五年級上信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)美麗風(fēng)景圖說話泰山版

1、-美麗風(fēng)景圖說話教學(xué)設(shè)計(jì)參 賽 教 師 簡 介教學(xué)課題九年義務(wù)教育小學(xué)教科書信息技術(shù) 教案設(shè)計(jì)理念教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”是基礎(chǔ)教育的新領(lǐng)域，對老師整合優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源和提高信息化環(huán)境下的教學(xué)能力有重要作用。學(xué)生掌握信息技術(shù)的水平和能力，決定著整合的成敗，學(xué)生要掌握信息技術(shù)就必須要學(xué)好信息技術(shù)課程。這就給我們信息技術(shù)教師提出了更高的要求，不僅要在信息技術(shù)課程中教會學(xué)生計(jì)算機(jī)知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力，為課程整合打下基礎(chǔ)，為適應(yīng)信息社會的學(xué)習(xí)、工作和生活打下基礎(chǔ)。因此，探索在信息技術(shù)教學(xué)課堂進(jìn)行課程整合的新型教學(xué)，也是未來信息技術(shù)教育教學(xué)改革的一個(gè)必

2、然趨勢。這種教學(xué)與互聯(lián)網(wǎng)整合的模式，應(yīng)該成為學(xué)生獲取信息、探索問題、合作學(xué)習(xí)、解決問題和構(gòu)建知識的認(rèn)知工具。其教學(xué)演示的工具、主體交流的媒體、資源環(huán)境的生成利于研究性學(xué)習(xí)養(yǎng)成。教學(xué)分析美麗的剪貼畫是義務(wù)教育小學(xué)教材小學(xué)信息技術(shù)四年級的教學(xué)內(nèi)容。課程主要學(xué)習(xí)插入圖片的的步驟和圖片屬性設(shè)置，知識結(jié)構(gòu)主要包括插入剪貼畫、調(diào)整圖片屬性、插入圖片文件等，內(nèi)容安排科學(xué)合理，知識脈絡(luò)清晰流暢，由淺入深，層層深入，適合學(xué)生按照新課程理念的要求進(jìn)行學(xué)習(xí)。本課與以前的知識之間有著緊密的聯(lián)系，要充分發(fā)揮教師在教學(xué)中的指導(dǎo)作用，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考、自主探究、合作創(chuàng)新，給學(xué)生一個(gè)充分展示的空間，使學(xué)生在輕松愉悅、和諧融洽

3、的氣氛中完成本課的學(xué)習(xí)。插入圖片在信息技術(shù)的知識結(jié)構(gòu)中，占有非常重要的地位，它是信息技術(shù)與其他學(xué)科整合的常用操作技術(shù)，要求學(xué)生掌握簡單的圖文混排的技能。因此，課前我查閱有關(guān)互聯(lián)網(wǎng)的教材分析和相關(guān)教案和說課稿內(nèi)容?！緦W(xué)情分析】本課的教學(xué)對象為小學(xué)四年級學(xué)生，在前冊的學(xué)習(xí)中，他們已初步掌握word文字輸入，具備一定的word操作常識。但本課的內(nèi)容學(xué)生比較陌生，根據(jù)小學(xué)生的知識形成特點(diǎn)，應(yīng)讓學(xué)生親自動手實(shí)踐，通過體驗(yàn)感知，形成表象，進(jìn)而構(gòu)建新知，因此，在教學(xué)中應(yīng)給學(xué)生創(chuàng)造發(fā)展的空間，用自主探究的方式學(xué)習(xí)，并通過交流獲得結(jié)論，讓學(xué)生充分體驗(yàn)獲得新知、獲得成功的喜悅?！窘谭ǚ治觥吭趯W(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識、運(yùn)用

4、技能的過程中，著重考慮興趣和能力的培養(yǎng)，在生活中尋找體裁，在學(xué)科中尋找融合點(diǎn)。以“教師主導(dǎo)、學(xué)生主體”為指導(dǎo)思想，采用學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)的方式，以“任務(wù)驅(qū)動”與“解決問題”為主線，完成每個(gè)教學(xué)任務(wù)，從解決問題出發(fā)，實(shí)現(xiàn)教師輔導(dǎo)、學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)、開展交流的教學(xué)過程。任務(wù)驅(qū)動：任務(wù)一，在畫板中插入剪貼畫；任務(wù)二，在畫板中插入圖片文件；任務(wù)三，設(shè)置圖片屬性，使文章更漂亮。以任務(wù)為導(dǎo)向，在設(shè)計(jì)中，將新的知識與學(xué)生感興趣的事物融入其中，設(shè)置情境，以學(xué)生感興趣的賀卡制作為主題，逐步融入本課的三個(gè)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的求知欲。解決問題：問題一，怎樣插入剪貼畫？問題二，怎樣插入圖片文件？問題三，怎樣設(shè)置

5、圖片屬性？以問題為主線，把問題延申，并把問題的設(shè)計(jì)融入任務(wù)中，讓學(xué)生去探究討論、合作交流，通過實(shí)踐找出解決問題的方法，進(jìn)而體驗(yàn)成功的喜悅?；ヂ?lián)網(wǎng)課程整合：在本課教學(xué)中，將語文、美術(shù)等有關(guān)學(xué)科知識融入到信息技術(shù)課堂，通過觀察、思考、想象，提高學(xué)生信息素養(yǎng)，把本學(xué)科知識的學(xué)習(xí)和能力的培養(yǎng)與各學(xué)科的教學(xué)緊密結(jié)合起來，使學(xué)生在解決各種問題的過程中學(xué)習(xí)并掌握信息技術(shù)，使信息技術(shù)潛移默化地融入學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)中。教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)會利用畫圖工具制作剪貼畫，掌握插入圖片的技巧和方法；能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的能力和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題及獨(dú)立分析問題的能力，使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和信息素養(yǎng)

6、。情感目標(biāo)：通過實(shí)踐過程，讓學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)：1、 插入剪貼畫和圖片2、 設(shè)置圖片格式教學(xué)難點(diǎn)：改變圖片的位置和大小難點(diǎn)解決方法：本課采取學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)方式，讓他們自己嘗試操作，再讓學(xué)生示范，教師進(jìn)行問題和質(zhì)疑的點(diǎn)撥，培養(yǎng)學(xué)生自主探索和求新的能力。教學(xué)過程：一、利用實(shí)物，激情導(dǎo)入：教師出示課前制作的漂亮的剪貼畫并配以音樂讓學(xué)生欣賞，激發(fā)學(xué)生探求知識的欲望。師：（伴隨著音樂和畫面）同學(xué)們，喜歡這幅畫嗎，這么漂亮的圖畫，我們也能制作出來，大家想不想也讓自己的圖畫聲情并茂？-出示課題美麗的剪貼畫 設(shè)計(jì)理念：本課的引入緊緊抓住學(xué)生

7、好奇的心理，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)參與的熱情和學(xué)習(xí)的動力。二、自主探究，獲取新知1師生共同確定剪貼畫主題師：同學(xué)們剛才通過觀看剪貼畫，想一想，我們以什么為主題進(jìn)行制作？教師提示：制作剪貼畫是一個(gè)把構(gòu)圖、剪切、拼圖結(jié)合在一起的畫圖綜合實(shí)踐活動?；顒又黝}設(shè)計(jì)別具匠心，特點(diǎn)鮮明，內(nèi)容豐富，具有啟發(fā)性和挑戰(zhàn)性。如戲劇臉譜、可愛的女孩、美麗的花朵等，也可以由學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好，2草繪構(gòu)圖A師：同學(xué)們，我們確定好主題后，先進(jìn)行一下草圖設(shè)計(jì)，說說自己是怎么構(gòu)想的？（學(xué)生小組進(jìn)行討論，要求每個(gè)人都說出自己的構(gòu)想，教師巡視發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)幫助解決。）教師講解：做事情之前要有準(zhǔn)備和計(jì)劃，這叫構(gòu)思。剪貼畫制作離不開

8、繪畫中的構(gòu)圖，制作剪貼畫之前需要先構(gòu)圖，也就是要對將要制作的剪貼畫進(jìn)行草圖設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)理念：教師指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，根據(jù)自己的體驗(yàn)描述生活，展現(xiàn)生活的美，培養(yǎng)積極的生活態(tài)度。讓學(xué)生在參與活動的基礎(chǔ)上，進(jìn)行合作交流學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作探究的意識。B師：哪位同學(xué)把自己的作品展示給大家欣賞一下，說說自己的想法？C展示學(xué)生構(gòu)圖方案，學(xué)生集體評議。3繪制作流程圖A師：流程圖是將解決問題的詳細(xì)步驟分別用特殊的圖形符號表示，中間再畫線連接以表示處理的流程。流程圖與文字表述相比，能夠更清晰、形象地說明問題。下面慶同學(xué)思考一下，能不能設(shè)計(jì)出自己的設(shè)計(jì)流程圖。請同學(xué)們先幫老師檢查一下，這個(gè)流程圖。（出示流程設(shè)計(jì)圖）B:

9、生：自己動手充分想象，大膽設(shè)計(jì)。（相互交流自己的構(gòu)思）C：選學(xué)生平臺上展示自己的設(shè)計(jì)流程圖。設(shè)計(jì)理念：目的活動的設(shè)計(jì)提供了兩個(gè)制作流程圖，兩者并無合理不合理之分。學(xué)生選擇自己喜歡的流程制作剪貼畫，教師不必要求統(tǒng)一。同時(shí)讓學(xué)生明白活動前制作流程圖，可以使整個(gè)活動過程清晰明了，便于一步步達(dá)到活動目的，使其養(yǎng)成做事之前先進(jìn)行整體規(guī)劃的習(xí)慣。本環(huán)節(jié)讓每位學(xué)生的頭腦和手一起動起來，不僅讓學(xué)生作出構(gòu)思計(jì)劃，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣和運(yùn)用合理的方法解決問題的步驟。4制作畫布A師：一個(gè)好的背景能讓你的作品錦上添花，我們制作的剪貼畫的背景就是畫布。那么怎樣布置背景呢？同學(xué)們動腦想想。指導(dǎo)學(xué)生欣賞視頻

10、演示教師演示操作：畫圖中前景色和背景色的選擇分別通過鼠標(biāo)左/右鍵來控制，操作如下（請注意屏幕上前景色和背景色的變化）： 1用鼠標(biāo)左鍵單擊顏料盒上某顏色，或者用“取色”在“繪圖區(qū)”鼠標(biāo)左鍵單擊，將其定義為前景色； 2用鼠標(biāo)右鍵單擊顏料盒上某顏色，或者用“取色”在“繪圖區(qū)”鼠標(biāo)右鍵單擊，將其定義為背景色。B:學(xué)生操作練習(xí)C：師講解示范：調(diào)用以前的作品制作花布圖案時(shí)，需要選擇"編輯-粘貼來源"，在彈出的對話框中選擇要插入的文件名稱，并單擊"打開"按鈕即可將圖片插入到當(dāng)前花布中。d：生：在交流之后，運(yùn)用插入背景工具。設(shè)計(jì)理念：制作花布的方法很多，教師要鼓勵(lì)學(xué)生充

11、分發(fā)揮想象力和創(chuàng)作才能，在制作花布的過程中使用各種工具；鼓勵(lì)學(xué)生在原有的材料上進(jìn)行改進(jìn)，做到立體感強(qiáng)，給人以形象逼真、制作精美的感受，在提高學(xué)生的動手能力的同時(shí)讓學(xué)生感受美、創(chuàng)造美；制作、操作和展示的教學(xué)，讓學(xué)生發(fā)揮豐富想象，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。同時(shí)小組的相互指導(dǎo)，也讓學(xué)生體會合作雙贏的協(xié)作樂趣。三、實(shí)踐操作 拓展平臺A學(xué)生按照設(shè)計(jì)方案利用所準(zhǔn)備的材料制作剪貼畫，師：我們先復(fù)習(xí)前面課程學(xué)過的復(fù)制、翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)、拉伸/扭曲等工具的使用。 （指名學(xué)生平臺上演示工具使用方法）師：大家看看，這幅畫還有什么缺陷的？生：（舉手踴躍回答）如果背景是透明的，畫面就更好看了。B學(xué)生在制作剪貼畫的過程中適當(dāng)使用&qu

12、ot;透明/不透明背景"工具，使剪貼畫更加漂亮。師：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行操作，設(shè)計(jì)理念：掌握知識和技能的基礎(chǔ)上，訓(xùn)練學(xué)生的思維反應(yīng)速度和電腦使用的熟練程度，體驗(yàn)成功的喜悅。四、交流展示 體驗(yàn)成功1、欣賞自己的作品，和大家一起交流自己是從中如何制作的？2、以小組為單位，展示作品，進(jìn)行評價(jià)。教師對學(xué)生作品做適當(dāng)評價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生互相交流制作技巧和經(jīng)驗(yàn)，可以對有創(chuàng)意的學(xué)生提出表揚(yáng)。3、 借助老師給你的素材，請同學(xué)們展開想象進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)作。你能根據(jù)這張圖片設(shè)計(jì)一副有趣的故事圖片嗎？ 設(shè)計(jì)理念：學(xué)生進(jìn)行作品展示、自評、互評，然后教師給予評價(jià)和鼓勵(lì)，充分體現(xiàn)教師主導(dǎo)學(xué)生主體的作用，互相的品評和促進(jìn)，更能激發(fā)學(xué)生求識和對科學(xué)學(xué)習(xí)的激情和欲望。也能夠讓學(xué)生用客觀的眼光看待自己的長處和弱點(diǎn)。五、回顧總結(jié) 感悟升華談話：同學(xué)們，今天你們表現(xiàn)都不錯(cuò)，誰來說說自己的收獲學(xué)生自己談體會，通過