《感恩父母情 孝心伴我行》綜合實(shí)踐活動(dòng)課方案

1、感恩父母情 孝心伴我行綜合實(shí)踐活動(dòng)課方案【學(xué)情分析】在從事班級(jí)管理工作及與學(xué)生和家長的交談中，經(jīng)常會(huì)遇到學(xué)生和父母之間的交流障礙，也就是我們常說的父母和孩子之間的“代溝”問題。許多家長非?？鄲?，常嘆孩子難管，無法和孩子交流。而另一方面“衣來伸手，飯來張口”的孩子們卻埋怨父母不理解自己，漠視父母對(duì)自己的付出和關(guān)愛，不珍惜父母的養(yǎng)育之恩，對(duì)父母不會(huì)心存感激；有的學(xué)生只會(huì)一味向父母索取，不懂得關(guān)心、體貼、回報(bào)父母，不會(huì)幫助父母做家務(wù)；有的學(xué)生羞于表達(dá)自己對(duì)父母的愛，不會(huì)對(duì)父母說感激的話，有的學(xué)生對(duì)自己含辛茹苦的父母不懂禮貌，頂撞父母，甚至嫌棄父母啰嗦、無用；更有甚者竟做出忘恩負(fù)義、傷害父母的事。我想

2、，這已不單是特殊的個(gè)案現(xiàn)象，而是目前很多父母和青春期孩子間關(guān)系的現(xiàn)狀。究其原因，我認(rèn)為主要有以下幾點(diǎn)：1、“獨(dú)生子女癥”在現(xiàn)今的孩子身上有著越來越強(qiáng)烈的表現(xiàn)。在家里，孩子是家人關(guān)注的中心，權(quán)利無限，義務(wù)是零。致使他們：只知受惠，不知感恩；只知索取，不知奉獻(xiàn)；只知攀比，不知回報(bào)；只知被愛，不知責(zé)任。久而久之，家庭小環(huán)境促成了孩子們以自我為中心、唯我獨(dú)尊、目中無人的心態(tài)和習(xí)慣。2、青春期孩子特有的獨(dú)立意識(shí)和叛逆性格在初中階段的表現(xiàn)尤為強(qiáng)烈，也可能是父母的過度溺愛、過度包辦致使孩子習(xí)慣了父母的付出，漠視了父恩母愛。3、雖然我們對(duì)孩子愛的教育一天也沒有停止過，但常常流于形式或空洞說教灌輸，而顯得空泛單

3、調(diào)，方法僵硬死板，其效果也就自然顯得蒼白乏力。4、由于感恩教育缺失，目前相當(dāng)一部分學(xué)生感恩父母的意識(shí)比較淡薄，不懂得感念親恩。 【主題的確立】中華民族歷來是擁有五千年文明史的禮儀之邦，子女孝敬父母是我們民族的優(yōu)良傳統(tǒng)?？墒侨缃竦暮⒆映闪思抑械摹靶√枴?，一家?guī)卓诙紘ㄋ┺D(zhuǎn)，有些孩子因?yàn)榧议L的過度溺愛而變得飛揚(yáng)跋扈，完全不把家長放在眼里，怎么可能孝順父母呢？造成這種現(xiàn)象于父母、于社會(huì)都是可悲的。在班會(huì)上，也曾經(jīng)和學(xué)生交流、探討過如何善待父母、如何感恩父母等問題，但收效甚微。鑒于此，我決定把“感恩教育”作為德育教育的切入點(diǎn)，調(diào)整教育的重心，嘗試讓愛的教育從身邊做起，從學(xué)會(huì)感恩父母做

4、起！于是就有了感恩父母情  孝心伴我行這一綜合實(shí)踐活動(dòng)主題。 【活動(dòng)目標(biāo)】 一、認(rèn)知目標(biāo)：1 、通過模擬、體驗(yàn)、搜集、采訪、觀察、記錄等一系列實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生真正感悟到父母對(duì)自己的養(yǎng)育之恩，理解父母對(duì)自己的關(guān)愛，對(duì)父母產(chǎn)生感恩之情、常懷感恩之心。2、  學(xué)會(huì)大膽表達(dá)自己對(duì)父母的愛，學(xué)會(huì)對(duì)父母說“謝謝”，學(xué)會(huì)與父母溝通、換位思考，學(xué)會(huì)感念親恩，以實(shí)際行動(dòng)報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩。 二、能力目標(biāo)：1 、培養(yǎng)學(xué)生獲取、加工、存儲(chǔ)和應(yīng)用信息的能力。2、培養(yǎng)學(xué)生探究、寫作、朗誦、演講、繪畫、設(shè)計(jì)制作的能力。3、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考，善于發(fā)現(xiàn)問題，解決的能力。三、情

5、感目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生小組合作的意識(shí)。2、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐精神和創(chuàng)新意識(shí)。3、使學(xué)生學(xué)會(huì)尊重父母，感恩父母，進(jìn)而學(xué)會(huì)關(guān)愛他人，回報(bào)社會(huì)。 【時(shí)間安排】整個(gè)活動(dòng)將歷時(shí)六周。每周1課時(shí)，每課時(shí)45分鐘。 第一課時(shí)：感恩父母情（活動(dòng)啟動(dòng)）課前準(zhǔn)備：1、多媒體課件2、動(dòng)畫視頻媽媽的賬單3、感恩調(diào)查問卷活動(dòng)過程 一、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)話題1、老師講一個(gè)關(guān)于母親的感人故事"5.12"四川汶縣大地震中，發(fā)生了好多感人的事，其中的一件是一個(gè)關(guān)于母愛的故事：    搶救人員發(fā)現(xiàn)她的時(shí)候，她已經(jīng)死了，是被垮塌下來的房子壓死的，透過那一堆廢墟的

6、的間隙可以看到她死亡的姿勢(shì)，雙膝跪著，整個(gè)上身向前匍匐著，雙手扶著地支撐著身體，有些象古人行跪拜禮，只是身體被壓的變形了，看上去有些詭異。救援人員從廢墟的空隙伸手進(jìn)去確認(rèn)了她已經(jīng)死亡，又在沖著廢墟喊了幾聲，用撬棍在在磚頭上敲了幾下，里面沒有任何回應(yīng)。當(dāng)人群走到下一個(gè)建筑物的時(shí)候，救援隊(duì)長忽然往回跑，邊跑變喊“快過來”。他又來到她的尸體前，費(fèi)力的把手伸進(jìn)女人的身子底下摸索，他摸了幾下高聲的喊“有人，有個(gè)孩子，還活著”。 經(jīng)過一番努力，人們小心的把擋著她的廢墟清理開，在她的身體下面躺著她的孩子，包在一個(gè)紅色帶黃花的小被子里，大概有3、4個(gè)月大，因?yàn)槟赣H身體庇護(hù)著，他毫發(fā)未傷，抱出來的時(shí)候

7、，他還安靜的睡著，他熟睡的臉讓所有在場(chǎng)的人感到很溫暖。   隨行的醫(yī)生過來解開被子準(zhǔn)備做些檢查，發(fā)現(xiàn)有一部手機(jī)塞在被子里，醫(yī)生下意識(shí)的看了下手機(jī)屏幕，發(fā)現(xiàn)屏幕上是一條已經(jīng)寫好的短信“親愛的寶貝，如果你能活著，一定要記住我愛你”，看慣了生離死別的醫(yī)生卻在這一刻落淚了，手機(jī)傳遞著，每個(gè)看到短信的人都落淚了。問學(xué)生：聽了故事，你有什么感想？（學(xué)生發(fā)表感想）2、播放動(dòng)畫視頻媽媽的賬單問學(xué)生：看完了動(dòng)畫，你有什么感悟？ 二、問題探究，確立課題問題一：從我們出生到如今，父母對(duì)我們的付出有哪些？問題二：你都為父母做了些什么？問題三：在生活中，你與父母的關(guān)系如何？問題四：談一談你在父母面前

8、有哪些做得不當(dāng)?shù)牡胤?？（學(xué)生暢所欲言，發(fā)表自己的看法） 從班級(jí)學(xué)生身上存在的種種現(xiàn)象，經(jīng)討論、研究，確立本次活動(dòng)的主題為“感恩父母情，孝心伴我行”。 三、感受關(guān)愛，學(xué)會(huì)感動(dòng)1、教師下發(fā)“感恩調(diào)查問卷”，學(xué)生填寫。（1）爸爸、媽媽每天早上幾點(diǎn)起床？幾點(diǎn)上班？晚上幾點(diǎn)下班？（2）下班回家后，還要為你做些什么？（3）爸爸媽媽每月為你花費(fèi)的錢占了工資的多少？（4）爸爸媽媽每月為自己花費(fèi)的錢占了工資的多少？ （5）在你的學(xué)習(xí)上，你爸爸媽媽給過你幫助嗎？（6）你父母知道你生日嗎，給你過生日嗎？（7）你幾點(diǎn)起床？（8）你回家后為你父母做過什么？（9）你知道爸爸、媽媽的生日嗎？知

9、道他們最喜歡吃什么？最喜歡什么顏色？（10）在父母的工作上，你給過他們什么幫助嗎？（11）你能為父母分擔(dān)憂愁嗎？你知道父母的最大的煩惱是什么嗎？（12）你知道父母的健康狀況嗎？2、學(xué)生回答問卷上的問題。3、通過答卷，學(xué)生認(rèn)識(shí)到，他們對(duì)父母的了解真是太少了，除了索取外，幾乎沒做什么。由此引出下一階段研究課題走近父母（調(diào)查研究）。 四、制定下一步方案，并分組。學(xué)生討論下一步活動(dòng)方案，研究分組方法。 第二課時(shí)：走近父母（調(diào)查研究）課前準(zhǔn)備：1、在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生經(jīng)研究討論，自由組合，分為5個(gè)調(diào)研小組，并制定了研究任務(wù)及方案方法。分組情況如下： 組次任務(wù)方法形成材料第一

10、組了解父母對(duì)孩子在各方面的付出查閱資料詢問父母形成調(diào)查報(bào)告第二組調(diào)查父母一周的工作、應(yīng)酬、家務(wù)等情況，觀察，了解，記錄，統(tǒng)計(jì)列出父母作息時(shí)間表，及家庭一周大事記第三組給家庭的開支算一筆賬（自己一周的開支、從出生到現(xiàn)在的開支及本周內(nèi)全家各項(xiàng)開支的比例）收集各項(xiàng)數(shù)據(jù)，記錄，統(tǒng)計(jì)，計(jì)算繪出條形統(tǒng)計(jì)圖或扇形統(tǒng)計(jì)圖第四組統(tǒng)計(jì)全班同學(xué)前一周平均干家務(wù)活的時(shí)間，與父母頂撞或拌嘴的次數(shù)，惹父母生氣的次數(shù)。收集各項(xiàng)數(shù)據(jù)，記錄，統(tǒng)計(jì)繪出頻數(shù)分布直方圖圖，寫出調(diào)查報(bào)告第五組角色轉(zhuǎn)變親身體驗(yàn)當(dāng)家長的感覺，體會(huì)父母工作生活的辛苦。利用休息日的時(shí)間，當(dāng)一回家長，洗衣疊被、買菜做飯、打掃衛(wèi)生、預(yù)決算開支等。寫出一天的收獲和

11、感想第六組“代溝”產(chǎn)生的原因及對(duì)策查閱資料采訪家長及同學(xué)寫出采訪記錄和調(diào)查報(bào)告 2、按照以上分組，利用一周的時(shí)間，開展實(shí)踐活動(dòng)，收集數(shù)據(jù)、材料。3、教師及班干部督促、檢查各小組活動(dòng)的匯報(bào)材料、各項(xiàng)數(shù)據(jù)。各小組確定匯報(bào)人員。 活動(dòng)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)話題播放錄像生命的誕生，讓學(xué)生了解媽媽十月懷胎的艱辛和痛苦。師：每個(gè)人的生命都是來之不易的，經(jīng)過母親的十月懷胎，一朝分娩，隨著一聲嘹亮的啼哭聲，一個(gè)新的生命誕生了。可是為了迎接這個(gè)新生命的到來，父母所付出的艱辛和痛苦卻是無人能比的。小草有了泥土，嫩芽才會(huì)長大；花兒有了陽光，花蕾才會(huì)鮮艷；我們的成長離不開父母為我們付出的心血。就讓

12、我們懷著對(duì)父母的感激之情來說說在我們成長的道路中父母為我們所做的點(diǎn)滴吧！二、小組匯報(bào)各組派代表在班上匯報(bào)交流。    展示本組的成果及統(tǒng)計(jì)圖表。三、教師小結(jié)1、教師對(duì)各組匯報(bào)結(jié)果作充分的肯定和適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)：師：今天各小組的匯報(bào)各具特色，讓我們?cè)僖淮伟褵崃业恼坡曀徒o這些同學(xué)！聽了同學(xué)們的調(diào)查報(bào)告和情況匯報(bào)，大家都真真切切地感受到父母對(duì)我們巨大的付出和神圣而偉大的愛。從一些同學(xué)發(fā)自肺腑的真情表白中，老師也看到了一顆顆感恩的心在愛的熏陶中升華。我為你們感到高興！    2、師：中華民族是擁有五千年文明史的禮儀之邦，古訓(xùn)云：“百善孝為先”。意思

13、是：感恩父母，孝敬長輩在各種美德中占第一位。在我國悠久的歷史文化長河中，留下了許多感人的親情故事、膾炙人口的詩詞佳句。在下一次的活動(dòng)課上，讓我們走進(jìn)中華傳統(tǒng)文化，用我們特有的方式來表達(dá)我們對(duì)父母的感激之情吧！    引出下一步活動(dòng)主題談古說今話感恩（才藝展示課）。四、制定下一步方案，討論分組。五、布置實(shí)踐作業(yè)：要求各小組成員在組長的帶領(lǐng)下，分工協(xié)作，利用一周的時(shí)間，按要求認(rèn)真完成各項(xiàng)任務(wù)。下節(jié)課匯報(bào)。 第三課時(shí)：談古說今話感恩（才藝展示課）課前準(zhǔn)備：1、在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生經(jīng)研究討論，根據(jù)自己的愛好和特長，分為4個(gè)活動(dòng)小組，并制定了活動(dòng)任務(wù)及方案方法。分

14、組情況如下： 組次組名任務(wù)展示方法第一組“感恩詩文”朗誦組通過網(wǎng)絡(luò)等渠道搜集、整理、摘抄以父愛母愛為主題的詩歌、散文、名言警句詩文朗誦第二組“感謝親恩”故事組搜集、整理中國古今傳統(tǒng)感恩故事。講故事放視頻第三組“愛心永恒”歌詠組選取膾炙人口的感恩歌曲。歌曲演唱第四組“真情回報(bào)”演講組準(zhǔn)備“感恩父母”內(nèi)容的演講材料演講 2、利用一周的時(shí)間，開展實(shí)踐活動(dòng)，收集整理材料，做好才藝表演的準(zhǔn)備3、確定主持人及演員名單，編排活動(dòng)程序。 活動(dòng)過程一、主持人開場(chǎng)白：甲：世界上有一種瑣碎的愛，她的名字叫母愛。乙：世界上有一種寬容的愛，他的名字叫父愛。甲：誰言寸草心，報(bào)得三春暉。無論我

15、們走到哪里，不論我們有多大年紀(jì)，在父母心中，我們永遠(yuǎn)都是最可愛，最需要保護(hù)的孩子。我們不斷地接受著他們無私給予的愛的雨露。乙：我們的父母，在我們落寞時(shí)，撫慰我們孤寂的心靈；在我們迷惘時(shí)，照亮我們茫茫的人生甲：現(xiàn)在我宣布：滕北中學(xué)班“談古話今說感恩”才藝展示活動(dòng)正式開始，讓我們用心去傾聽我們的演員為我們真情演繹這世間最純真的情，最偉大的愛！二、小組匯報(bào)表演1、“感恩詩文”朗誦組，入情入境地吟詠游子吟、感謝等感恩詩文。2、“感謝親恩”故事組，聲情并茂地講述“黃香溫席”、“陳毅探母”“二十四孝”等感恩故事。幫助學(xué)生充分感受親情的溫馨，母愛和父愛的偉大。3、“愛心永恒”歌詠組，載歌載舞地演繹世上只有媽

16、媽好、念親恩、媽媽的吻等感恩歌曲。4、“真情回報(bào)”演講組，通過激情洋溢的演講，倡議同學(xué)們拿出實(shí)際行動(dòng)，感恩父母，報(bào)答養(yǎng)育之恩。三、教師小結(jié)師：一年365個(gè)日日夜夜,父母的愛與我們緊緊相隨, 我們的成長在父母的眼里,我們的成功與失敗在父母的言語中, 我們的喜怒哀樂在父母的心里,那是一份是永遠(yuǎn)也抹不去的記憶。觀看了以上同學(xué)的匯報(bào)演出，你有什么感想呢？你打算怎樣做來報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩呢？    讓我們拿出實(shí)際行動(dòng)，用我們的一言一行，一舉一動(dòng)，來體現(xiàn)我們對(duì)父母的感激之情，讓“孝心伴我行”活動(dòng)深入到我們每一個(gè)同學(xué)的心中，滲透于我們每個(gè)人的行動(dòng)中吧！四、學(xué)生交流具體做法。&#

17、160;   組織討論，確定“感親恩，行孝心”的具體活動(dòng)方案。五、布置實(shí)踐作業(yè)：1、利用一周的時(shí)間，改變自己，勇于向父母表達(dá)愛，并采取各種實(shí)際行動(dòng)，體現(xiàn)對(duì)父母的關(guān)愛和自己的孝心。2、寫感恩日記，記錄自己的點(diǎn)滴做法、行動(dòng)及收獲。最后整理形成匯報(bào)材料。3、每人寫一篇“親情作文”參加評(píng)比，參考題目：我的父親母親，寫給父母的話，還給父母一個(gè)吻，我和父母在一起，父母的相冊(cè)等。 第四課時(shí)：孝心伴我行（實(shí)施及匯報(bào)）課前準(zhǔn)備：1、檢查學(xué)生的感恩日記和匯報(bào)材料，由班干部評(píng)選出有代表性的優(yōu)秀作品。2、由語文老師評(píng)選出優(yōu)秀“親情作文”若干篇。3、收集整理學(xué)生的小制作作品?；顒?dòng)過程；一、

18、引言：經(jīng)過一周時(shí)間的“孝心伴我行”活動(dòng)的開展，相信同學(xué)們一定有許多的感想，也一定有許多話語與同學(xué)們交流。讓我們一起聽聽同學(xué)們的心聲吧。二、組織學(xué)生展示、交流：1、學(xué)生代表匯報(bào)采取的感恩行動(dòng)及表現(xiàn)，如：干家務(wù)，端茶倒水，不惹父母生氣，主動(dòng)問好等等。2、部分學(xué)生朗誦自己寫的“親情作文”。3、展示自己的小制作，如生日賀卡，心語卡，小禮物等。三、互動(dòng)交流    同學(xué)間自由發(fā)言，討論，互相補(bǔ)充，形成一套完整、可行的感恩行動(dòng)方案。四、存在問題    讓學(xué)生說出在感恩行動(dòng)中遇到的問題和困惑。1、有的同學(xué)對(duì)一些禮貌語言羞于啟齒，認(rèn)為不好意思或太幼稚。

19、2、有的同學(xué)的感恩行動(dòng)未得到父母的理解，甚至受到冷嘲熱諷，積極性受到打擊。    3、有些父母阻止學(xué)生干家務(wù)，還會(huì)說“就會(huì)浪費(fèi)時(shí)間！”、“你把學(xué)習(xí)搞好了就行了”這就把孩子自發(fā)的感恩之心給扼殺掉了。    4、一些父母的做法確實(shí)不對(duì)，不能給孩子起示范作用，令孩子不服氣，從而不愿采取感恩行動(dòng)。五、討論下一步方案為了做好家長與學(xué)生的溝通工作，決定召開一個(gè)牽手兩代家長會(huì)。 第五課時(shí)：深深父母恩  悠悠兒女情（家長會(huì)）課前準(zhǔn)備：1、布置學(xué)生與家長進(jìn)行書信交流。家長以“孩子，讓我告訴你”為題，學(xué)生以“爸爸媽媽，我想對(duì)你說”為題

20、，圍繞家庭的過去、現(xiàn)在和未來這一主題展開對(duì)話，充分利用書面語言表達(dá)從容而情感飽滿的特點(diǎn)，讓學(xué)生了解家史、知曉父輩走過的路，明白作為家庭繼承者應(yīng)有的責(zé)任感和義務(wù)，把自己的人生設(shè)計(jì)與承擔(dān)家庭責(zé)任有機(jī)結(jié)合。2、印發(fā)家長邀請(qǐng)函、活動(dòng)意見問卷、致家長的一封信。3、安排家長代表發(fā)言、學(xué)生代表發(fā)言。 活動(dòng)過程： 一、教師發(fā)言1、致歡迎詞。2、情況簡介。向家長介紹“感恩父母”綜合實(shí)踐系列活動(dòng)的開展情況，讓其了解活動(dòng)的目的和意義，爭(zhēng)取家長的支持和配合，并要求家長給孩子增加感恩的體驗(yàn)，多讓孩子親身體驗(yàn)付出和關(guān)愛等情感，對(duì)孩子自發(fā)的感恩想法、言行要多鼓勵(lì)表揚(yáng)，還要以身作則，給孩子做個(gè)感恩榜樣，以

21、強(qiáng)化孩子的感恩心。希望家庭與學(xué)校同步協(xié)調(diào)，家長與教師攜手合作，家校密切配合。二、學(xué)生代表發(fā)言1、讀致家長的一封信。2、對(duì)家長表示感恩，并提出一些建議。三、家長代表發(fā)言1、交流教育孩子成功的經(jīng)驗(yàn)。2、提出自己的一些困惑。3、發(fā)表自己的一些看法，檢討自己做的不到的地方。四、互動(dòng)交流1、家長自由交流2、學(xué)生與家長的直接對(duì)話?？蓢@“我與家庭”的話題，以對(duì)話、討論為主，進(jìn)一步溝通兩代人的情感，使學(xué)生理解家庭責(zé)任，并把目前的學(xué)習(xí)與承擔(dān)家庭責(zé)任聯(lián)系起來。五、教師發(fā)言，提出自己的見解。參考內(nèi)容：家長如何在家庭生活中培養(yǎng)孩子感恩父母呢？首先，家長要讓孩子知道父母的養(yǎng)育之恩。俗話說“知恩圖報(bào)”，只有知道了父母對(duì)

22、自己的付出和關(guān)愛，孩子才會(huì)產(chǎn)生感恩報(bào)恩的意識(shí)。如果孩子意識(shí)不到父母的付出，怎么可能產(chǎn)生感恩之心呢？第二，家長要讓孩子親身體驗(yàn)一下辛苦。多吃苦，孩子才知道感恩。孩子光知道父母給我吃，給我用，如果體驗(yàn)不到關(guān)懷和愛等情感，認(rèn)為那就是父母的義務(wù)，是理所當(dāng)然的，也就不會(huì)產(chǎn)生感恩的心。家長要根據(jù)孩子的年齡，指導(dǎo)孩子承擔(dān)一定數(shù)量的家務(wù)勞動(dòng)，體驗(yàn)父母的辛勞。第三，家長應(yīng)以身作則，言傳身教。家長應(yīng)對(duì)自己的父母的付出表達(dá)感激之情，經(jīng)常說出自己最感謝的人或事，給孩子做個(gè)感恩榜樣。做父母的如果不敬不孝，不關(guān)心和感激上一代人，孩子耳濡目染就會(huì)效仿父母的不良行為。當(dāng)然，家長還應(yīng)經(jīng)常對(duì)孩子表達(dá)感恩，感恩孩子讓自己有機(jī)會(huì)體會(huì)

23、為人父母的幸福，感恩孩子給自己帶來無限的快樂和希望。第四，對(duì)孩子感恩父母的想法、言行，家長要及時(shí)給予肯定、鼓勵(lì)和表揚(yáng)。許多孩子向父母表示“您辛苦了”的時(shí)候，父母往往說“你把學(xué)習(xí)搞好了就行了”、“不用你瞎操心”這就把孩子感恩之心給扼殺掉了。家長要給孩子表達(dá)感恩、關(guān)愛父母、回報(bào)父母的機(jī)會(huì)，要樂于接受孩子的感恩、報(bào)恩、施恩，并不忘向孩子表示感謝。六、學(xué)生向父母獻(xiàn)詞獻(xiàn)詞內(nèi)容：(女)：媽媽，您是否記得/我的第一聲啼哭/那是在我/剛出生的時(shí)候/我是您身上掉下的肉啊/怎能感覺不到您的疼痛/此后/我的每一聲啼哭，每一滴眼淚/都會(huì)把您的心/揪疼 (男)：爸爸，您是否記得/我第一次對(duì)您笑/那是在我/還沒

24、百天的時(shí)候/為了看我笑/您已經(jīng)對(duì)著我笑了一百天、千萬次/此后/我的笑聲越來越響/從屋子到院子/飄過了門前那條河/而您的笑越來越少/只為了/讓我能一直笑下去 (女)：媽媽，您是否記得/我叫出的第一聲：媽媽/那是在我/八個(gè)月的時(shí)候/這兩個(gè)字/您已經(jīng)對(duì)著我說了八個(gè)月、千萬遍/此后/我歌聲飛揚(yáng)/從屋子飛到院子/飛過了村外的高山/而您的話/卻常常前言不搭后語/只為了/讓我一直唱下去 (男)：爸爸，您是否記得/我第一次走路/那是在我/剛一歲的時(shí)候/您單膝跪地，一直向我伸著手臂/在您的無數(shù)次鼓勵(lì)下/我邁出了今生的第一步/此后/我步伐矯健/從屋子到院子/走過了門前那座橋/而您的腰/卻彎了下

25、去/只為了/讓我腰桿挺直的走下去 (女)：一滴滴乳汁一勺勺飯/我長大了(男)：一件件衣服一雙雙襪/我長大了(女)：一次次感冒一次次藥/我長大了(男)：一張張鈔票一分分錢/我長大了（合）：我長大了/以前我只能抱著您的腿/現(xiàn)在/我能摟著您的肩/我長大了/以前有狗叫，您把我擋在您后邊/現(xiàn)在/有壞人，我能擋在您前邊 (女)  我/慢慢的長大/再快點(diǎn)吧,快讓我承擔(dān)應(yīng)有的責(zé)任（男）您/慢慢的變老/再慢點(diǎn)吧/我親愛的爸爸媽媽（女） 媽媽：/當(dāng)您慢慢變老/忘記了做飯放鹽/我會(huì)接過您手中的鍋/為您做飯/一直做下去（男） 爸爸：/當(dāng)您慢慢變老/聽不清接不上我的話時(shí)/我會(huì)慢慢的一字一句

26、說給你/就像您/當(dāng)初教我學(xué)說話的樣子（女）媽媽/當(dāng)您慢慢變老/梳頭時(shí)手開始不停的顫抖/我會(huì)接過您手中的梳子/一遍一遍/就像小時(shí)候您給我梳頭的樣子 （男）爸爸/當(dāng)您慢慢變老/吃飯時(shí)弄臟了衣服、拿不住筷子/我會(huì)一勺一勺的喂您/并輕輕擦去灑在嘴角的飯粒/就像當(dāng)初你喂我吃飯的樣子（女）媽媽/當(dāng)您慢慢變老/身體有了一些不適/我會(huì)日夜守在您的身邊/就像小時(shí)候我生病您守在我身邊一樣（男合） 媽媽，我真的長大了/以前的我，只知道貪玩，/上學(xué)的路上還把禍惹（女合） 現(xiàn)在的我/把做人和求知作為目標(biāo)/珍惜時(shí)光，埋頭用功/縱使不能科科優(yōu)秀，/也要使成績步步上升（總合）爸爸，相信你的兒子（女兒）/我的雙肩不會(huì)

27、永遠(yuǎn)稚嫩，/我一定要用知識(shí)改變?cè)奂业默F(xiàn)狀，/用自強(qiáng)減輕你肩上的擔(dān)子/用能力增加你臉上的自豪/用孝心幸福你晚年的生活爸爸，媽媽，相信我吧，我會(huì)像您對(duì)我一樣回報(bào)您今生回報(bào)不完，還有來世！ 七、在熱烈的掌聲中，師宣布家長會(huì)圓滿結(jié)束。 第六課時(shí)：孝心延續(xù)（活動(dòng)總結(jié)）活動(dòng)過程： 一、教師總結(jié)前五階段活動(dòng)情況 二、學(xué)生代表發(fā)言談收獲   1、知識(shí)方面、能力方面   2、家庭氛圍的變化（自己的變化、父母的變化） 三、齊唱感恩的心生：人的生命來之不易，生命是寶貴的，生命對(duì)于每個(gè)人只有一次。我們要珍惜父母給予我們的生命，要

28、尊重生命，不虛度年華，認(rèn)真過好每一天。讓我們一起唱響感恩的心。 四、提出倡議“讓孝心一直延續(xù)下去”生：呀呀學(xué)語時(shí)母親教會(huì)我第一句話；蹣跚學(xué)步時(shí)父親攙扶我邁開人生第一步；調(diào)皮惹事時(shí)爸爸媽媽的寬容和教誨，這都是我們應(yīng)該牢牢記住的畫面。單靠幾節(jié)課的活動(dòng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能表達(dá)我們對(duì)父母的愛，那么，就讓我們把愛延續(xù)到生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。在接下來的歲月里，每天至少為父母做一件事，用我們的行動(dòng)來延續(xù)我們對(duì)父母的感恩之心吧！ 五、行動(dòng)措施1、“感恩父母四個(gè)一”：從最基本的做起，做到“每天向父母問一聲好，每天為父母倒一杯茶，每天為父母夾一筷菜，每天幫父母捶一捶背?！泵總€(gè)學(xué)生回家認(rèn)真實(shí)施“四個(gè)一”，班主任

29、及時(shí)通過家長和學(xué)生了解“四個(gè)一”的落實(shí)情況，從而鼓勵(lì)學(xué)生把四個(gè)一行動(dòng)持之以恒地做好。 2、在家中堅(jiān)持做四件家務(wù)：打掃衛(wèi)生、疊被、洗碗、洗自己的衣物。 3、以后每年都給父母過生日，贈(zèng)送親手制作的禮物，如愛心卡、條幅等并將自己最想對(duì)父母說的話寫在愛心卡、條幅等禮物上。 4、舉行“感謝親恩”手抄報(bào)、黑板報(bào)評(píng)選，要求自由獲取資料，獨(dú)立安排版面，創(chuàng)造性地展示自己的審美情趣。 5、整理感恩父母情 孝心伴我行活動(dòng)的有關(guān)素材，收集活動(dòng)成果，并編輯成冊(cè)。 【活動(dòng)反思】 下面我就談?wù)動(dòng)纱舜位顒?dòng)生發(fā)開去的一點(diǎn)感想。1、在完成這一活動(dòng)后，我深深地感受到：學(xué)生

30、的情感是如此的細(xì)膩，也是如此容易被感動(dòng)的，當(dāng)他們身臨其境，當(dāng)他們真切感受生活的時(shí)候，他們仿佛有千言萬語要傾訴，也有許多真摯情感要流露。每個(gè)孩子都有愛，都懂真情，他們也能寫出真情實(shí)感的文章，只是我們很少讓他們真正地說真話，抒真情，更很少去發(fā)掘他們內(nèi)心深處的情感。這次活動(dòng)不僅僅是讓學(xué)生去懂得如何去珍愛一份親情，還能讓學(xué)生從中悟得寫作的技巧，會(huì)讓他們受益終生，可謂是一舉多得。2、這次的活動(dòng)讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來，每個(gè)孩子都能參與其中，去體驗(yàn)，去實(shí)踐，大部分的學(xué)生都表現(xiàn)出了高漲的熱情。開展了感恩系列活動(dòng)以后，餐桌上，多了一雙感恩的筷子；問候里，多了一句感恩的聲音；清茶中，多了一份親情的甜蜜；歡笑中，感恩的

31、真情在涌動(dòng)。通過感恩系列活動(dòng)，學(xué)生們觸摸到了傳統(tǒng)美德的內(nèi)涵，感受到了傳統(tǒng)美德的魅力所在。搜集詩文、故事，整理信息，交流講演，設(shè)計(jì)手抄報(bào)、黑板報(bào)，學(xué)做家務(wù)一次次的活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)，增強(qiáng)了集體的凝聚力。3、這次的活動(dòng)讓我明白了原來學(xué)科整合并不難，而且整合后的課堂教學(xué)顯得更加的生動(dòng)有趣。如，這次的活動(dòng)，收集有關(guān)的資料,撰寫心得、作文和調(diào)查報(bào)告等，這是和語文學(xué)科的整合；通過上網(wǎng)查資料，這是和信息技術(shù)學(xué)科的整合；還有學(xué)生們統(tǒng)計(jì)調(diào)查各種數(shù)據(jù)和繪制統(tǒng)計(jì)圖表，得出有用的信息，這是和數(shù)學(xué)學(xué)科的整合；開展朗誦賽、歌詠賽，是與音樂學(xué)科的整合；制作賀卡、心語卡，小禮物，又是與美術(shù)學(xué)科的整合。 &#

32、160;  4、注重實(shí)踐是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的基本特征，但實(shí)踐并不等于走過場(chǎng)，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生由淺嘗輒止走向深度實(shí)踐、深度體驗(yàn)。深度實(shí)踐要求學(xué)生在活動(dòng)過程中，真正理解實(shí)踐的目的和意義，引導(dǎo)學(xué)生把各種實(shí)踐活動(dòng)的目標(biāo)細(xì)化、分解，并進(jìn)行合理分工；把握各種不同實(shí)踐方式的基本要求和操作要領(lǐng)，結(jié)合具體的活動(dòng)情境，恰當(dāng)?shù)剡x擇和利用活動(dòng)工具和相關(guān)手段來完成活動(dòng)的具體任務(wù)和目標(biāo)。深度實(shí)踐還要求教師注重引導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)踐過程進(jìn)行細(xì)致的記錄和深刻的反思，每一階段都進(jìn)行適時(shí)的調(diào)控。需要反復(fù)實(shí)踐的要多次實(shí)踐，需要更換實(shí)踐方式的就要及時(shí)更換。只有這樣及時(shí)總結(jié)和反思實(shí)踐過程，才能使學(xué)生真正通過實(shí)踐活動(dòng)受益。那種為了活動(dòng)而活

33、動(dòng)，或停留在表面上的熱熱鬧鬧，只能是一種低效的實(shí)踐、盲目的實(shí)踐。RgPeOdMbKaJ8H7G5E4D2B0A+y)x(v&u%s!q#pYnXmVkUjShQgPeNdMbKaJ8H7G5E3D2B0A+y)x(v&t%s!q#pYnXmVkTjShQgPeNdMbK9J8H6G5E3D2B0z+y)w(v&t%s!qZpYnWmVkTjShQfPeNcMbK9J8H6G5E3C2B0z+y)w(v&t$s!qZpYnWmVkTiShQfPeNcMbK9I8H6F5E3C2B0z-y)w*v&t$s!qZoYnWlVkTiShQfOeNcLbK9I8H

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