老師利用上學(xué)期在探究中積累的閱歷，結(jié)合幼兒的閱歷、愛(ài)好準(zhǔn)時(shí)調(diào)整、生成新的主題活動(dòng)，使之不斷完善，促進(jìn)幼兒的進(jìn)展。同時(shí)，鼓舞老師在訓(xùn)練實(shí)踐中培育觀看的習(xí)慣與技能，要求老師的觀看記錄中包含觀看幼兒狀況的記錄和自我的教學(xué)的反思的內(nèi)容。 以幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要為指導(dǎo)依據(jù)，本學(xué)期我們將以跟班為主、聽(tīng)隨堂課為輔的形式，深化班級(jí)了解老師組織活動(dòng)的實(shí)施狀況，促進(jìn)老師提高科學(xué)、合理的組織活動(dòng)的力量，努力形成自己的訓(xùn)練特色，進(jìn)一步提高我園的保教工作質(zhì)量。 2.以教學(xué)活動(dòng) 為載體，鼓舞老師致