2022年2013新版PEP小學(xué)英語四年級上冊第六單元教案

1、Unit 6meet my family學(xué)習(xí)內(nèi)容Unit 6Meet my family課時支配共 6課時,第 1課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 能聽，說，認(rèn)讀單詞： family, parents , uncle , aunt ,baby brother.2. 能用英語簡潔介紹自己的家庭.3. 明白英語國家中家庭成員之間的稱呼習(xí)俗評判方法針對目標(biāo) 1，2，3, 通過指名提問，觀看同學(xué)的口型，同學(xué)互評,來達到能清楚，正確說出單詞或句子，敢于開口，積極參與對話溝通，檢測同學(xué)語言綜合應(yīng)用才能的目的.學(xué)材分析本節(jié)課老師可以充分利用照片來介紹各個人物和人稱.拿自己家庭的照片,或者同學(xué)家庭的照片.總之,不管是誰的家庭

2、照, 都會引起同學(xué)的愛好. 重點是讓同學(xué)聽懂會說家庭成員,并能用所學(xué)的稱呼介紹家庭成員.這也是本節(jié)課的難點.主要實行師生，生生相互合作,同學(xué)在興奮的學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得和學(xué)得.同學(xué)分析由于每人都拿的有照片, 所以孩子們會很興奮很新穎,相互溝通的動機就更濃一些,自然而然習(xí)熱忱比較高, 心情比較昂揚.可通過同學(xué)的愛好與積極性,營造學(xué)習(xí)氛圍.可編輯資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)重難點重點：聽說認(rèn)讀四會單詞：family parents uncle aunt baby brother難點：懂得 parents uncle aunt baby brother等詞的含義可編輯資料 - - - 歡迎下載教學(xué)法跟讀

3、法，對話法，練習(xí)法課前預(yù)備單詞卡片，課件，錄音帶，家庭成員照片 學(xué)習(xí)過程二次備課（一）熱身復(fù)習(xí)（ Warm-up/Revision）1，播放其次冊同學(xué)用書Unit 2Father and mother的歌曲,讓孩子邊唱邊表演.2，老師出示單詞卡片,孩子搶答.老師在黑板上畫出family tree,請孩子把 father mother等貼在 family tree相應(yīng)的位置上,大聲讀一讀.3，老師出示課件（自己的家庭照片）,用 This is my . She/Heis.進行介紹和描述.4，孩子把自己的照片放在投影上,嘗試用This is my . She/Heis.進行介紹和描述.二）顯現(xiàn)新課

4、 （ Presentation）1，老師出示課件說： “ Do you know thisismy family.老師把 family這個單詞貼在黑板上family tree的頂端. 老師： I have a big family. How many people in my family.同學(xué)回答.再問： How many peopleinyourfamily.勉勵孩子回答. Thisismy mother.Thisismy father.They are my parents.老師帶讀,同學(xué)練詞.老師把parents貼在 family tree上相應(yīng)的位置. 老師指自己的家庭成員說： “

5、This is my uncle.This is my aunt.”并把兩個單詞貼在familytree 上,說：“ My uncle is my father s or mother s brother. My aunt is my fathers or my mother s sister.”2，播放配套課件：老師說： “ This is Amys family. How many people in Amy s family. Who are they.”指課件中的單詞認(rèn)讀.3，老師分別出示 Amy的家庭成員的照片,讓孩子說說單詞.讓孩子扮演 Amy.其他孩子表演Amy的家庭成員,孩子用

6、“This is my. ” 介紹家庭成員.4，進行 Group work的練習(xí),先讓一個孩子拿著自己的家庭照片放在投影上,介紹和描述家庭成 員.孩子仿照樣子在小組中相互介紹.然后同學(xué)到前面介紹.（三）趣味操練（ Practice）1，Listen to a songCome and see my family2，聽一聽,畫一畫同學(xué)相互描述自己的家庭成員,同組同學(xué)依據(jù)描述畫出來.看看描述的是否精確. 四擴展性活動（ Add-activities）邊看視頻邊學(xué)唱Come and see my family可編輯資料 - - - 歡迎下載目標(biāo)檢測1.圈出你所聽到的單詞（1） A. fatherB.

7、 motherC. uncle(2) A. familyB. baby brotherC. brother(3) A. uncleB. auntC. sister2. 選詞填空.目標(biāo)達成情形可編輯資料 - - - 歡迎下載A. parentsB. uncleC. auntD. familyE. baby brother（1） My father and mother is my .(2) My fathers brother is my .(3) This is a picture of my , my mother 4My mother s sister is my . 5Look. He

8、is my , a clever，my father and me.聰慧的 boy.作業(yè)布置板書設(shè)計1. 聽讀本課內(nèi)容2. 謄寫單詞Unit 6Meet my family可編輯資料 - - - 歡迎下載uncleauntmotherfatheruncleaunt可編輯資料 - - - 歡迎下載可編輯資料 - - - 歡迎下載sisterAmyBaby brother可編輯資料 - - - 歡迎下載教學(xué)反思學(xué)習(xí)內(nèi)容Unit 6Meet my family課時支配共 6課時,第 2課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1.能聽懂，會說本課對話,并能在情形中進行運用.2. 能聽，說，認(rèn)讀本課句型How many peopl

9、e are there in your family .并能進行替換練習(xí).3. 明白英語國家的一些稱謂方式.評判方法針對目標(biāo) 1，2，3, 通過指名提問，觀看同學(xué)的口型，同學(xué)互評,來達到能清楚，正確說出單詞或句子，敢于開口，積極參與對話溝通，檢測同學(xué)語言綜合應(yīng)用才能的目的.學(xué)材分析本節(jié)課老師可以充分利用照片來介紹各個人物和人稱.拿自己家庭的照片,或者同學(xué)家庭的照片.總之,不管是誰的家庭照, 都會引起同學(xué)的愛好. 重點是讓同學(xué)聽懂會說家庭成員,并能用所學(xué)的稱呼介紹家庭成員.這也是本節(jié)課的難點.主要實行師生，生生相互合作,同學(xué)在興奮的學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得和學(xué)得.同學(xué)分析由于每人都拿的有照片, 所以孩子們

10、會很興奮很新穎,相互溝通的動機就更濃一些,自然而然習(xí)熱忱比較高, 心情比較昂揚.可通過同學(xué)的愛好與積極性,營造學(xué)習(xí)氛圍.可編輯資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)重難點重點：嫻熟把握句型How many are there.的用法并能在實踐中運用.難點：懂得 Let s talk中句子的含義,并能進行初步的運用可編輯資料 - - - 歡迎下載教學(xué)法跟讀法，對話法，練習(xí)法課前預(yù)備單詞卡片 課件 錄音帶 老師和同學(xué)的家庭照學(xué)習(xí)過程二次備課（一）熱身復(fù)習(xí)（ Warm-up/Revision）1，Sing the song 上節(jié)課擴展練習(xí)的中的歌曲勉勵孩子邊唱邊演2，單詞搶答 :老師出示單詞卡片,同學(xué)快速搶

11、答3，老師少拿一張卡片,讓孩子猜猜.“How many cards in my hand.” 老師將卡片碼成一沓,問： “ How many cards in my hand.”老師將卡片藏在身后,問： “ How many cards in my hand.”（二）顯現(xiàn)新課（ Presentation）1，老師出示上一課 Let s learn部分的課件.說： “ This is Amy s family. How many people are there in my family. Who are they.” 引導(dǎo)同學(xué)回答： “ They are my father, my mothe

12、r, my aunt ,”可編輯資料 - - - 歡迎下載2，猜一猜：老師分別請幾名同學(xué)拿著自己的家庭照片提問：How many people are there in my family. Whoare they. ”大家試著猜一猜,用句子: ” There are peoplein the picture. Theyare my . ” 來回答.小組里進行猜一猜的活動.3，老師讓同學(xué)猜一猜自己的照片： （把照片在孩子面前晃一下）問：How many people are therein my family.同學(xué)說：“ There are 6 peoplein your family.”老師

13、說：“ My familyhas 6 members.” 4，老師提問一些同學(xué)How many people are there in the picture.將答案寫在黑板上,再請孩子用 My family has members. 的句型說一說.同學(xué)在小組中進行問答練習(xí).5，老師指著人數(shù)較少的家庭說： “ That s only 3”同學(xué)跟讀練習(xí).6，老師出示課件：播放課件, 讓孩子邊聽邊看. 但同學(xué)在最終一組對話發(fā)生疑問時,老師說：“ But,that s only 6. ” 同學(xué)提出疑問時,老師指著小狗說：“ Gee, and my little puppy.”節(jié) puppy 的含義.

14、再放錄音,讓孩子跟讀課文.小組分角色朗讀.給課件中的人物配音.7，Let s count 本節(jié)課授課中,依據(jù)各小組回答疑題和聽講情形,老師為每組設(shè)立一個蘋果樹,隨時依據(jù)同學(xué)的表現(xiàn)貼蘋果評判 老師和同學(xué)一起總結(jié)：問： “ How many apples are there on the tree.”引導(dǎo)同學(xué)回答.然后看書中的練習(xí),孩子兩人一小組作問答練習(xí)（三）趣味操練（ Practice）1 ，Who are they.老師快速出示 Amy 的家庭成員照片,讓孩子猜猜Who are they.同學(xué)小組玩耍.2 ，猜一猜一同學(xué)蒙上眼睛,幾組同學(xué)分別clap hands，step feet，knoc

15、k at the door,讓孩子猜一猜 How many people are there.小組活動：相互明白一下同學(xué)的家庭情形運用句型： How many people are there in your family.Who are they.My family has members小組活動時更換自己的同伴,跟新同伴做對話目標(biāo)檢測（一），挑選正確的答案填空.1. people are there in your family.Three.A. WhatB HowC How many2. My family six members.A. haveB hasC is3. are they.

16、A. WhatB. whoC. Who（二），挑選句子,補充對話完整.Betty: Hello, Sarah. Come to meet my family.Sarah: Ok. Betty: Six.Sarah: Betty: My parents，my uncle ，my brother and me. Sarah: Betty: And my little puppy.A. But thats only five.B. How many people are there in your family.C. Who are they.目標(biāo)達成情形可編輯資料 - - - 歡迎下載作業(yè)布置1.

17、 聽讀本課內(nèi)容2. 編對話,背誦課文板書設(shè)計Unit 6 Meet my familyHow many people are there in your family. Who are they.My family has 7 members.教學(xué)反思學(xué)習(xí)內(nèi)容 Unit 6 Meet my family課時支配 共 6 課時,第 3 課時學(xué)習(xí)目標(biāo) 1. 通過觀看,讀詞,復(fù)習(xí)幾個元音字母在單詞中的發(fā)音.2. 能正確判定所聽到的單詞中包含的元音字母的發(fā)音,并挑選出正確的單詞.3. 能正確規(guī)范的在四線三格中進行單詞的書寫.評判方法 針對目標(biāo) 1 和 2, 通過指名提問，觀看同學(xué)的口型，同學(xué)互評,來達

18、到能清楚，正確說出單詞及發(fā)音,敢于開口，積極參與對話溝通.學(xué)材分析 本節(jié)課是語音教學(xué),已經(jīng)學(xué)了五個單元的開音節(jié)閉音節(jié),也有三年級下期元音字母的發(fā)音的教學(xué)鋪墊,本節(jié)課是復(fù)習(xí)前幾單元的,主要實行讓同學(xué)多讀,摸索,找規(guī)律,小組溝通總結(jié)的方式,師生，生生相互合作, 同學(xué)在興奮的學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得.同學(xué)分析 同學(xué)有了前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),本節(jié)課就是復(fù)習(xí),學(xué)習(xí)困難不會很大,可通過老師勉勵,同學(xué)探究的方式激發(fā)同學(xué)的愛好與積極性,營造良好學(xué)習(xí)氛圍.可編輯資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)重難點重點：觀看回憶元音字母在每個單詞中的發(fā)音并總結(jié)出規(guī)律,本課幾個單詞的正確書寫.難點：觀看元音字母在每個單詞中的發(fā)音并總結(jié)出規(guī)律以及聽

19、單詞進行挑選.可編輯資料 - - - 歡迎下載教學(xué)法跟讀法，對話法，練習(xí)法課前預(yù)備錄音機，磁帶，本課時所需的課件學(xué)習(xí)過程二次備課（一）熱身復(fù)習(xí)（ Warm-up/Revision）1. 讓同學(xué)背誦字母表或唱字母歌.2. 復(fù)習(xí)五個元音字母的發(fā)音（二）顯現(xiàn)新課（ Presentation）1. 顯現(xiàn)單詞,同學(xué)自讀.1）自己讀詞. 2）小組讀詞.3） 觀看每個詞中不同顏色的字母是什么.4） 每個詞的發(fā)音有什么規(guī)律？5） 你能舉出其他的例子嗎？2. 全班總結(jié)1） 同學(xué)發(fā)言2） 同學(xué)補充3） 老師強調(diào)3. 聽力練習(xí)4. 書寫單詞1） 老師范寫2） 同學(xué)練習(xí)書寫（三）趣味操練（ Practice） 玩耍

20、1：小組競賽書寫書寫完之后小組評一評寫的最規(guī)范最美麗的是誰.玩耍 2：看誰記得快寫完單詞,進行單詞的記憶,看哪個小組最先全都完成單詞記憶.可編輯資料 - - - 歡迎下載目標(biāo)檢測1 進行聽力練習(xí),以檢測目標(biāo)1 的達成.2.小組競賽書寫以檢測目標(biāo)3 的達成.作業(yè)布置1在四線格中謄寫單詞.2嘗試背單詞.板書設(shè)計Unit 6 Meet my family黑板上方：上課前打好的四線三格,課堂上老師書寫單詞黑板下方：五個元音字母的發(fā)音目標(biāo)達成情形可編輯資料 - - - 歡迎下載教學(xué)反思學(xué)習(xí)內(nèi)容Unit 6 Meet my family課時支配共 6課時,第 4課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 能聽，說，認(rèn)讀單詞 :do

21、ctor,nurse,driver,farmer和 baseballplayer,并能介紹人物的職業(yè).2. 能夠聽懂，會說句型What s your father.My mother is a doctor.并能做替換練習(xí).3. 會唱歌曲“ Father and Mother”評判方法針對目標(biāo) 1，2，3, 通過指名提問，觀看同學(xué)的口型，同學(xué)互評,來達到能清楚，正確說出單詞或句子，敢于開口，積極參與對話溝通，檢測同學(xué)語言綜合應(yīng)用才能的目的.學(xué)材分析本節(jié)課老師可以充分利用圖片講解,由于這些表示職業(yè)的詞與孩子們相關(guān)不大,所以先讓大家看圖熟識嫻熟單詞,然后再通過父母的職業(yè)介紹進行嫻嫻熟習(xí).重點是讓同

22、學(xué)聽懂會說一些表示職業(yè)的詞,這也是本節(jié)課的難點.主要實行師生，生生相互合作,同學(xué)在興奮的學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得和學(xué)得.同學(xué)分析 同學(xué)看著各式各樣的職業(yè),假如用理想來引導(dǎo)的話,也是比較能引起同學(xué)共鳴的.老師可以用這個為話題進行引入,等練習(xí)嫻熟之后,仍可以利用大家的家庭照片進行父母職業(yè)的詢問.同學(xué)們都會有奇怪心,可通過同學(xué)的愛好與積極性,營造學(xué)習(xí)氛圍.可編輯資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)重難點重點：詞匯： doctor, nurse, driver, farmer, baseball player.句型： What s your father. My father is a doctor.難點：單詞發(fā)音：

23、baseball playerMy father is a doctor.中的“ a” 的強調(diào).可編輯資料 - - - 歡迎下載教學(xué)法跟讀法，對話法，練習(xí)法課前預(yù)備人物職業(yè)圖片，教學(xué)錄音帶，單詞卡片，課件學(xué)習(xí)過程二次備課（一）熱身復(fù)習(xí)（ Warm-up/Revision）1. 做“ What s missing ”玩耍：老師使用詞卡father,mother,brother,sister,grandfather, grandmother,讓同學(xué)認(rèn)讀,然后抽出其中一張,讓同學(xué)再次認(rèn)讀后說出少了哪一張.2. 教學(xué)歌謠：可愛的home.Home是我可愛的家,墻上的 picture 美佳佳.右邊的 w

24、oman是 mother, 左邊的 man是 father.可愛的 friend 是誰呀？ 是我 student 人人夸.3. Sing a songCome and see my family（二）顯現(xiàn)新課（ Presentation）1 Talk about the family: How many people are there in your family. Who are they. 2仿照老師說句子,做連鎖玩耍：My mother is thin, she likes music. What about yourmother/father/brother/sister .3. 老

25、師指著自己說： I ma teacher.再指著一名同學(xué)說： He is a student.然后自問自答： Whats he. He is a student.老師問同學(xué)： What s he.引導(dǎo)他們說出：He is a student.4. 老師分別拿出畫有醫(yī)生，護士和農(nóng)夫的圖片,問同學(xué)：What s he/she. 引導(dǎo)他們說出： He/ She可編輯資料 - - - 歡迎下載is a doctor/nurse/farmer.并教讀這三個單詞.5. 老師分別拿出畫有baseball player和 driver的圖片,啟示同學(xué)通過提問What s he/she.來得知答案.并學(xué)習(xí)bas

26、eball player, driver.6. 看教學(xué)視頻課件做對話練習(xí).可參考的對話內(nèi)容：Whats your father. My father is a doctor. He s tall. He likes sport. Whats your brother. He s a baseball player. He s strong. He likes sports. Whats your mother. My mother is a nurse. She s thin. She likes music.Whats your father. My father is a driver.

27、Hes fat. He likes playing computer games. Whats your grandpa. He s a farmer. He likes painting.7. 聽錄音,跟讀課文.8. 看 Let s learn（ B）的動畫課件,學(xué)習(xí)單詞.9. 老師出示本課時所學(xué)單詞卡,讓同學(xué)認(rèn)讀單詞.10. 同學(xué)給動畫配音,用其他職業(yè)單詞作替換練習(xí).11. 老師引導(dǎo)同學(xué)仿照從事各種職業(yè)的動作,老師發(fā)指令“Act like”12. 讓同學(xué)看 Let s do 的動畫課件,邊看邊學(xué)說并仿照做動作.13. 兩人一組依據(jù)操練Let s do的內(nèi)容,一人發(fā)指令,一人做動作.老師可適

28、當(dāng)告知同學(xué)一些其他職業(yè)的詞匯.（三）趣味操練（ Practice）1. 猜猜看.老師請一個同學(xué)上來表演人物,要求表演出人物的職業(yè)，外貌特點和愛好愛好,讓其他同學(xué)猜： He is a / He s /He likes2. 計時猜詞競賽每個小組 5 6 人,小組之間進行計時猜詞競賽.競賽規(guī)章：老師預(yù)備好寫有英文單詞doctor, farmer, nurse, driver, teacher, student, baseballplayer的單詞卡.每個小組依次到教室前面參與競賽.競賽前,小組內(nèi)的第一名同學(xué)坐在椅子上,其他同學(xué)面對該名同學(xué)蹲在地上.老師站在這名同學(xué)的椅子后面,手拿單詞卡放在他的頭上.

29、競賽計時3 分鐘,老師最好指派一名同學(xué)幫忙計時.競賽開頭,老師出示第一張單詞卡,蹲在地上的同學(xué)要看著這個單詞用動作或語言來表述出此單詞的含義.（如用語言表達就不能直接說出單詞的中文意思,假如說出,視為犯規(guī).）坐在椅子上的同學(xué)要依據(jù)組內(nèi)同學(xué)的表述來說出英 文單詞.猜對計分并換人.其次名同學(xué)坐在椅子上,連續(xù)猜詞.如有同學(xué)沒猜對單詞就不能換人,老師出示下一張單詞卡讓該同學(xué)連續(xù)猜,直到猜中單詞時才可換人.按此規(guī)章小組內(nèi)的同學(xué)輪番坐到椅子上進行猜詞,直到計時停止,競賽終止.最終看哪個小組猜對的詞最多,得分最多,哪個小組就獲勝.3. Let s sing:My father is a doctor老師播放

30、歌曲,同學(xué)學(xué)唱.然后用其他詞匯替換演唱歌曲,如“My mother is a teacher. ”.目標(biāo)檢測1. 依據(jù)聽到的內(nèi)容排列次序.（ ） Act like a farmer. Act like a doctor Act like a nurse Act like a teacher. Act like a driver Act like a baseball player.2.完成單詞：1. nse護士 2.fmr農(nóng)夫 3.dtor醫(yī)生 4.drvr 司機 5. bsbalplayr棒球運動員 6.tchr老師 7.std nt 同學(xué)作業(yè)布置1.聽讀本課內(nèi)容2. 謄寫單詞,背默單詞目標(biāo)

31、達成情形可編輯資料 - - - 歡迎下載板書設(shè)計Unit 6 Meet my family可編輯資料 - - - 歡迎下載What主My fa題ther is a doctor.圖 s your father.可編輯資料 - - - 歡迎下載教學(xué)反思What s your mother/uncle/aunt/grandma/grandpa.She s/He s a baseball player/driver/farmer /nurse.可編輯資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)內(nèi)容Unit 6 Meet my family課時支配共 6課時,第 5課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1.能聽，說，認(rèn)讀本課句型Is thi

32、s your father.What s your mother. He looks strong.并能在情形中運用.2. 能聽懂，會說本課對話,并在實際情形中運用.3. 懂得會說 Let s chant部分內(nèi)容.評判方法針對目標(biāo) 1，2，3, 通過指名提問，觀看同學(xué)的口型，同學(xué)互評,來達到能清楚，正確說出單詞或句子，敢于開口，積極參與對話溝通，檢測同學(xué)語言綜合應(yīng)用才能的目的.學(xué)材分析本節(jié)課老師可以充分利用孩子的家庭照片進行講解和訓(xùn)練.重點是讓同學(xué)聽懂會說會詢問相互之間的父母職業(yè),并描述父母的特點.這也是本節(jié)課的難點.主要實行師生，生生相互合作,同學(xué)在興奮的學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得和學(xué)得.同學(xué)分析同學(xué)利

33、用各自的照片進行詢問,學(xué)習(xí)熱忱比較高, 老師可以不必拘泥于句型,主要讓大家敢于開口敢于交際, 這才是語言的重要性.可通過同學(xué)的愛好與積極性,營造學(xué)習(xí)氛圍.可編輯資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)重難點重點：懂得句型 Is this your. What s your. He looks 難點：句型： They look young. Are they farmers.的運用可編輯資料 - - - 歡迎下載教學(xué)法跟讀法，對話法，練習(xí)法課前預(yù)備不同人物的圖片，錄音帶，單詞卡片，同學(xué)帶父母親的單人照和家庭相冊，教學(xué)課件學(xué)習(xí)過程二次備課（一）熱身復(fù)習(xí)（ Warm-up/Revision）1. 老師出示單詞

34、卡,讓同學(xué)認(rèn)讀單詞：baseball player, driver, doctor, farmer, nurse2. Let s do: Act like a teacher/doctor/nurse/farmer/driver/baseball player.（二）顯現(xiàn)新課（ Presentation）1. 老師提問： What s your mother/father.同學(xué)回答疑題后,連續(xù)問其他同學(xué).2. Let schant ：聽錄音,學(xué)歌謠.可接受一問一答的形式唱歌謠.3. 老師出示一人物圖片,說： Look. He looks strong. 老師出示另一張人物圖片問： Does h

35、e look strong. 引導(dǎo)同學(xué)回答： No. He looks fat. 老師再出示其他人物圖片, 讓同學(xué)用 He/She looks 來表達.4. 老師找兩個較瘦的同學(xué)到前面來,指著他們說：They look thin.然后老師出示一些圖片,讓同學(xué)說 They look5. 老師指著一同學(xué)家庭照片上的人物問：Is thisyour mother/father.啟示同學(xué)回答： Yes, she/he is. No, she/he isn t.6. 老師指著一同學(xué)照片上的兩位老人說：They look old. Are they your grandpa and grandma.引導(dǎo)同學(xué)

36、回答： Yes, they are my grandpa and grandma.老師再連續(xù)問： Are they workers .勉勵同學(xué)用 Yes, they are. No, they aren t. 來回答.7. 老師分別出示Amy的叔叔,姨,爸爸，媽媽和爺爺，奶奶的圖片,問同學(xué)：Who are they.8. 讓同學(xué)觀看教學(xué)課件后回答疑題.出示 uncle 的圖片問： Who s this man.出示 aunt 的圖片問： Is this Amy s aunt.出示 father的圖片問： Is this Amy s father.可編輯資料 - - - 歡迎下載出示 mothe

37、r 的圖片問： What s her mother.出示 grandpa 和 grandma 的圖片問： Who are they. Are they farmers.10. 聽錄音,跟讀課文.11. 兩人一組給對話中的人物配音.12. 兩人一組用自己的家庭照片仿照本課做對話練習(xí).（三）趣味操練（ Practice） 猜猜看1. 老師課前收集同學(xué)父母的照片,分別出示給全班同學(xué)看,讓他們用句型Is this your .來猜照片上是誰的父母.2. 老師每次找三至四個同學(xué)到前面來,小聲告知他們一種職業(yè),讓他們用肢體語言表現(xiàn)出來.其他同學(xué)通過他們的動作表情,用Are they .來猜他們所表演的是哪

38、種職業(yè).3. Try to chant.Work, work, work, work. People work every day. Fathers work.Mothers work. Teachers work. Nurses work.Work at home. Work at school. Work every where.Work, work, work, work.目標(biāo)檢測1. 選詞填空.（1） is your mother. A. What B. How2 Is this your aunt. A. Yes, she is. B. Yes, he is.3 is this man.Hes my uncle. A. What B. Who2.對答如流.（1） What s your father . 2Are they farmers.(3) Is this your father.(4) How many people are there in your family.A. Yes, he is.