中南大學(xué)醫(yī)學(xué)機(jī)能學(xué)國家級實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)體會(huì)

1、中南大學(xué)醫(yī)學(xué)機(jī)能學(xué)中南大學(xué)醫(yī)學(xué)機(jī)能學(xué)國家級實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心國家級實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)體會(huì)建設(shè)體會(huì)秦曉群秦曉群2010.11.262010.11.26 中南大學(xué)醫(yī)學(xué)機(jī)能實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心是醫(yī)學(xué)類首批國家級實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心。 其前身為1987年成立的獨(dú)立建制的“湖南醫(yī)科大學(xué)機(jī)能室”。1999年通過“湖南省普通高等學(xué)?；A(chǔ)課教學(xué)實(shí)驗(yàn)室”合格驗(yàn)收，2002年6月進(jìn)入湖南省基礎(chǔ)課示范實(shí)驗(yàn)室建設(shè)行列，2005年6月通過湖南省基礎(chǔ)課示范實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心的驗(yàn)收評估；2006年被評為“國家示范性實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心”。該中心為中南大學(xué)校級實(shí)驗(yàn)中心，獨(dú)立行政建制單位，實(shí)行校院兩級管理，日常行政管理隸屬基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院。實(shí)驗(yàn)室的基本情況

2、實(shí)驗(yàn)中心主任由生理學(xué)教授、博士生導(dǎo)師秦曉群擔(dān)任；配備8名專職工作人員承擔(dān)日常運(yùn)行管理；由相關(guān)學(xué)科生理學(xué)、藥理學(xué)、病理生理學(xué)的學(xué)術(shù)帶頭人組成實(shí)驗(yàn)中心建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)指導(dǎo)中心的規(guī)劃和建設(shè)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍由相關(guān)學(xué)科的教師組成，專兼職并行，以兼職為主。實(shí)驗(yàn)室的基本情況 中心總面積1200平方米，先后投資760萬元，建立了全套與醫(yī)學(xué)、生物學(xué)系列課程相配套、集網(wǎng)絡(luò)、多媒體互動(dòng)設(shè)備和電生理、心血管、呼吸機(jī)能實(shí)驗(yàn)平臺(tái)為一體的實(shí)驗(yàn)教學(xué)支持體系。 中心現(xiàn)有12個(gè)網(wǎng)絡(luò)化、多功能的教學(xué)實(shí)驗(yàn)室，擁有50套常規(guī)機(jī)能實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，同時(shí)還建立了電生理、心血管、呼吸三個(gè)高水平創(chuàng)新性機(jī)能實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，包括膜片鉗實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)、PowerLab心血

3、管實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)、Boxco呼吸實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)和酶標(biāo)儀、血?dú)夥治鰞x、激光多普勒血流量儀、圖象分析儀、細(xì)胞培養(yǎng)室等高端儀器設(shè)備。 中心建有完善的局域網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，能實(shí)現(xiàn)三級互動(dòng)的全網(wǎng)絡(luò)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)驗(yàn)室管理。實(shí)驗(yàn)室的基本情況 機(jī)能實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心承擔(dān)全校醫(yī)學(xué)類10個(gè)專業(yè)的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課機(jī)能實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)，能開出32個(gè)機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，每年接納學(xué)生3000多人次。 醫(yī)學(xué)機(jī)能實(shí)驗(yàn)學(xué)已成為一門獨(dú)立課程。 課程體系包括：機(jī)能學(xué)基本技能和基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練、器官系統(tǒng)綜合實(shí)驗(yàn)、以問題為導(dǎo)向的探索性和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)。中心實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法靈活，教學(xué)手段多樣，充分體現(xiàn)出研究型教學(xué)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的特色。 中心的建設(shè)、管理、教學(xué)改革在國內(nèi)產(chǎn)生了良好的影響，正在

4、發(fā)揮著引領(lǐng)示范輻射作用。實(shí)驗(yàn)室的基本情況1,實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與學(xué)科發(fā)展緊密結(jié)合 醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與教學(xué)離不開相關(guān)學(xué)科的發(fā)展和理論課程的建設(shè)。 醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)很大程度上是通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證其現(xiàn)行教學(xué)理論，加深對理論知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解。在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)和掌握一些基本的醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)方法和實(shí)驗(yàn)手段，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)和研究打下一定的基礎(chǔ)。也為學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)建立一個(gè)有一定深度的研究平臺(tái)。因此要根據(jù)課程建設(shè)需要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和發(fā)展 。 幾點(diǎn)體會(huì)遵循經(jīng)濟(jì)原則，放大投入產(chǎn)出遵循經(jīng)濟(jì)原則，放大投入產(chǎn)出 醫(yī)學(xué)理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)是一個(gè)整體，在教學(xué)體系的在建設(shè)與發(fā)展中也要遵循經(jīng)濟(jì)原則，用最小的投入產(chǎn)生最大的效益。當(dāng)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)能兼顧到相關(guān)學(xué)科

5、的建設(shè)和發(fā)展時(shí)，其投入就會(huì)產(chǎn)生更多的效益，也能得到更多的支持。 幾點(diǎn)體會(huì)建設(shè)各有分工，教學(xué)協(xié)調(diào)一致建設(shè)各有分工，教學(xué)協(xié)調(diào)一致 在整個(gè)醫(yī)學(xué)教學(xué)體系建設(shè)中，教研室加強(qiáng)理論課程建設(shè)，中心加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)建設(shè)。在教學(xué)運(yùn)行上將兩者有機(jī)地融合在一起，實(shí)驗(yàn)中心在課程的設(shè)置，儀器的配置，教學(xué)安排都盡力做到與“三理” 課程進(jìn)度相一致，這樣機(jī)能學(xué)的建設(shè)可以促進(jìn)學(xué)科建設(shè)，調(diào)動(dòng)起教研室對機(jī)能學(xué)發(fā)展的積極性，在人力和技術(shù)上給予機(jī)能中心更多的支持。幾點(diǎn)體會(huì)共享教學(xué)資源，謀求共同發(fā)展共享教學(xué)資源，謀求共同發(fā)展 發(fā)揮各自的優(yōu)勢，充分利用和共享其教學(xué)資源。教學(xué)資源在這里不僅指硬件設(shè)備，更重要的是各種軟資源的共享和利用。圍繞各種中心

6、任務(wù)，在發(fā)展學(xué)科建設(shè)時(shí)，應(yīng)該對建設(shè)項(xiàng)目統(tǒng)籌安排，各有側(cè)重。最后整合利用，大家受益。 幾點(diǎn)體會(huì) 1. 中心成立實(shí)驗(yàn)室建設(shè)咨詢委員會(huì)，由相關(guān)單位專家成，總體規(guī)劃機(jī)能實(shí)驗(yàn)中心的建設(shè)和發(fā)展。對大型建設(shè)項(xiàng)目進(jìn)行咨詢和論證。 2.結(jié)合教研室參加實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和日常教學(xué)工作，在課程設(shè)置，方案制定，教學(xué)實(shí)施過程中教研室都全程參加。 3.實(shí)驗(yàn)室站在全局和整體的高度進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理。做到”五統(tǒng)一“。（場地使用，儀器設(shè)備調(diào)配，經(jīng)費(fèi)申請使用，教學(xué)計(jì)劃制訂執(zhí)行，專職人員的管理）三項(xiàng)措施：三項(xiàng)措施：幾點(diǎn)體會(huì)在這種共同發(fā)展的模式下，各學(xué)科的發(fā)展都取得一定成績：病理生理學(xué)和藥理學(xué)兩門成為病理生理學(xué)和藥理學(xué)兩門成為國家重點(diǎn)學(xué)科

7、，國家重點(diǎn)學(xué)科，生理學(xué)成為生理學(xué)成為省重點(diǎn)學(xué)科省重點(diǎn)學(xué)科，“三理三理”都被評為都被評為國家級精品課程，國家級精品課程，機(jī)能中心能被評為機(jī)能中心能被評為國家級實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心。國家級實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心。幾點(diǎn)體會(huì)2,儀器設(shè)備配置要有超前意識(shí) 儀器設(shè)備的配置要與課程建設(shè)緊密結(jié)合，要突破固有的教學(xué)內(nèi)容和模式，將最新的實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備和實(shí)驗(yàn)技術(shù)應(yīng)用于實(shí)驗(yàn)教學(xué)。 根據(jù)對學(xué)生創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的總體要求，提高儀器設(shè)備的先進(jìn)水平，讓更多的新技術(shù)新方法進(jìn)入實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程，讓老師和學(xué)生增長見識(shí)，開拓視野，活躍思維，勇于創(chuàng)新。更好的激發(fā)老師和學(xué)生的創(chuàng)新能力。實(shí)驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)1. 磁卡門鎖2. 視頻監(jiān)控3. 管道供氧4. 軌道輸

8、液5. 空調(diào)控溫6. 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)7. 電子黑板8. 穩(wěn)壓供電2000年BL-410生物信號采集處理系統(tǒng)2002年P(guān)owerLab系統(tǒng)，酶標(biāo)儀、細(xì)胞培養(yǎng)室2003年進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)建設(shè),視頻互動(dòng).2004年膜片鉗系統(tǒng)2005年BUXCO呼吸平臺(tái)2006年人體肌電誘發(fā)電位系統(tǒng),微循環(huán)顯微圖像處理系統(tǒng) 這些設(shè)備的配置極大的提升了機(jī)能教學(xué)工作平臺(tái)，基本上能夠滿足現(xiàn)代機(jī)能實(shí)驗(yàn)教學(xué)和創(chuàng)新性工作的要求，為實(shí)驗(yàn)改革和教學(xué)探索提供了物質(zhì)基楚。 我們認(rèn)為對學(xué)生的培養(yǎng)不僅是教給他們一些基本的理論和技術(shù)，開拓識(shí)野，增加見識(shí)，提高眼光也是一件很重要的工作，對教學(xué)老師而言，新技術(shù)新設(shè)備的引進(jìn)，也能促進(jìn)老師不斷的學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平，

9、創(chuàng)新教學(xué)改革 因?yàn)橛辛诉@些儀器，學(xué)生在創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中就有了更多實(shí)驗(yàn)手段選擇，幾點(diǎn)體會(huì)3,帶著問題進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新改革教學(xué)改革是我們一直在提倡的口號，到底怎么改也是件見仁見智的事，為了適應(yīng)新的教學(xué)模式，根據(jù)我們的具體情況我們總的教改思路是：1，降低成本，降低成本,提高效益提高效益2，放棄粗放，放棄粗放,做精做細(xì)做精做細(xì),3，合并單項(xiàng)，合并單項(xiàng),綜合設(shè)計(jì)綜合設(shè)計(jì),4，提出問題，提出問題,尋找辦法尋找辦法.5，教學(xué)形式多樣化，教學(xué)形式多樣化幾點(diǎn)體會(huì)1,降低成本,提高效益教學(xué)經(jīng)費(fèi)不足是一件普遍的事，在短時(shí)期內(nèi)也得不到很好的解決。想辦法降低實(shí)驗(yàn)成本，是一件可以想些辦法的事，這里面就能做一些改革。醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)大

10、部分錢都是用在購買實(shí)驗(yàn)動(dòng)物，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)動(dòng)物的特殊要求導(dǎo)致價(jià)格上漲，狗260元，兔40元，大鼠20元，小鼠6元。用小動(dòng)物代替大動(dòng)物開展無創(chuàng)性人體實(shí)驗(yàn)合并減少實(shí)驗(yàn)數(shù)量2,放棄粗放,做精做細(xì), 傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)鑒于受當(dāng)初實(shí)驗(yàn)條件的限制，比較粗放，用定性的實(shí)驗(yàn)結(jié)果多，無法對實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行精確的分析，對機(jī)能活動(dòng)的客觀認(rèn)識(shí)流于膚淺。 更重要的是不能讓學(xué)生養(yǎng)成精確細(xì)致的工作作風(fēng)，不利于嚴(yán)謹(jǐn)鉆研精神的培養(yǎng)。 現(xiàn)代化的實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備，具備了更多進(jìn)行精密定量測量相關(guān)實(shí)驗(yàn)指標(biāo)和進(jìn)行指標(biāo)衍生的條件，這對正確認(rèn)識(shí)機(jī)體機(jī)能的內(nèi)在規(guī)律提供了便利條件。 充分利用好現(xiàn)有儀器設(shè)備的有效功能，可對傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行有用的改造，也能設(shè)計(jì)出一些新的實(shí)驗(yàn)

11、，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。3,合并單項(xiàng),綜合設(shè)計(jì), 原有的機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)都設(shè)計(jì)的比較單一，因而實(shí)驗(yàn)數(shù)目多，觀察指標(biāo)少，在目前的實(shí)驗(yàn)設(shè)備條件下，完成原有的一個(gè)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容只需要1.52小時(shí)，按教學(xué)課時(shí)要求的4小時(shí)還有很大的空余。這樣完全可以將單一的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行綜合設(shè)計(jì)，包括多學(xué)科綜合，多系統(tǒng)綜合,多指標(biāo)綜合。深化教學(xué)內(nèi)容，減少實(shí)驗(yàn)次數(shù)。例如：呼吸運(yùn)動(dòng)調(diào)節(jié)和動(dòng)脈血壓調(diào)節(jié)原是兩個(gè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)合并成為一個(gè)實(shí)驗(yàn)，不僅可以節(jié)約動(dòng)物數(shù)量，而更重要的是能夠綜合地觀測血壓調(diào)節(jié)和呼吸調(diào)節(jié)的相關(guān)性，能從整體的角度認(rèn)識(shí)和理解機(jī)體的生理功能4,提出問題,尋找辦法.在教學(xué)和實(shí)驗(yàn)中常常會(huì)遇到一些新的問題，針對出現(xiàn)的問題找出新的解決辦法，也是實(shí)驗(yàn)改

12、革的一項(xiàng)中要內(nèi)容。如：肺順應(yīng)性測定，原來傳統(tǒng)的方法是用兔離體肺在傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)裝置上測定向肺內(nèi)注氣和生理鹽水時(shí)的壓力容積變化，讀出實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，然后在紙上人工做圖，畫出靜態(tài)肺順應(yīng)性曲線，這種方法存在很多缺陷。我們提出利用現(xiàn)有的生理信號采集處理系統(tǒng)直接進(jìn)行動(dòng)態(tài)肺順應(yīng)性測量，使其觀測過程更符合生理狀態(tài)和記錄結(jié)果更加直觀，經(jīng)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，并對儀器硬件和軟件進(jìn)行改造，通過反復(fù)實(shí)驗(yàn)，終于將這一實(shí)驗(yàn)改造為一個(gè)新的肺順應(yīng)性測定實(shí)驗(yàn)。動(dòng)態(tài)肺順應(yīng)性測定指標(biāo)能更好地對肺功能進(jìn)行評價(jià)。（5）教學(xué)形式多樣化）教學(xué)形式多樣化 為了提高學(xué)生對機(jī)能學(xué)的興趣和培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上的主動(dòng)性和創(chuàng)新能力，我們在教學(xué)形式上進(jìn)行了創(chuàng)新,讓多種教學(xué)形式進(jìn)入到教學(xué)過程中:1,機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)討論課。針對實(shí)驗(yàn)教學(xué)課中的某一理論問題或?qū)嶒?yàn)設(shè)計(jì)方案，以班為單位展開課堂討論，通過討論，拓展學(xué)生的認(rèn)知能力。2,專題知識(shí)辯論課。針對學(xué)習(xí)中的某一些還不十分明確的有關(guān)理論知識(shí)，由老師提出問題，學(xué)生分為正、反兩方，以辯論的形式進(jìn)行論述，以求培養(yǎng)學(xué)生全方位、多角度認(rèn)識(shí)問題的能力。3, 命題設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)課。老師設(shè)定實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和范圍，給出實(shí)驗(yàn)條件，讓學(xué)生自行設(shè)計(jì)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)觀察指標(biāo)、實(shí)驗(yàn)步驟、完成實(shí)驗(yàn)和寫出實(shí)驗(yàn)報(bào)告。4,自主選題實(shí)驗(yàn)課。安排兩周的課余時(shí)間，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，在老師給出的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容中自己選擇實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，自己設(shè)計(jì)和完成實(shí)驗(yàn)。5,自主創(chuàng)新課題招標(biāo)。由中心