形形色色的地圖(共2頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上2.3形形色色的地圖一、教學(xué)目標(biāo)1能說(shuō)出海拔和相對(duì)高度的概念，比較二者的異同。2能在等高線圖上讀出某地的海拔高度，并通過(guò)兩地的海拔計(jì)算相對(duì)高度，能區(qū)別陡坡和緩坡。3在分層設(shè)色地形圖上判讀陸高海深，培養(yǎng)閱讀地圖和使用地圖的能力。4舉例說(shuō)出地形圖在生活、學(xué)習(xí)中的廣泛用途，認(rèn)識(shí)到學(xué)好地圖知識(shí)的重要性。三、主要教學(xué)環(huán)節(jié)實(shí)施過(guò)程(一)引入新課請(qǐng)學(xué)生作演講。教師和學(xué)生共同點(diǎn)評(píng)。（二）新課教學(xué)1、海拔和相對(duì)高度 教師設(shè)問(wèn)：什么叫海拔？什么叫相對(duì)高度？請(qǐng)同學(xué)看圖及圖下的思考題后討論歸納。學(xué)生觀察、討論、思考并歸納教師提出的問(wèn)題。教師設(shè)問(wèn)：圖中所說(shuō)的“海拔500米”是絕對(duì)高度，這種高度

2、是怎樣計(jì)算的？“高度還差200米”為相對(duì)高度，它又是怎樣計(jì)算的？引導(dǎo)學(xué)生了解海拔是指地面某個(gè)地面高出海平面的垂直距離，相對(duì)高度是一個(gè)人和另一個(gè)人的差值。播放錄像“海拔和相對(duì)高度”，是動(dòng)畫(huà)顯示的。教師設(shè)問(wèn)：從這段錄像可以得出什么結(jié)論？引導(dǎo)學(xué)生得出海拔有正也有負(fù)，低于海平面為負(fù)。教師設(shè)問(wèn)：海拔和相對(duì)高度有什么區(qū)別？引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別海拔是高出海平面，相對(duì)高度是高出另一地點(diǎn)的垂直距離。2、用等高線表示地形教師引入：以上我們知道了表示地面高度的兩種方法，在日常生活中通常用相對(duì)高度表示地面的高低起伏，因?yàn)橄鄬?duì)高度比較直觀，但是在地圖上通常用海拔來(lái)表示地面高度。如何把地面高低起伏的狀況表示在地圖上呢？常用的方法

3、就是用等高線表示地形。老師播放野外測(cè)定高程繪制等高線的錄像。使學(xué)生答出等高線就是在地圖上把海拔高度相同的各點(diǎn)連接起來(lái)的線。接著老師演示了等高線的原理的課件教師設(shè)問(wèn)：等高線的特點(diǎn)有哪些？使學(xué)生得出等高線是封閉曲線。在同一等高線圖上，任何相鄰兩等高線之間的高差均相等的結(jié)論。教師繼續(xù)設(shè)問(wèn)：等高線疏密與地形的坡度有什么關(guān)系？引導(dǎo)學(xué)生讀圖后獲取結(jié)論：等高線間距離近，坡度就陡；等高線間距離遠(yuǎn)，坡度就緩。教師追問(wèn)：假如讓你爬上山頂爬哪一坡比較省力？學(xué)生可能會(huì)有不同的講法，引起學(xué)生爭(zhēng)論后教師指出：目的不同可以挑選不同的上山坡度。教師引出問(wèn)題：等高線地形圖有什么作用？鼓勵(lì)學(xué)生思考。3、分層設(shè)色地形圖教師引入：在一些復(fù)雜的地形或大面積的區(qū)域，為了更加鮮明地表示地面的起伏和海洋的深淺，可在不同的等高線和等深線之間用不同的顏色間隔，這叫分層設(shè)色地形圖。教師先展示一張分層設(shè)色地形圖讓學(xué)生識(shí)圖，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出陸地上海拔從高到低著上褐色、淺褐色、淺綠色、綠色，海洋部分按深度的增加著上由淺到深的藍(lán)色。教師播放“分層設(shè)色地形圖”的動(dòng)畫(huà)，并出示右面的